天津市北辰区普育学校九年级历史下册 第二单元 第4课 经济大危机说课课件 新人教版.ppt

人教版 义务教育课程标准实验教科书 九年级下册第二单元凡尔赛 华盛顿体系下的世界第4课经济大危机说课 流程 学情分析 经济大危机说课 教材分析 教学设计 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 流程 学情分析 经济大危机说课 教材分析 教学设计 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 一 说教材 说内容结构 20年代的繁荣 战后世界统治新秩序 第二单元 凡尔赛 华盛顿体系下的世界 经济大危机 法西斯势力的猖獗 凡尔赛 华盛顿体系 暂时缓解各国间矛盾 大危机 罗斯福新政 鲜明对比 重建 繁荣 战争策源地 旧课标 新课标 一 说教材 说教学目标 从初中学生的认知水平和该学段历史课程的基础性 普及性出发 按照历史发展的时序 精选最基本 最重要的史实 降低难度 减轻负担 体现新课标强调 历史现象与现实生活之间联系 的要求 启示本课学习应注重历史学习的现实意义 情感态度价值观 知识与能力 过程与方法 课标要求 1 知道1929 1933年资本主义世界经济危机的特点 2 掌握罗斯福新政的措施 评评价 重点 3 理解国家干预政策对西方经济发展的影响 难点 一 说教材 说教学目标 经济大危机说课 1 通过创设历史情境 自主发现并解决问题 掌握基础知识 2 通过自主学习与小组合作互助学习相结合 培养合作精神 发挥集体学习的最大价值 3 史料学习法 培养论从史出的能力 1 认识杰出历史人物的重要贡献 学会吸取前人的经验和智慧 2 学习罗斯福直面人生 乐观豁达 自强不息的进取精神 逐步确立积极进取的人生态度 流程 学情分析 经济大危机说课 教材分析 教学设计 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 说学情 经济大危机说课 学生已有的生活 学习经验 学生已有的知识基础 二 说学情 通过网络初步了解全球性金融危机 具备历史学习基本方法自主 合作 探究能力 九下第2单元第4课 九上第4单元第14课 兴起14 15世纪 内容结构 资本主义经济史 初步发展16 18世纪 第一次快速发展18c后期 19c70d 第三次快速发展二战后 二 说学情 第二次快速发展19c70d 一战前 世界大战之间 商品经济发展 新航路开辟 全球化浪潮开始 各国资产阶级革命 手工劳动 工业革命的扩展 垄断组织产生电气时代 第二次工业革命 资本输出 大机器生产蒸汽时代 殖民扩张 世界殖民体系形成 一战后 1929年 恢复稳定发展 经济大危机 国家干预经济 第三次科技革命 信息时代 九上第4单元第10课 九上第4单元11 12 13课 九上第7单元第20课 九下第8单元第17课 对经济快速发展原因的认识 经济发展需要相对安定的社会环境 科学技术推动生产力巨大发展 市场是资本主义的生命线 资本主义国家对世界的征服与掠夺也是促进资本主义经济发展的重要原因 资本主义生产关系的自我调整 促进经济不断发展 资本主义经济发展史线索我国经济建设可汲取经验 说学情 经济大危机说课 学生已有的生活 学习经验 学生已有的知识基础 二 说学情 通过网络初步了解全球性金融危机 具备历史学习基本方法自主 合作 探究能力 经济学理论难以理解 减少理论的论述 根据学生主要以视觉感官手段获取信息学习的特点 结合学生的生活实际 利用多媒体资料分析新政的作用 使感性认识发展到理性认识 流程 学情分析 经济大危机说课 教材分析 教学设计 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 初中历史新授课的适用模式 一 多元导入明确目标 二 提出问题自主学习 三 小组交流代表汇报 四 教师点拨归纳概括 五 课堂小结单元回归 六 链接会考达标测试 三 说模式 新授课适用模式 说模式 普育学校教学策略 学案导学设计实 二 说学情 当堂达标反馈实 检测实 小组合作评价要及时 三真三实一及时 真实课堂真思考真合作真会 流程 学情分析 经济大危机说课 教材分析 教学设计 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 结合 经济大危机 一课教学设计来说明初中历史的新授课模式 教学过程设计 多元导入明确目标 创设情境自主学习 课堂延伸以史为鉴 教师点拨归纳概括 课堂小结单元回归 3分钟 10分钟 7分钟 7分钟 链接会考达标检测 8分钟 四 说设计 小组合作代表汇报 6分钟 4分钟 第一任期开始vs第一任期结束 白宫 冠冕 催人老 1 多元导入 明确目标 设计意图与目的 通过四年间照片的明显差异 引发学生的强烈兴趣 难道时光如梭催人老 岁月对美国总统格外的无情 由此引入奥巴马临危受命拯救经济的责任与重担 做到了新课标 注意历史现象与现实生活之间联系 的要求 在全球性金融危机之时 奥巴马入主白宫 美国民众都给予他最高的期待 希望他能成为下一个罗斯福 力挽狂澜挽救危机 奥巴马在多次演讲中 重提老罗斯福的 新国家主义 美国 政治周刊 评论奥巴马提出的经济计划堪称 罗斯福新政 当代版 借鉴 1 多元导入 明确目标 设计意图与目的 通过美国民众对奥巴马成为 下一个罗斯福 的期盼 以及奥巴马本人的多次借鉴罗斯福的演讲 激发学生的好奇心 与华盛顿 林肯齐名的罗斯福究竟在美国历史上创造了怎样的神话 曾将的成功经验能够给今天怎么的启示 伟大的历险罗斯福 学习目标 1 知道1929 1933年资本主义世界经济危机的特点 2 掌握罗斯福新政的目的 措施 效果 3 理解国家干预政策对西方经济发展的影响 1 多元导入 明确目标 设计意图与目的 明确学习目标学习有的放矢 2 创设情境 自主学习 传奇人生 罗斯福在良好的家庭环境中成长 父亲是外交界和商业界的活跃人物 罗斯福求学于以培养政界人物为目标的格罗顿学校 先后进入哈佛大学 哥伦比亚大学 深造政治学 历史学 新闻学和法学 家史风采 1907年 进入律师事务所任律师 1913年 被任命为海军助理部长 任职七年 表现杰出 深孚众望 似乎什么都不能阻挡这个39岁的男人迈上政治峰巅的脚步 传奇人生 2 创设情境 自主学习 崭露头角 1921年因一次意外患上了脊髓灰质炎症 高烧 疼痛 麻木以及终生残疾的前景 并没有使他放弃理想和信念 他一直坚持不懈地锻炼 企图恢复行走和站立能力 他用以疗病的佐治亚温泉被众人称之为 笑声震天的地方 传奇人生 设计意图与目的 通过罗斯福的坎坷人生经历 引导学生学会面对挫折 面对人生 完成新课标 逐步确立积极进取的人生态度 形成健全的人格和健康的个性品质 的要求 2 创设情境 自主学习 不测风云 在养病期间 他必须养活和教育他偌大的家庭 对于一个投机商 做股票生意的人和善于经营的人说来 20年代是他们的黄金时代 罗斯福也被吸引到华尔街来了 担任全国最大的信托债券公司的副总经理 年薪25000美元 世界名人传记系列政治家卷 富兰克林 罗斯福 2 创设情境 自主学习 传奇人生 不测风云 材料 20年代的美国经济出现了繁荣景象 国民生产总值创历史新高 汽车工业 电气工业 钢铁工业和建筑业都出现高涨局面 美国的汽车数量在十几年里 几乎翻了三番 课本p20 小字 材料反映了美国20年代经济发展的什么情况 设计意图与目的 创造性的整合 编排教材 通过罗斯福的重要人生经历深入浅出地勾勒历史发展的脉络 串联教材 作为展开学习的切入点 像读名人传记一样兴趣盎然 并有所感悟 2 创设情境 自主学习 寒冷的北风呼啸着 一个身穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里 妈妈 天气这么冷 你为什么不生起火炉呢 小女孩在瑟瑟发抖 妈妈叹了口气 说 因为我们家里没有煤 你爸爸失业了 我们没有钱买煤 妈妈 爸爸为什么会失业呢 因为煤太多了 这是发生在本世纪三十年代初 一个美国煤矿工人家的场景 阅读材料 请思考 材料中反映的 煤太多 是否 多 到广大人民都不需要了 2 是相对于什么而 多 了 3 为什么会出现这种状况 2 创设情境 自主学习 材料 到1929年 在美国占14 的富人的收入几乎占了全部国民收入的2 3 而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60 他们的总收入在国民总收入中不足22 经济危机爆发 生产相对过剩 资本主义生产能力巨大增长 劳动群众消费能力没有提高 设计意图与目的 通过母女对话的小故事以及典型数字史料的分析 让学生对历史进行直接的探索研究 并且形成生动形象的感性认识 较容易的感知经济危机爆发的原因 生产过剩与消费能力低下的矛盾 2 创设情境 自主学习 晴雨表 股市是 经济繁荣 股票就升值 人们就会抢购 经济凋敝 股票就贬 人们就抛售 设计意图与目的 经济学的理论对初中生来说晦涩难懂 教师根据学生的生活经验 简要讲述 股票是经济的晴雨表 的道理即可 2 创设情境 自主学习 爆发的标志 1929年10月24日 黑色星期四 纽约股票市场崩溃 24 2 创设情境 自主学习 经济危机的影响 职业介绍所中漫长的等待 等待领取救济面包的队伍 无家可归人们的住所 我会三项技能 我会三国语言 我有三年工龄 我有三个孩子 我失业三个月 我现在需要一份工作 2 创设情境 自主学习 大量的工厂倒闭后 身无分文的工人在美国有1700万之多 他们无钱购买食品和燃料而忍饥挨饿 无钱付房租而被赶出家门 只能以垃圾中的残余食品维生 2 创设情境 自主学习 歌曲 兄弟 你能分我一毛钱吗 设计意图与目的 图片 文字资料伴随着经济大危机时代的充满绝望 悲凉 凄惨的传唱歌曲 使学生深切感受到经济危机给美国人民带了的种种灾难以及这次经济危机的特点 2 创设情境 自主学习 经济大危机的特点 波及范围特别广 持续时间比较长 破坏性特别大 落实知识与能力目标1 知道1929 1933年资本主义世界经济危机的特点 2 创设情境 自主学习 1928年 在家人的理解与支持下 罗斯福重返政界 1929年出任纽约州州长 1932年 参加总统竞选 在严重经济危机的背景下 罗斯福提出了实行 新政 和振兴经济的纲领 2 创设情境 自主学习 传奇人生 叱咤风云 罗斯福在1933年以绝对优势成为美国第32届总统 传奇人生 2 创设情境 自主学习 临危受命 罗斯福入主白宫后 对内积极推行以救济 改革和复兴为主要内容的 罗斯福新政 传奇人生 2 创设情境 自主学习 运转乾坤 罗斯福宣誓就任总统 他如何挽大厦之倾 他采取了哪些措施 真正让我们感到恐惧的 只是 恐惧 本身 2 创设情境 自主学习 金融业方面 罗斯福采取什么措施恢复银行的信誉 促进金融业的正常运行 2 措施产生了怎么的作用 问题情境1材料 据统计 到1933年初 美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家 有九百万储户失去了自己存款 1933年3月3日 就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天 全国已有32个州的银行全部关闭 整个金融系统瘫痪 人们手拿支票 却无法兑现 落实知识与能力目标2 掌握罗斯福新政的措施 评价 2 创设情境 自主学习 问题情景2材料 到1932年 钢铁工业下降了近80 汽车业下降了95 至少13万家企业倒闭 占全国劳工总数1 4的人口失业 城市中的无家可归者用木板 旧铁皮油布甚至牛皮纸搭起了简陋的栖身之所 罗斯福采取什么措施解决企业倒闭 开工不足 失业问题 2 措施产生了怎么的作用 工业方面 落实知识与能力目标2 掌握罗斯福新政的措施 评价 2 创设情境 自主学习 问题情景3材料 大危机中境况最惨的还是农业 农产品大量滞销 农民负债累累 农产品价格已跌到历史最低点 猪肉三分一磅 牛肉五分一磅 一只肥羊卖不到一元钱 罗斯福采取什么措施提高农产品价格 增加农民收入 2 措施产生了怎么的作用 农业方面 落实知识与能力目标2 掌握罗斯福新政的措施 评价 2 创设情境 自主学习 问题情景4有人对罗斯福建议说 发放救济款要比大规模兴建工程更经济更省钱 如果你是罗斯福 你会赞同发放救济款的方式还是政府大规模兴建工程的方式 罗斯福采取什么措施缓解社会矛盾 进行救济和解决就业问题 2 措施产生了怎么的作用 社会保障方面 独立完成组内讨论小组汇报教师点拨 设计意图与目的 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 创设实用情境 引导学生亲身参与 体验 获得分析问题和解决问题的能力 既加深了学生对课本知识的认识 更能激发学习兴趣 落实知识与能力目标2 掌握罗斯福新政的措施 评价 2 创设情境 自主学习 通过 国家工业复兴法 加强国家对经济的干预和指导 罗斯福新政的主要内容 项目 具体内容 整顿金融 财政部整顿银行 恢复银行信用 调整工业 中心 缩减耕地 屠宰牲畜 政府补偿 调整农业 公共工程 国家兴办公共工程 减少失业 刺激生产和消费 新政的特点是 加强国家对经济的干预和指导 3 小组合作 代表汇报 设计意图与目的 通过小组合作 代表汇报 教师点拨 归纳概括 师生共同总结新政的内容及影响 通过多媒体课件突出重点的表现方法 学生自主发现新政的特点 落实知识与能力目标2 掌握罗斯福新政的措施 评价 4 教师点拨 归纳概括 归纳新政的积极作用 对美国 度过了经济危机 维护了资本主义民主制度 对世界 提供国家干预经济 进行体制自我调整的宝贵经验 3 小组合作 代表汇报 落实知识与能力目标3 理解国家干预政策对西方经济发展的影响 4 教师点拨 归纳概括 为什么 一方面是广大劳动人民饥寒交迫 流离失所 另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品 动脑筋 4 教师点拨 归纳概括 材料 农民们生产的东西卖不出去 或者抵不上所耗成本 一位牧场主 将牛羊全部射杀后扔进山沟 因为饲料昂贵 而运往市场的运费大大超过了卖掉它们的价钱 罗斯福传 设计意图与目的 如果有学生提出问题 根据学生需要 教师需及时进行释疑解惑 适合适时适度的扩展能够使学生投入到更愉快 更有效的学习中 使他们真正成为学习的主人 切忌强按牛头吃草 金融危机下的美国人 5 课堂延伸 以史为鉴 奥巴马执政想要摆脱严重的金融危机 能够从罗斯福新政中借鉴什么 借鉴罗斯福奥巴马连任救经济 5 课堂延伸 以史为鉴 1 敢于直面困难 信念坚定 乐观豁达 自强不息 勇于创新 2 充分利用电视 互联网等媒体与民众互动 恢复民众信心 3 完善社会保障体系 将给予民众援助作为政府职责 调和社会矛盾 4 以工代赈 给工作者以尊严 也要让他们养成工作的习惯 将社会能量疏导向有意义的事情上 奥巴马执政想要摆脱严重的金融危机 能够从罗斯福新政中借鉴什么 落实情感态度价值观目标1 认识杰出历史人物重要贡献 吸取前人的经验和智慧 设计意图与目的 以史为鉴 引导学生利用所学知识来探讨解决一些现实问题 这是历史的灵魂和魅力所在 落实情感态度价值观目标2 学习直面人生 自强不息进取精神 确立积极进取人生态度 5 课堂延伸 以史为鉴 内容结构 赢得国家独立 6 课堂小结 单元回归 美国史 有利于资本主义发展 独立战争 参加一战 一战后繁荣 经济大危机 废除奴隶制 扫清资本主义发展障碍 科技走在前列 主导建立 战胜国三巨头 经济居世界第一 南北战争 第二次工业革命 凡尔赛 华盛顿体系 罗斯福新政 设计意图与目的 学生自主归纳梳理美国发展专题史的知识体系 总结历史经验 20年代的繁荣 战后世界统治新秩序 第二单元 凡尔赛 华盛顿体系下的世界 经济大危机 法西斯势力的猖獗 凡尔赛 华盛顿体系 暂时缓解各国间矛盾 大危机 罗斯福新政 鲜明对比 重建 繁荣 战争策源地 学习目标1 知道1929 1933年资本主义世界经济危机的特点 2 掌握罗斯福新政的目的 措施 效果 3 理解国家干预政策对西方经济发展的影响 设计意图与目的 明确课与课之间的联系 为后面的学习奠定基础 设计意图与目的 重现学习目标 防止知识遗漏 6 课堂小结 单元回归 达标检测 基础题 初出江湖 小试牛刀 一 基础知识默写 每空2分 共8分 1 1929 1933年 空前严重的经济危机首先在 国爆发 然后迅速席卷了整个资本主义世界 2 为对付经济危机 1933年 就任美国总统宣布实行新政 中心措施是对 进行调整 新政加强了 对经济的干预和指导 在资本主义发展史上具有重要意义 7 链接会考 达标检测 达标检测 基础题 初出江湖 小试牛刀 二 单项选择 每小题3分 共12分 a组 轻松闯关 1 2011安徽 1929 1933年的经济危机首先发生在a 英国b 法国c 美国d 德国2 2011鸡西 经济危机期间 垄断资本家为维持利润而采取的手段是a 降价抛售b 销毁商品c 囤积商品d 运销海外3 2011西宁 为对付经济危机 一上任就宣布实行新政的美国总统是a 威尔逊b 胡佛c 林肯d 罗斯福4 2011天津 罗斯福新政的中心措施是a 整顿银行b 国家对工业的调整c 调整农业政策d 兴建公共工程 7 链接会考 达标检测 这一过程做到 检测实 b组 奋勇争先 5 2009衡阳 1936年 英国经济学家凯恩斯提出 国家应积极干预经济生活 增加有效需求 以防止新的经济危机的发生 下列哪项是上述主张的实践a 新经济政策b 斯大林模式c 罗斯福新政d 法西斯体制6 2010呼和浩特 罗斯福新政根据 国家工业复兴法 要求各工业企业制定本行业的公平经营规模 价格水平 市场分配 工资标准和工作日时数等 国家对企业做出上述具体规定的直接目的是a 加强政府对经济的干预b 防止出现盲目经济引起生产过剩c 消除经济危机d 巩固资本主义制度 达标检测 选做题 再战江湖 谁与争锋 7 链接会考 达标检测 难度逐渐加大 考查知识与能力目标2 掌握罗斯福新政的措施 评价 考查知识与能力目标3 理解国家干预政策对西方经济发展的影响 设计意图与目的 分层教学使全体学生共同进步 使因材施教落到实处 流程 学情分析 经济大危机说课 教材分析 教学设计 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 20世纪20年代经济繁荣 一战后凡尔赛 华盛顿体系 五 说板书 经济大危机 美国 罗斯福新政 德意日 设计意图与目的 注重板书设计的概括性 条理性 思路直观 清晰 便于理解历史发展线索 流程 学情分析 经济大危机说课 教材分析 教学设计 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 活动经验评价 基本思想评价 六 说评价 基本技能评价 基础知识评价 新课标 教师对学生的评价首先应关注对学生学习过程的评价 不仅要关注学生的基础知识 基本技能 还要关注基本思想和基本活动经验 活动经验评价 基本思想评价 六 说评价 基本技能评价 基础知识评价 新课标 教师对学生的评价首先应关注对学生学习过程的评价 不仅要关注学生的基础知识 基本技能 还要关注基本思想和基本活动经验 活动经验评价 基本思想评价 六 说评价 基本技能评价 基础知识评价 新课标 教师对学生的评价首先应关注对学生学习过程的评价 不仅要关注学生的基础知识 基本技能 还要关注基本思想和基本活动经验 学会吸取前人的经验和智慧 学习罗斯福直面人生 乐观豁达 自强不息的进取精神 逐步确立积极进取的人生态度 活动经验评价 基本思想评价 六 说评价 基本技能评价 基础知识评价 新课标 教师对学生的评价首先应关注对学生学习过程的评价 不仅要关注学生的基础知识 基本技能 还要关注基本思想和基本活动经验 流程 学情分析 经济大危机说课