浮力第2课时

第1节浮力教学设计第二课时戎艳梅地区： 安徽省 - 阜阳市 - 颍州区学校：三塔中学第2课时浮力第2课时教学设计一、教学目标1、知识与技能复习回顾上节课所学知识；探索浮力大小与哪些因素有关。2、过程与方法经历探索浮力大小过程；从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3、情感态度与价值观培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。二、学情分析对于浮力，同学们在日常生活中已经有所认识，但这些认识都很肤浅。通过第1课时的学习，学生已掌握了求浮力的3种方法本节课的主要内容是让学生通过实验探究获得浮力大小与什么因素有关，本节课的重点是做好探究实验，要引导学生做好探究问题的提出、猜想、实验设计、分析论证等环节。三、重点难点【教学重点】 通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。【教学难点】 探究浮力与什么因素有关。4、 教学过程5、 5.1第2学时教学活动活动1【讲授】一、设置情景，引入新课（一）复习提问、什么是浮力 浸在液体物体受到向上力，这个力叫做浮力、浮力产生的原因 浸没在液体中的物体上下表面压力之差、浮力计算公式： F浮 = G物 (平衡法) F浮 = G F拉 (称重法) F浮= F向上- F向下（压力差法）活动2【讲授】新课引入视频展示：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空。木块按入水中又浮上来。活动3【活动】探究：探究浮力的大小与什么有关快乐体验：将空瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。学生可能猜想浮力与液体的密度、排开液体的体积、物体的重力、物体的体积、物体的质量、物体的形状、深度等因素有关系。探究：1、浮力是否与物体体积有关。2、浮力是否与物体密度有关。3、浮力是否与物体在液体中深度有关。4、浮力是否与液体的密度有关。5、浮力是否与物体形状有关。6、浮力是否与物体浸在液体中体积有关。根据要探究的课题，设计实验。进设计记录实验数据表格并交流，然后进行探究实验。设计说明：让学生从现有的知识水平出发，通过“快乐体验”两个实验，不断的思维，提出可能影响浮力大小的因素。并进行因素归类，分成各个独立的可能因素让各小组认领课题。进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。活动4【活动】设计实验，验证猜想1、浮力是否与物体体积有关。2、浮力是否与物体密度有关。3、浮力是否与物体在液体中深度有关。4、浮力是否与液体的密度有关。5、浮力是否与物体形状有关。6、浮力是否与物体浸在液体中体积有关。活动5【活动】浮力的大小与哪些因素有关记录表格物体浸在液体中的体积V/ 格结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力越大。重力G / N弹簧测力计示数F/ N浮力F浮/ N活动6【活动】浮力的大小与哪些因素有关记录表格液体种类结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。重力G / N弹簧测力计示数F / N浮力F浮/ N活动7【活动】浮力的大小与哪些因素有关探究浮力与物体浸没后的深度的关系记录表格深度h / cm重力G / N弹簧测力计示数F / N浮力F浮/ N结论：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关活动8【活动】讨论使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？浮力是否与物体密度有关。使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？浮力是否与物体体积有关实验结果表明物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。教师演示：分析实验数据得出结论。即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。总结结论：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。设计说明：探究浮力的大小与什么有关是本节的重点，由于时间的关系由教师演示分别来探究其中的二个因素与浮力的关系。由浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关。活动9练习】例题例1:一铁块挂在弹簧秤上，在空气中称量时，弹簧秤的读数是32牛。把它全部浸在水中称量时，读数是12牛。铁块受到浮力是多少？例2:一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求酒精对铝块的浮力。活动10【作业】小刚同学用一弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和酒精），对浸在液体中的物体所受的浮力进行，如图表示探究过程及相关数据。 分析ABCD说明浮力大小跟_有关。分析_，说明浮力大小跟液体密度有关。物体完全浸没在煤油中所受的浮力是_N在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止，如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图象。（g=10N/kg）求：（1）分析图象可知，圆柱体重力是 _ N；（2）圆柱体的密度是 _ kg/m3；（3）圆柱体浸没在水中时，受到的浮力是_N；（4）分析图象CD段，可得结论：同一物体， _ 。（5）分析图象BC段：物体浸没液体之前，浸入液体的深度越深， _ 活动11【讲授】板书设计：第十章 第1节浮 力一、什么是浮力 浸在液体物体受到向上力，这个力叫做浮力二、浮力产生的原因 浸没在液体中的物体上下表面压力之差三、浮力计算公式： F浮 = G物 (平衡法) F浮 = G F拉 (称重法) F浮= F向上- F向下（压力差法）四、浮力的大小与哪些因素有关？浸在液体中的体积，液体的密度有关活动12【讲授】收获平台总结本节所学知识，并说明自己的收获和可能存在的在疑问？设计说明：对整节课进行小结和评价，设置下节课应思考的问题，鼓励学生课下继续探讨和研究。活动13【导入】教学反思浮力这一课的教学目标是：1、 通过实验使学生感受到在水中浮着的物体受到浮力，浮力是一种向上的力。实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生实验活动总结和教师的引导演示将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的定义、以及影响浮力的大小的因素。2、在浮力的影响因素的猜想上有学生很多