关于幼儿家庭劳动教育现状的调查分析报告.doc

成人专科生毕业论文（设计）题目： 关于幼儿家庭劳动教育现状的调查分析 夜大学 函授 脱产 高自考 学号（准考证号）： 098213530001 姓 名： 李 静 专 业： 学前教育 年级（高自考不填）： 2009级 学 院： 天津师范大学继续教育学院 完成日期： 2011.3.20 指导教师： 叶琳 幼儿家庭劳动教育现状研究李静（天津师大）【内容摘要】 家庭中的劳动教育对于幼儿的发展发挥着其它任何教育所无法替代的重要作用，调查发现：在现今独生子女居多的家庭中，往往出现过度保护和溺爱子女的现象；许多家长对于幼儿家庭劳动教育的观念及教育行为存在着很大的偏差，值得探讨。【关键词】 幼儿 家庭劳动教育 调查 分析The present conditions research about labor education to kid in the familyLijing【Abstract】The labor education toward kid in the family is very important,the investigation discovered：at present in the family that have only sons and daughters, children usually are over- protected and spoiled；many parentslabor educational idea and the education behavior exist very big deviation,it is worth exploring。【Keyword】kid labor education in the family investigate 目录一、问题的提出1二、研究方法1（一）调查对象1（二）工具1（三）资料的采集和分析1三、调查结果分析2（一）频数分析 2（二）相关分析 3四、分析与讨论 4（一）家长要求幼儿从事家务劳动的原因分析 4（二） 家长不让孩子参加家务劳动的原因分析 4（三）家长对家庭劳动教育作用的认识分析 4（四）家长在劳动教育中的教育行为分析 5（五）家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关分析 5（六）家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关分析 6五、结论与建议6参考文献8附录：调查问卷8一、 问题的提出幼儿家庭劳动教育是指家庭中家长树立孩子正确的劳动观念和培养劳动习惯，及从事一定的家务劳动的教育活动。劳动教育的目的在于培养孩子的劳动观念、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情；培养德智体美全面发展的 ，既能动脑又能动手，手脑并用的一代新人。但现在一些孩子劳动观念薄弱、轻视体力劳动、怕脏怕累、贪图享受、不珍惜别人的劳动成果、不爱惜公共财物。产生这些问题的一个重要原因就是近几年社会、学校、尤其是家庭忽视对幼儿进行劳动教育。有的家庭由于孩子少或是独生子女，父母疼爱孩子，生怕孩子累着，或是怕影响学习，他们对子女衣之唯恐不美、食之唯恐不甘、居之唯恐不适、行之唯恐不便，事事包办；有的家庭父母由于怕麻烦，为了省时间，把所有的事都承担下来。这些孩子没法学习劳动技能，也从来没有体会过劳动的愉快，他们当然不可能有正确的劳动观念、劳动情感和良好的劳动习惯，天长日久，孩子便养成了松散、懒散的习惯，再纠正就十分困难了。这些家长不明白，从事力所能及的体力劳动对孩子有很大的好处：劳动可以使孩子从劳动成果中看到自己的力量，增强克服困难的信心，逐步养成勤劳的习惯，还可以激励孩子积极向上。要知道懒惰、好逸恶劳是一种危险的倾向，它不仅会使孩子在学习中怕动脑筋，在困难面前畏缩不前，在工作中不思进取，碌碌无为，有的甚至会滑到犯罪的道路上去。教育孩子是培养一代新人的事业。孩子要在祖国的现代化建设中从事创造性劳动，进行艰苦的斗争。他们是否热爱劳动和善于劳动，不仅关系到他们个人的终身幸福，还将决定国家民族的前途。因此，一定要细致地做好孩子的劳动教育，把孩子培养成爱劳动和会劳动的人。家长能否认识到家庭劳动教育的意义和重要作用？家长的劳动观念和劳动行为会对幼儿的劳动观念和劳动行为产生哪些影响？家庭中的劳动教育应该如何实施？带着这一系列的问题，笔者展开了此次调查活动。二、 研究方法（一）调查对象考虑到36岁不同年龄阶段幼儿的劳动能力，同时考虑到大多数家庭往往是在中班以后才让孩子从事力所能及的家务劳动。因此，选取呼和浩特市三所幼儿园大班的共120名家长为调查对象。这三所幼儿园是：呼市实验幼儿园(公办园，家长多为市区居民)；呼市电力幼儿园（企业办园，家长多为企业职工）；呼市光华艺术幼儿园（民办园，家长多为小区居民）。从每所幼儿园的大班中任意抽取40名幼儿家长，要求家长回顾从小在家庭中对幼儿实施劳动教育的情况。真实的回答问卷。剔出无效问卷（没按要求填写，或多填或少填的问卷）后，三所幼儿园分别回收33份、31份、34份，共98份，平均回收率81.76%。 （二）工具本研究采取问卷调查法，家长问卷由研究者设计（附后），问卷题目为封闭式、半开放式、开放式三种。问卷采取匿名方式，需要家长填写学历、性别、年龄、职业、家庭经济状况等内容。问卷涉及家长对幼儿家庭劳动教育的认识、态度、和实施情况，以及孩子在家庭中的劳动情况几方面的内容。（三）资料的采集和分析1、剔除无效问卷，对回收的问卷进行编码，作初步的统计。2、进行频数统计。（1、2、3、5、12题）3、进行相关分析。（1）家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关分析。（6、7题） （2）家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关分析。（14、15题）三、调查结果分析 （一）频数分析1、家长对孩子做家务的要求现状分析（1题） 表1 家长对孩子做家务的要求现状频数、百分比分布表选项经常有时很少从不频数6264818百分比6.12%26.53%48.98%18.37%有6.12%的家长经常让孩子做力所能及的家务，有26.53%的家长有时要求孩子做，近一半的家长很少让孩子参加家务劳动，有相当一部分家长从不让孩子从事家务劳动。2、家庭中家长要求幼儿做家务的原因分析（2题）表2 家长要求孩子做家务的原因频数、百分比分布表选项培养劳动习惯锻炼自理能力自己的事自己做学习劳动技巧其它依重要程度排序第一位频数292218101百分数36.25%27.50%22.50%12.50%1.25%第二位频数25272062百分数31.25%33.75%25.00%7.50%2.50%第三位频数24192674百分数30.00%23.75%32.50%8.75%5.00%98份问卷中选作第二题的共80人。占总人数的81.43%。家长要求孩子做力所能及的家务的原因主要集中于前三种原因，也有少部分家长提出让孩子参加家务劳动是为了让孩子学习劳动技巧，培养劳动意识，或是为家长减轻负担等原因。3、家庭中家长不让孩子参加家务劳动的原因分析（3题） 表3 家长不让孩子参加家务劳动的原因频数、百分比分布表选项危险性占用学习时间会弄脏衣物家务做不好其它依重要程度排序第一位频数75321百分数38.89%27.78%16.67%11.11%5.56%第二位频数65520百分数33.33%27.78%27.75%11.11%0.00%第三位频数46620百分数22.22%33.33%33.33%11.11%0.00%98份问卷中选作第3题的共18人。占总人数的18.37%。由表3可见，家长不让孩子参加家务劳动的理由排在前三位的是：做家务有危险性、会占用孩子的学习时间、会弄脏衣物。也有部分家长不让孩子参加家务劳动的原因是认为孩子做不好家务，有一位家长填写的主要原因是祖父母不让孩子做家务。4、家长对幼儿家庭劳动教育作用的认识分析（5题） 表4 家长对幼儿家庭劳动教育作用认识的频数、百分比分布表选项培养劳动习惯锻炼自理能力和独立性学习劳动知识技巧锻炼身体培养劳动意识和兴趣开发智力其它频数787254431076百分数79.59%73.47%55.10%43.88%10.20%7.14%6.12%由表4可见，绝大多数家长认识到了家庭劳动教育具有从小培养爱劳动的好习惯、锻炼自理能力和独立性、学习基本的劳动知识和技能的作用，而只有少数家长意识到家庭劳动教育可以培养孩子的劳动意识和劳动兴趣、锻炼身体、开发智力。可见现今家长对家庭劳动教育作用的认识仍不够全面和深入。5、家庭劳动教育中家长的教育行为分析（12题） 表5 家长劳动教育实施方式和途径的频数、百分比分布表选项仅语言传授观察成人家长指导孩子操作孩子自己动手琢磨频数3531209百分比36.84%32.63%21.05%9.47%98份问卷中选作此题的共95人。占总人数的96.94%。由表5可见，大多数家长依靠语言传授或让孩子观察成人劳动的方法实施家庭劳动教育，共占总人数的69.74%。也就是说，有半数以上的家长没有让孩子亲自动手参与劳动。有21.05%的家长采取孩子操作家长一旁指导的方式进行劳动教育。另外，仅有9.47%的家长能完全放手让孩子自己动手琢磨。（二）相关分析1、家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关分析（6、7题） 表6 家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关性检验幼儿的劳动兴趣家长的赞赏相关系数0.859显著性5.812*由表6可见，在0.01显著性水平上，家长的赞赏与幼儿的劳动兴趣存在极其显著的正相关。2、家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关分析（14、15题） 表7 家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关性检验幼儿家务自理情况家长家务自理情况相关系数0.754显著性3.976*由表7可见，在0.01显著性水平上，家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况存在极其显著的正相关。四、分析与讨论（一）家长要求孩子从事家务劳动的原因分析1、可以使孩子从小培养良好的劳动习惯在生活中我们经常可以看到这样两种人，有些人很会做事，他们善于掌握事物和支配事物，一切事物在他们手里都会被处理得井井有条，任何时候都不会不知所措；另外一些人不会处理自己的事情，遇到一点小事便无所适从，总需要别人的照顾，如果没有别人的照顾和帮助，他们会生活在肮脏、纷乱的环境中。父母当然希望孩子生活得幸福，那么就应当从小注意培养孩子的劳动习惯，使他们热爱劳动和善于劳动。家庭中的劳动教育正是通过日常生活中的反复练习，通过生活中的点滴小事，逐渐使幼儿形成一种动力定型，也就是一种良好的生活习惯。2、可以锻炼孩子的自理能力和独立性现今社会是一个风云变幻，竞争相当激烈的社会。我们的孩子将要面对未来更加变幻莫测社会环境，这样的环境向我们的新一代提出了更高的要求。父母不可能跟随孩子一生，子女总要面对独立于社会的一天。在这一天到来时，我们的孩子是否有处理自己事情的能力，决定了它的未来会不会幸福。许多发达国家，生活条件比我们要好得多，但家长仍然注重培养孩子的独立性，孩子从小便承担起一些简单的家务劳动。一位英国人说：“孩子应当承担一些家务劳动，只是劳动量不同罢了，一则可以让他们对家庭产生责任心，更重要的是可以培养他们的独立意识。”3、自己的事情应该自己做这句看来人人皆知的话事实上蕴含了深刻的人生哲理。实际上它是人的责任心的一种体现，一个人如果连自己的事情都不愿意做，那么建设祖国，为社会做贡献又何从谈起？然而，这样的深刻哲理如何让孩子接受？如何根植入我们新一代的内心深处？这需要我们通过对孩子长期的要求、训练。慢慢地形成这种习惯，逐渐成为一个人的秉性。（二）家长不让孩子参加家务劳动的原因分析1、做家务有危险性，不利于孩子的身体健康当然，做家务的危险性是在所难免的，但仅仅是为了安全而禁锢孩子的手脚，未免有些因小失大。教育当然是要在保证安全的基础上进行，但是孩子如果从不接触危险，也永远意识不到危险，不会有效的躲避危险。因此，让孩子学会处理一些小的危险，更有利于他们今后应对突如其来的事故。2、家务劳动会占用孩子的学习时间现在许多家长在孩子很小的时候就让孩子学习英语、钢琴、珠心算、奥数，将做家务劳动与学习完全对立起来。实际上，劳动不仅不会耽误孩子的学习，反而会促进智慧的发展。孩子在劳动中必然感到科学知识的重要，提高了学习兴趣，同时也为学习知识积累了丰富的直接经验，加深了对知识的理解，启发创造性。3、家务做不好，还会弄脏衣物有些家长不让孩子倒垃圾、不许孩子洗碗，是怕孩子打碎碗或时把衣服弄脏。反而给自己添麻烦。难道打碎的碗或是弄脏的衣物比孩子劳动能力的发展更重要吗？所以，关键是家长舍得放手，让他们锻炼。不要怕做不好，也不要求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立做的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给与认可，使孩子产生自信，这是独立性发展的动力。（三）家长对家庭劳动教育作用的认识分析在对问卷的统计分析中发现，培养劳动习惯和锻炼自理能力及独立性这两种作用已被广大的家长所认识到。但还有以下几种仍未被大多数家长意识到。1、学习基本的劳动知识和劳动技巧 调查结果显示，有近一半的家长未意识到劳动教育的这项作用和任务。也许很多人会认为做家务非常简单，没什么值得学习的。但实际生活中我们也常看到有些人做事麻利，而且往往能用一些生活小窍门很好的解决生活中的问题；然而也有一些人做事笨手笨脚，很简单的事情也会做砸。这就是劳动知识和技巧在起作用。而这些知识和技巧正是人们从小在与环境的接触中一点一滴慢慢积累下来的。同时在劳动中也会掌握一些数学知识、自然科学知识、健康保健知识，言语能力、社会交往能力也会得到发展。2、锻炼身体调查结果显示，半数以上的家长未意识到劳动教育的这项作用。事实上，在劳动中孩子的各个器官系统都可以得到锻炼。参加适度的劳动能使肌肉筋骨受到锻炼；能促进新陈代谢，增进神经系统、循环系统、呼吸系统机能；能提高抗病能力，从而增强体质和体力。3、培养劳动意识和劳动兴趣在问卷中，只有相当少的家长意识到了此项的作用。好奇、好模仿是孩子的天性。孩子往往会对成人的劳动产生兴趣，模仿成人的劳动行为。这时，如果保护好孩子的好奇心，及时给以指导、教育，对形成正确的劳动观念有深远意义。4、开发智力调查中，仅有7.14%的家长选择了此项。其实，幼儿的脑力发展和他们的劳动能力提高是相辅相成的。在劳动中幼儿能观察客观世界，运用他们所学的知识和技能，能够使智力和体力同时活动起来。所以，俗话说“手巧心灵”是有一定道理的。5、愉悦情绪，增强自信调查中，6.12%的家长在回答“家庭劳动教育对孩子的成长有何益处？”时，在“其它”处注明了另外一些作用。这6位家长中的3位填写了“劳动可以愉悦情绪、增强自信。”幼儿在劳动中会感受到参与劳动的乐趣，完成劳动的成功感。家长适时地给与赞美与和肯定，会极大地增强幼儿的自信心，产生愉快的情绪体验，从而热爱劳动。6、锻炼吃苦耐劳的品质和勤劳的美德同上， 调查中第5题注明“其它”的6.12%的家长，6位中2位填写了“家务劳动可锻炼吃苦耐劳的品质和勤劳的美德。”幼儿在劳动中一方面注重劳动成果，更重要的是注重劳动的过程。正是这种对劳动的极大兴趣，促使儿童学会克服困难、不怕苦不怕累的完成任务。（四）家长在劳动教育中的教育行为分析通过调查发现，在幼儿的劳动教育方面，半数以上的家长仅通过语言传授或让孩子在一旁观看成人劳动来实施劳动教育，完全不让幼儿动手参与。可见，现在大多数家长在劳动教育方式上存在偏差。劳动是一种实践活动，只有在与劳动对象充分接触的过程中才能真正体验劳动，学会劳动。另外，幼儿的直觉行动思维和具体形象思维占优势，只有通过亲身的接触或具体的动作、形象才能理解。要通过不断反复地练习才能习得某种技能。仅仅依靠语言讲授，幼儿很难理解；仅仅通过观看成人的劳动，无法真正形成幼儿自身的能力。（五）家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关分析 对问卷进行统计分析时，通过相关性检验得到如下结论：家长的赞赏与幼儿的劳动兴趣存在极其显著的正相关。幼儿由于身心发展不成熟，还不能真正参与到社会实践当中，但他们有参与劳动的愿望与需要。家庭中简单的家务劳动为幼儿提供了满足愿望的机会。在劳动中或劳动后，幼儿期待着家长的评价，想知道自己做得到底怎样？有没有能力做好？家长在此刻的角色就像一位威严的审判长。是称赞、鼓励，还是批评、阻止直接关系到幼儿自我效能感的形成。称赞鼓励会使幼儿建立自信、认可自己的能力、获得成功的体验，从而对劳动产生浓厚的兴趣；反之，总是批评阻止，幼儿会怀疑自己的能力、丧失自信、产生挫败感，从而对劳动失去兴趣。（六）家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关分析对问卷进行统计分析时，通过相关性检验得到如下结论：家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况存在极其显著的正相关。也就是说，家庭中如果家长能够自己的事自己做，孩子也往往能自己的事自己做。好模仿是孩子的天性，他们也是通过模仿来学习和了解事物。家长是孩子的第一任老师，家长有意无意间的言行都会成为孩子模仿的对象，也是通过这种途径家长将自己的劳动观念、劳动行为潜移默化的传授给了孩子。可以想象如果某位家长视劳动为可耻之事，在家中也从不参与家务劳动，那么孩子会形成怎样的劳动观念和行为模式。五，结论与建议（一）重视幼儿家庭劳动教育是开展家庭劳动教育的前提和基础 调查发现，大多数家长忽视了幼儿家庭劳动教育，有近一半的家长很少让孩子参加家务劳动，甚至相当一部分家长从不让孩子参加家务劳动。家长的教育观念直接影响着他们的教育行为。然而，家庭劳动教育对于幼儿的发展有其无法替代的重要教育作用。广大家长应该提高认识，充分发挥家庭中劳动教育的作用，促进幼儿全面、健康的成长。（二）树立家长正确的劳动教育观念是实施家庭劳动教育的关键调查显示，有48.98%的家长很少让孩子参加家务劳动，甚至有18.37%的家长从不让孩子参与劳动。这些家长可能有这样或那样的担心和顾虑。然而，事实上，动手操作是孩子认识世界的一个非常重要的手段。对孩子参与劳动的限制，实际上无形中剥夺了孩子认识世界的机会。家长应该给予孩子充分的自由，满足孩子的好奇心和兴趣，在劳动的过程中获得对自身价值的认识，体验愉快与成就感，从而逐步建立自信。具体来说，一定要保护和尊重孩子萌芽状态的劳动本能，不能因孩子不合规范的劳动方式或造成“败事”结果而呵斥、否定孩子的劳动，因为这无疑会使孩子最初的积极劳动态度因此而遭到扼杀，而逐渐变得对做事漠不关心、冷眼旁观。另外，如何使孩子感受到劳动的乐趣？这也需要家长下一番心思。可以把幼儿的劳动当作游戏来做，比如让孩子收拾玩具说成是“采蘑菇”，或是用比赛的方式让幼儿兴趣高涨，也可为幼儿描述劳动完成后的美好景象 ，明确劳动意义。（三）正确地运用教育方式方法是家庭劳动教育取得良好效果的重要保证1、欣赏并及时表扬幼儿的劳动行为，激发幼儿劳动的热情，树立自信结果显示，家长的赞赏与幼儿的劳动兴趣存在显著的正相关。所以，父母要注意在孩子完成一项劳动任务后，或有珍惜劳动成果、爱护公共财物的表现时，要立即给以赞赏、鼓励。要学会“在乎”孩子的每一个劳动行为，学会用语言和神态去认可他们。2、家长要以身作则，做好榜样统计结果显示，家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况存在极其显著的正相关。这就是说，家长要求孩子做到的自己首先要做到。调查中发现一些自我服务性劳动，如：穿衣、铺床、洗袜子、将衣物摆放整齐，许多家长并没有专门的教过孩子，但孩子自然就会把衣服、鞋帽摆放整齐，自己主动地去铺床。其实这些都是孩子平时在家庭环境中耳濡目染习得的，父母的一些良好的自理习惯在无意中会传授给孩子。 3、家庭中的劳动教育要注意要求的一致性与一贯性调查发现，有32.65%的家长对孩子的劳动要求很少一致，甚至有6.12%的家长对幼儿的劳动要求从不一致。常表现在父母中一方对孩子提出劳动要求，却遭到另一方的干涉，或代替孩子完成。其实，父母在教育孩子上不能很好配合，甚至“唱反调”，会对孩子的发展产生极其不利的影响。孩子会感到无所适从、不知所措，有的孩子还会形成“两面派”的不良品质。教育要求的不一致会使教育效果大打折扣，甚至起到反面的教育作用。家庭劳动教育不仅要做到一致，更要做到一贯。然而在现今独生子女居多的家庭结构中，真正做到教育的一贯性却很困难。一些独生子女由于父母照料得比较周到，很少料理家务或自我服务。因此，在这些方面能力较低，依赖性较强。针对这些问题，要坚持要求他们凡自己能做的事一定要自己做，今天的事一定要今天做完。幼儿由于好动、好玩、责任感不强、时间观念不强，往往易出现做事有头无尾、拖拉的现象。调查发现，做家务有始有终的幼儿只占总调查人数的8.16%。所以，家里的一些自我服务性劳动时间性要强，绝不允许早上的事拖到晚上去做。家长要帮助幼儿科学地安排作息时间，促使幼儿养成良好的习惯。4、教授幼儿基本的劳动知识和技巧，以及安全防护措施孩子由于缺乏知识经验，做家务常会“帮倒忙”，或使自己受到伤害。这也是许多家长不让幼儿参与劳动的原因之一。然而，“不让”并不能解决问题，从来不做也就永远不会，关键是教会幼儿如何能做好，如何能使自己避免受到伤害。调查显示，有33.67%的家长很少或从不教幼儿劳动技巧和安全防护措施。可见，相当一部分家长忽视了这一点。对于一些简单的劳动，可以让幼儿观察成人，然后通过模仿再自己动手操作；对于一些较复杂的劳动，如系鞋带，家长应进行具体指导，传授一些“诀窍”，帮助孩子改进劳动技能，并让孩子反复练习。5、把握劳动教育的基础与良好挈机好模仿是幼儿心理的一大特点。幼儿常以模仿成人行为的方式来“探索世界奥妙”，如玩“过家家”、做饭、洗衣，这些模仿成人劳动生活的活动，从两三岁就已经开始。他们对成人的活动无不感兴趣，总是以游戏的形式反复演练。我们是否已经意识到，这正是对他们进行劳动意识和劳动习惯培养的良好挈机！不失时机的引导，将无意识的玩耍导向有意识的劳动乐趣体验。为父母的应该利用幼儿善于模仿的本能，抓住示范的机会，当好孩子的第一位老师。在您做家务时不要忘记带孩子，让他在一旁观察，体验其中奥妙，吸引他自己动手。总之，人类在劳动中既创造了丰裕的物质世界，也创造了壮丽的精神世界。没有劳动就没有文明。人们都渴望得到幸福，而幸福既不能靠别人恩赐，更不能靠投机取巧，而只能靠劳动得来。劳动的人才是幸福的人！“天才就是劳动，人的天赋就像火花，可以燃烧也可以熄灭，而迫使它燃烧成火花的方法只有一个，就是劳动再劳动。”许多科学发明就是在劳动中诞生的。常劳动的孩子的自主精神和应变能力都较强，而且具有较强的独立生活能力。因此，我们的家长应该充分重视家庭中的劳动教育，树立正确的劳动教育观念，把握好教育的挈机，运用正确的教育方式方法，通过灵活多样的形式吸引幼儿加入劳动，乐在其中，树立幼儿正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯，增强自信，发展智力，为形成健全的人格奠定坚实的基础。真正为我们的社会主义建设培养出一批爱劳动又善与劳动的建设者和接班人。【参考文献】1 章永生， 傅宗碧家庭教育心理学M广西人民出版社1988.2 李仲汉 ，韩其洲世界初等教育的发展与改革M人民教育出版社1991.3 孙培青中国教育史华东师大出版社M2000.4 吴琴芬劳动情感的培养J当代家庭教育报2003（7）5 王叶芬浅谈幼儿劳动兴趣的培养J学前教育研究2005（6）6 张家港市梁丰幼儿园谈幼儿劳动意识的培养J幼教新视野2005（2）有关幼儿家庭劳动教育现状的调查问卷尊敬的各位家长：您好！这份问卷是天津师范大学08级毕业生为了开展社会调查所发放的，此次调查仅是为了完成毕业论文，选项无对错之分。您的答案会对我们的研究起到至关重要的作用，希望您能够真实的回答下列问题。问卷采取匿名形式，您的答案我们会绝对保密。请按要求作答。谢谢您的参与！ 一、选择适合您的情况1、您在家中要求孩子做力所能及的家务 1）经常 2）有时 3）很少 4）从不（选此项着请跳作3题 ）2、您要求孩子做家务劳动的理由是（依照重要到不重要排序） 1）自己的事情自己做 2）学习劳动技巧 3）从小培养爱劳动的好习惯 4）锻炼自理能力 其它（ ） 请排序（ ）3、您从不让孩子参加家务劳动的理由是（依照重要到不重要排序）家务做不好 ）会弄脏衣物）有危险性 ）会占用孩子学习时间 其它（ ）请排序（ ）4、您认为家庭中需要对孩子进行劳动教育吗 1）非常需要 2）需要 3）不太需要