各具特色的民居（学生活动设计）.doc

人教版六年级下册各具特色的民居学生活动设计备课教师 龙街完小 起立新（一课时）学生能力发展目标： 小组合作学习，通过对比阅读课文，勾画重点语句理解体会，达到以下要求： 1、了解客家民居和傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文华内涵。 2、学习课文准确的说明和形象生动的描述，领悟表达方法。重点：了解客家民居和傣家竹楼的鲜明特色。难点：领悟表达方法。预习提纲： 1、读课文两遍以上，标出自然段，划出生字词和易错的字词认真读一读，利用工具书理解词语的意思。 2、再读课文，把课文读通顺。 3、认真读课文，读完后思考：课文给我们介绍的两种民居各有什么特色，你比较喜欢哪种民居？活动过程及方法一、导入揭题我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个客家民居和傣家竹楼。 二、检测预习抽读字词、短句，口头说说词语或句子的意思（教师随机抽查）。闽西南 粤东北奇葩骚扰酷热 夯筑 竹篾 布局均匀崇高 风雨侵蚀安然无恙 和睦相处勤俭持家秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后孙谋读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园三、明确学习目标学生看目标，明确本节课的任务。四、学生自学、师生互动、教师引导点拨 活动一活动要求： 通过看图片，再分别阅读介绍“客家民居”和“傣家竹楼”部分，小组交流讨论，完成相应的表格。（分两次完成） 活动过程预设1、教师用课件分别展示两种民居，学生观察感受。2、学生阅读课文，勾画语句，结合预习思考、概括、填表。3、学生交流，教师点拨，完成填表。（表格见课件）4、归纳总结。活动二活动要求：请你仔细回忆一下你知道的说明文的说明方法有哪些？在文中找一找，勾画出相关语句，具体指明应用了哪些说明方法？这样写的好处是什么？活动过程预设1、 学生发言：以前学过的说明方法；教师相机板书或学生板书。2、 教师课件引导说明方法。3、学生小组内找寻语句，交流、批注。4、小组发言：语句、说明方法、好处；互相补充。教师随机点拨。5、教师重点点拨：（五组句子见课件）6、总结反思。五、当堂训练 大显身手：通过作者深入细致地介绍，两种各具特色的民居一定给你留下了深刻的印象。在你的周围或者你曾经去过的地方，一定会有给你难以忘怀的建筑或民居。想一想，选择其中一项你印象最深的建筑或民居，综合运用课文的表达方法给我们做一个简单的介绍。 比如：我家的老屋、我们的村落、高大的教学楼、彝人古镇、大姚白塔、石羊古镇六、课堂反思，归纳总结。这节课你学到了哪些知识？是怎样学会的？附：板书（