善于倾听,让课堂更有效而精彩[权威精品]

善于倾听 ,让课堂更有效而精彩 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 教师要能讲，或深入浅出，妙语如珠；或循循善诱，点石成金；或幽默洒脱，妙趣横生。能讲，无疑是教师重要的基本功中，但除了能讲之外还需善于倾听，这往往不为人所重视，尤其是一些年轻教师，讲得不错，但听得不细、不准、不全，严重地影响了教学效果。 善于倾听，是调控课堂的重要 条件。课堂要变 “ 讲堂 ” 为 “ 学堂 ” ，这已越来越成为共识，学堂就是要强调学生的主体地位，让学生充分地阅读思考、讨论交流、练习总结，教师起一个组织者、引导者、激励者的作用。要组织好课堂教学，就必须眼观六路，耳听八方，善于从学生的口中及时了解他们的学习状态，科学调控，让课堂张弛有度，从而突出重点，攻克难点，澄清疑点。而要引导学生完成好相应的教学目标，恰到好处地激励学生，也都离不开善于倾听，否则，无的放放矢，怎么能因势利导、因材施教呢？ 善于倾听，是师生互动的重要环节。在师生互动中，无论师生问答，还是小组讨 论，语言交流是基本形式，师生互动的优劣成败、高效与否，都于善于倾听紧密相关。有些人对学生的话没有很好地听，明明学生沿未懂得，却以为他懂了，于是匆忙进入下一步骤，煮了夹生饭。对有些学生在回答中暴露出的错误，没有及时发现，把 “ 错误 ” 这一宝贵的教学资源白白浪费了，坐失教育引导的绝好机会，留下缺憾，因此，真正的互动，离不开教师的善于倾听。 善于倾听，是教学相长的重要基础。进入信息时代，学生的知识来源渠道多种多样， “ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ” 因此，只要善于倾听同，可 从师生对话、生生对话中得到许多有益启示，一节生动高效的课是师生的智慧共同创造的。而且，在听的过程中，我们可以进一步深入学生的内心世界，了解他们的思维方法、个性特点等，从而为教学的针对性、实效性提供有利条件，一名教师只有在理解学生的能力方面比较强，才能成为受学生欢迎的教师。我在教学后记中，经常记下学生发表的见解、提出的疑问，然后认真分析，多问几个为什么，对教学大有裨益。 听出精彩或进步，及时鼓励。课堂上，有时大家愉快交流，和风细雨，有时唇枪舌剑，碰撞出智慧的火花，对一些精彩的回答，一定要及时表扬。一 位毕业多年的学生，对当初所学知识已记不清楚，但对我在课堂上给他的热情鼓励仍记忆犹新，并说这对他后来树立敢为人先的信心都有帮助。有位同学发言声音较低，有些胆怯，我就鼓励他说话大声点，实在不行，就走到他面前，听清他的话再作点拨。他回答问题一直很“ 精练 ” ，总是一两个字或几个词，偶尔一次多说了几句，我随即予以表扬。总之，长善救失，尽量听出闪光点，积极肯定，让学生在不断的鼓励中增强自信，逐步能说会道。如果训斥几句，或因为没听清，就弃之不理，再让另一位回答，这位“ 低声 ” 的同学很可能就越来越不敢在人前讲话，恶性循环。 听出困惑或错误，及时点拨。只要细心地听，耐心地听，经常会发现学生的话中有版面偏激的地方，有困惑错误的地方，甚至不懂装懂的地方，只有听清了，抓准了，点拨解决起来才有有的放矢，事半功倍。而有时与学生交流探讨时，学生云里雾里，教师也感到吃力费劲，往往正是由于 “ 听话不真，起来乱奔 ” 。 听出不满或共鸣，及时反思。有一次，一位学生回答问题时，站起来就只说 “ 不会 ” ，便始终一言不发，我从他的话中听出些言外之意，弦外之音，似乎有些不满，便让他先坐下。课后找他个别交谈，才知道他因为在我前几节课上问题没回答好， 错得有些离奇，让有些同学笑话，伤自尊了，这节课刚上，正好我又叫他回答问题，便索性不答了。对学生教育开导后，我就反思自己的教学，提问时，问题的难易应该与学生的实际能力结合起来， “ 跳一跳，够得着 ” ，而这位学生感到为难也许另一位会觉得很容易，因此设计问题要注意坡度、张力，要考虑好这个问题让哪个层次的学生回答，才能更有效地吸引全员参与，课堂效益才最大。无论是听出不满，还是听出学生愉快地接受，乃至产生强烈共鸣，都应仔细分析其前因后果，这对下一课或下一轮的教学会有很大启发。 教育家卡耐基说： “ 做个听众往往比做 个演讲者更重要。专心听孩子讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美。 ” 让我们静下心来，俯下身来，尊重专注，细心耐心，倾听花开的声音，让课堂更有效精彩！ 阅读相关文档 :如何培养中学生学习英语的意志力 浅谈小学生书写习惯的培养 关于医学院校考试管理规章制度的实践与思考 新时期语文课堂教学策略探究 高职学生专业社团公司化市场化运作探讨 在语文教学中 ,如何开展探究性的学习 如何提升小学生进行语文课程的预习效果 浅谈如何夯实英语基础知识 以就业为导向的计算机教学模式研究 幼儿园教学中美术开放式 课堂探析 我的复习课你做主 提高低段学生口语交际的途径 学好初中历史之我见 浅谈开展幼儿心理健康教育的体会 小组合作学习在语文教学中的运用 我是怎样做班主任工作的 浅谈现代初中生教育 如何做好班主任工作 素质教育角度分析中学计算机教学研究 最新最全