2019年(春)一年级语文下册《坐井观天》教案 沪教版.doc

2019年(春)一年级语文下册坐井观天教案 沪教版一、教材简说 把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。本课教学用两课时完成。二、学习目标1、认识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。三、教学重难点重点：学习目标1和2.难点：学习目标3.四、学习者特征分析二年级学生年龄小，对文中的故事感兴趣，但是对寓言故事这种文章比较陌生，难以理解其中深刻的寓意，这就要求老师引导他们在多种形式的朗读、表演中理解寓意。这篇课文中要求会认的生字只有3个，学生可以有更多的时间来读课文。五、教学策略 自主学习策略、合作学习策略、 朗读法、表演法、六、教学环境及资源教学环境：非网络教学环境教学资源：生字卡片、课件、拓展资源、头饰七、教学过程：第一课时 一、导入（3分钟） 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示幻灯片1）：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴”今天，我们将学习一个新的故事，讲的就是青蛙的故事，名字叫：坐井观天。出示课文插图（幻灯片2），指导学生通过观察图片，说说自己看到了什么。（出示幻灯片3）了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”，在田字格中范写“沿”。 设计意图：激发学习兴趣。二、初读课文，整体感知（5分钟）1、范读课文。 2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。 3、指名说说自已读了文章后知道了什么。 设计意图：了解课文内容，初识生字。 三、认识生字，正确书写（10分钟）1 、课件出示文中的词语：“井沿、无边无际、不信、抬头、青蛙、弄错、回答、还用”指名认读，读完“井沿”后，老师指一些实物，让学生说出带“沿”的词语。让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”。通过分析“信”的字形结构，认识“信”。 2、范写“答、还”两个字，老师写，学生观察、书空，老师讲清这两个字的笔顺及写字时的要领。3、独立描红、临写。4、出示生字卡片，齐读生字。设计意图：在认读词语中认识生字，有重点地指导写字。四、拓展阅读，巩固生字（10分钟）1、读读“识字通”中的三篇短文，读准字音，读通句子。2、把自己喜欢的短文读给同桌听。设计意图：增大阅读量，增强阅读兴趣。五、练习写作，实际运用。（10分钟）1、出示一些含有生字的词语，要求学生在这些词语中挑自己喜欢的词语，用它们在写话本上写几句话或一个小故事。2、写好后读给同桌听。设计意图：提高学生语言运用能力，激发写作兴趣，照顾学困生。六、课堂小结（2分钟） 齐读课文。设计意图：回归课文，巩固识字。 第二课时一、导入（4分钟） 1、开火车读生字。 2、范读课文。设计意图：巩固生字，熟悉内容。 二、朗读表演，加深感悟（15分钟） 1、出示幻灯片2，指名读第一自然段，口头回答：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。 2、同桌之间分角色读青蛙和小鸟的三次对话。 3、指两组同桌戴头饰表演课文内容。 4、让同学们用事先准备好的纸卷成桶状观察体会青蛙的短浅目光，再指名说说坐井观天是什么意思，出示幻灯片揭示寓意。 设计意图：通过多种形式的朗读，使学生熟读成诵，理解寓意。三、拓展阅读，加深理解（10分钟）1、自读资料城中的井底之蛙、一孔之见、盲人摸象三篇短文。2、选读其它的短文。设计意图：扩大阅读量。四、写作训练（10分钟）1、想象青蛙有一天跳出井口会看到什么，它和小鸟之间会有怎样的对话？说一说。2、出示课件，拓宽思路，3、以“青蛙跳出井口一看”续写故事。设计意图：培养想象力和思维能力，提高语言运用能力。五、小结课文（1分钟） 同学们，坐井观天这篇课文告诉我们一个道理：不要做目光短浅的人。希望学完这篇课文，大家能多读书，多观察，做一个像小鸟一样见多识广的人！设计意图：总结全文，达成情感目标。附送：2019年(春)一年级语文下册壶盖为什么会动教案 沪教版教学目标：1、 认识绳子9个，积累词语8个，背诵两句句子，认识部首“火字旁”。2、 正确朗读课文，了解瓦特从小善于观察，勤于思考，后来发明了蒸汽机，成为英国有名的科学家。3、 按提示学习音序查字法。4、 能按图要求说一、两句话。 课前准备 布置学生收集信息，了解瓦特。教学过程 1， 一、交流信息，揭示课题 1，学生用1-2句话交流收集到的有关瓦特的信息，老师适时作简短的补充。 2出示投影片蒸气机。 瓦特是受什么启发发明蒸汽机的呢? 3揭示课题:壶盖为什么会动 指名读课题、齐读课题(引导读出问句的语气) 二初读课文，整体感知，学习生字 1听课文录音，初步感知课文内容。 (1)瓦特小时候是怎样一个人?认真听一听，你会如道的。 (2)指名交流 2学习生字。 (1)自读课文。(借助拼音读准音，圈出生字新词) (2)自学生字，用自己喜欢的方法识记字形。 (3)小组学习。(读词，交流识字好方法) 3集体反馈自学情况。 (1)结合生字复习后鼻韵母。 读词正音:更、沸腾(读准后鼻音) (2)认识火字旁。 交流炉的记忆方法 交流自主认识的火字旁的字(炒、炸、熔) (3)交流识字好方法。 (4)联系生活实际，理解沸腾。 (5)精彩词句擂台赛。(组词，用喜欢的词说一句话) 三、再读课文，理解句意，指导朗读 1学习课文1-7小节。 (1)出示第一小节。 指名读;给“有名换个词读;齐读。 (2)出示第二小节。 理解试验(可以用找近义词的方法) (3)把1、7小节结合起来说说。 瓦特发明了 ，是 。 瓦特是 ，他发明了 。 2学习课文2-5小节。 (1)边读边思考，瓦特看到什么?想到什么? 9 出示:好奇地看、想 (2)出示两个问句， 奶奶，壶盖为什么会跳动呢？ 为什么水沸腾了壶盖就跳动了呢?是什么东西在推动它呢？ 指导朗读，读出好奇的语气。(通过朗读理解好奇“) (3)出示填空， 瓦持看见 ，想 。 瓦特看见 ，想 ，又想 。 读2一5节，读出示的两个问句，根据填空的提示说一说。(两个填空练习选一) 指名交流 理解不住地“（可以用换词法 ） (4)分角色朗读。 3学习课文第6节。 (1)瓦特心中有许多个为什么，都找不到答案，他又是怎么做，怎么想的呢? (2)四人小组自学，师巡视。 (3)大组交流:仔细地看 (4)出示课后练习句子，指导读出语气。 第一句:指名读;学生评;齐读。 第二句:竞赛读。 4学习了瓦特小时候的故事，再说说瓦特小时候是怎样一个人。 指名交流。出示:善于观察勤于思考 附:好奇地看、想;仔细地看、想;善于观察、勤于思考 (2)师小结。(咯) 四、说话练习 1出示课后图片投影，瓦特看见壶盖会动，想到发明蒸汽机。那么，人们看见鸟在天上飞，鱼在水里游，会怎么想，怎么做呢? 人们看见鸟在天上飞，（ ），（ ）。 人们看见鱼在水里游