2018届高三生物二轮复习非选择题标准练7新人教版.docx

非选择题标准练(7)满分39分,实战模拟,20分钟拿到高考主观题高分!1.(除特殊标注外,每空1分,共9分)自噬作用是溶酶体对自身结构的吞噬过程,如图为衰老的线粒体被细胞自噬的过程。(1)衰老线粒体的功能逐渐退化,会直接影响细胞的_。细胞内由_形成一个双膜的杯形结构,_从杯口进入,杯形结构形成双膜的小泡。(2)小泡与成熟的_融合,融合泡中的物质被水解酶降解。这种融合过程依赖于生物膜的_。(3)图中水解酶的合成场所是_。自噬溶酶体内的物质被水解后,其产物的去向是_(2分)。由此推测,当细胞养分不足时,细胞的自噬作用会_(填“增强”“减弱”或“不变”)。【解析】(1)线粒体是进行有氧呼吸的主要场所,衰老线粒体的功能逐渐退化,会直接影响细胞的有氧呼吸。分析题图可知,细胞内由内质网形成一个双膜的杯形结构,衰老的线粒体从杯口进入,杯形结构形成双膜的小泡。(2)小泡与成熟的溶酶体融合,融合泡中的物质被水解酶降解。这种融合过程依赖于生物膜的流动性。(3)水解酶的化学本质为蛋白质,蛋白质的合成场所是核糖体。自噬溶酶体内的物质被水解后,其产物的去向是排出细胞或在细胞内被利用,因此当细胞养分不足时,细胞的自噬作用会增强。答案:(1)有氧呼吸内质网衰老的线粒体(2)溶酶体流动性(3)核糖体排出细胞或在细胞内被利用增强2.(除特殊标注外,每空2分,共8分)某实验小组在不同的湿度条件下测定了黄瓜叶片的净光合作用速率和气孔导度,结果如图1所示,在湿度为40%时黄瓜叶片的净光合作用速率和光照强度的关系如图2所示,请回答下列问题:世纪金榜导学号73414316(1)黄瓜光合作用过程中水被利用的场所是_(1分)。(2)分析图1可知,随着环境中相对湿度的降低,黄瓜叶片的净光合作用不断降低,根据图中信息分析其原因可能是_。(3)图2中的C点时,黄瓜叶肉细胞产生的氧气扩散途径是_,若将图2的环境中相对湿度提高至60%,则短时间内叶肉细胞中C3化合物的含量将_(填“升高”“降低”或“不变”)(1分),相对湿度提高后,B点将_(填“左移”“右移”或“不移”)。【解析】(1)黄瓜光合作用过程中水参与光解而被利用,场所是叶绿体类囊体薄膜。(2)随着环境中相对湿度的降低,植物气孔导度降低,二氧化碳供应不足,且参与光合作用的水分可能受限,导致黄瓜叶片的净光合作用不断降低。(3)分析柱形图可知,将图2的环境中相对湿度提高至60%,会导致气孔导度升高,净光合作用速率也升高,即气孔导度升高后,导致二氧化碳进入细胞增多,促进暗反应中二氧化碳的固定,使叶肉细胞中C3化合物的含量升高;又由于净光合作用速率升高,导致光补偿点即B点左移。答案:(1)叶绿体类囊体薄膜(2)气孔导度下降导致二氧化碳和水分供应不足(3)进入线粒体和扩散到空气中升高左移3.(除特殊标注外,每空2分,共10分)湿地生态系统具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。回答下列问题:(1)湿地生态系统中生物部分包含生产者、消费者和_(1分)。与农田生态系统相比,湿地生态系统的自我调节能力较强,其原因是_。(2)某湿地生态系统总面积为250 km2,其浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬、柽柳等,这体现了群落的_(1分)结构;甲种植物乙种动物丙种动物是生态系统中存在的食物链,乙种动物种群的K值为1 000头,当乙种动物的种群密度为_头/km2时,其种群增长速度最快。(3)湿地具有储存水分、增加空气湿度和调节降水等功能,这体现了生物多样性的_价值。为保护湿地的生物多样性,我国已建立多个湿地自然保护区,这种保护生物多样性的措施属于_保护。【解析】(1)生态系统组成成分包括生物部分和非生物物质和能量,生物部分包括生产者、消费者和分解者。与农田生态系统相比,湿地生态系统营养结构复杂,自我调节能力强。(2)水平方向上由于光照强度、地形和湿度等因素的影响,不同地段上分布着不同生物种群,为群落的水平结构。种群数量为K/2时,种群增长速度最快,因此乙种动物种群的K值为1 000头,当乙种动物的种群密度为500250=2头/km2时,其种群增长速度最快。(3)生物多样性具有直接、间接和潜在价值,间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值,如森林和草地对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。保护生物多样性的最有效措施是就地保护,主要是指建立自然保护区。答案:(1)分解者湿地生态系统的生物种类多,营养结构复杂(2)水平2(3)间接就地4.(除特殊标注外,每空2分,共12分)黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物,果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控制,为了判断这对相对性状的显隐性关系,甲、乙两同学分别从某种群中随机选取两个个体进行杂交实验。请回答下列问题:世纪金榜导学号73414317(1)甲同学选取绿色果皮植株与黄色果皮植株进行正交与反交,观察F1的表现型,请问能否判断显隐性?_,为什么?_ (4分)。(2)乙同学做了两个实验:实验一:绿色果皮植株自交。实验二:上述绿色果皮植株作父本,黄色果皮植株作母本进行杂交,观察F1的表现型。若实验一后代发生性状分离,即可判断_果皮为显性性状。若实验一后代没有发生性状分离,则需通过实验二进行判断。若实验二后代_,则绿色果皮为显性性状;若实验二后代_,则黄色果皮为显性性状。【解题指导】判断显性性状和隐性性状:(1)已知具有相对性状的亲本都是纯合子,可以用两亲本杂交,子一代表现的性状是显性性状。(2)不知道是否纯合,先进行自交,如果自交后代有一个发生性状分离,则该亲本的性状是显性性状,如果都不发生性状分离,然后再进行杂交,观察杂交后代的表现型。【解析】(1)正交与反交实验可以判断是细胞核遗传还是细胞质遗传,或者是判断是常染色体遗传还是伴性遗传,如果显性性状是杂合子,则不能判断显隐性关系。(2)绿色果皮植株自交,如果后代发生性状分离,说明绿色果皮的黄瓜是杂合子,杂合子表现的性状是显性性状,因此可以判断绿色果皮是显性性状。若实验一后代没有发生性状分离,说明绿色是纯合子,可能是显性性状(AA,用A表示显性基因,a表示隐性基因),也可能是隐性性状(aa),则需通过实验二进行判断:如果绿色果皮是显性性状,上述绿色果皮植株作父本,黄色果皮植株作母本进行杂交,杂交后代都是绿色果皮,也就是AA(