四年级上册科学教案4热胀冷缩教案粤教版.doc

4 热胀冷缩教案一、教学目标（一）知识与技能能对固体，液体，气体的实验现象进行分析，归纳。（二）过程与方法通过实验，知道固体，液体，气体都能热胀冷缩。（三）情感态度与价值观能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。二、教学重点了解固体，液体，气体都能热胀冷缩。三、教学难点将热胀冷缩的知识联系生活。四、教学准备准备8组材料，每组材料有3个篮筐，每个篮筐对应一种实验。篮筐一有烧杯，热水和冰水，小试管2根，红墨水，透明塑料吸管2根，带孔的橡皮塞；篮筐二有2个玻璃杯，热水，冰水；篮筐三有瘪乒乓球，烧瓶，气球，烧杯，肥皂水，冰水，热水。五、教学过程 （一）新课导入播放修路工人用电锯在水泥路面锯开一条缝，再往那条缝里灌入沥青。电脑屏幕出现2幅图左边的图是一块水泥地胀裂了；右边的图是学校教学楼中间的缝师：你们平时有留意水泥工路面上有一条条沥青吗 哪位同学知道为什么修路工人要锯开一条缝，往缝里灌入沥青呢 （生猜测）看来有些同学学习习惯很好，课前预习了，知道热胀冷缩这个词。这节课，就让我们通过实验，一起去探究热胀冷缩这种现象！（板书课题）（二）进入新课1、教学会升降的水柱。师：同学们，你们有见过喷泉吗 生：见过，去旅游时见过。（课件出示喷泉图）。师：那你们见过彩色喷泉吗 （学生面面相觑）师：好，现在老师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学们认真观察。教师演示实验。实验步骤：（1）在小试管内装入红墨水。（2）把带孔的橡皮塞塞在试管口，插入吸管，吸管只露出橡皮塞外一点点。（3）把烧瓶放入烧杯中。（4）在试管上浇热水。（5）彩色喷泉喷出来了！（教师一边演示，一边讲实验步骤和正确的操作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。）师：你们想不想试一试 请组长出来领实验材料做实验，要注意实验步骤和小心热水！别烫着！学生动手实验。师巡视，给与指导和帮助师：很多同学的实验都成功了，出现了彩色喷泉。想想为什么会出现这现象 生1：是热水的作用。生2：红墨水受热膨胀，所以就胀了出来。生3：红墨水受热后，体积胀大，水就胀出来了。师：大家的想法都很好。假如我们一开始不浇热水，而是浇冰水，会出现彩色喷泉吗 下面大家用另一个试管再做实验，改为浇冰水，看看会有什么结果。学生兴致勃勃地做实验，师巡视帮助和指导。师：你们观察到什么现象 想想为什么会出现这些现象 生1：红墨水往下退了生2：红墨水遇冷后收缩，就退下去了。生3：红墨水体积减少，所以退下去了。师：同学们的实验做得很成功，结论也是正确的。师：通过三年级科学的学习，我们知道，红墨水是液体。通过刚才的2个实验，能说明红墨水具有怎样的现象 生1：红墨水受热时膨胀，受冷就收缩。生2：红墨水具有热胀冷缩的现象。师：对，红墨水具有热胀冷缩的现象。（边说边板书）。那除了红墨水，其他的液体有没有这种现象了，我们下课后可以继续做实验进行验证。2、教学会变化的杯子除了液体，我们的世界中还有固体和气体。那固体有没有类似的现象呢 下面就让我们进行固体的实验探究。师：组长上来领材料，有2个玻璃杯，热水和冰水。各组根据书本上的提示，独立完成实验。学生做实验，教师巡视指导和帮助。师：你们有什么发现 想想为什么会出现这些现象 生1：加入热水后，杯子很难被拉开；倒入冰水后，杯子很容易被拉开；生2：我跟他的一样。生3：我想是杯子受热后变大了，所以难被拉开；而受冷后变小了，所以就容易被拉开。生4：杯子受热后膨胀，所以难被拉开；遇冷后收缩，所以易被拉开。师：看来同学们已经发现真理了。下面对这个实验现象作一个总结。玻璃杯具有什么样的现象 生1：也跟红墨水一样，具有热胀冷缩的现象。生2：对，具有热胀冷缩的现象。师：同学们真棒。学习上懂得比较，联系。对，玻璃杯是固体，它也有热胀冷缩的现象。（边说，边板书）。其他固体是否也有相同的现象呢，我们下课后可继续研究。3、教学会变大小的气球刚才我们研究了液体，固体的热胀冷缩现象，那气体有没有这种现象呢。下面每组领一份的实验材料，根据所提供的材料，设计一个实验，看看气体有没有这种现象，并。学生小组成员合作，充分讨论设计方案，然后选取材料，进行实验，观察现象，收集事实，得出结论。教师巡视，指导学生完成实验。学生汇报交流。第一组：瘪乒乓球复原我们组的实验是：把一只瘪了的乒乓球放在热水里，几分钟后，瘪了部分鼓起来了；再把它放在冷水里，只见刚鼓起部分又瘪了，说明了空气受热膨胀，遇冷收缩，具有热胀冷缩的性质。第二组：气球胀大了我们组的实验是：把气球套在瓶子上，把瓶子放在热水里。哇！气球慢慢地胀大了，但几分钟后，水慢慢变凉了，气球也渐渐缩小了，也说明了空气具有热胀冷缩的性质。第三组：热水吹泡泡我们这组设计的实验和第三组类似，但我们不用气球，让瓶口在肥皂水沾一下，把瓶子直立放在热水里，一个又大又圆的泡泡吹出来了师：为同学们精彩的实验，给与热烈的掌声。师：通过刚才几组的演示实验，谁来说说空气具有怎么样的现象 生：空气具有热胀冷缩的现象。（教师板书）。（三）回顾前面，总结。师：通过实验，我们知道了固体，液体和气体都有热胀冷缩的性质。那么现在，谁能解释一下刚上课时所看到的现象，为什么要在水泥公路上锯开一条条缝并浇进沥青 假如没有这条缝的话，水泥公路会怎么样 教学楼为什么要留有缝隙 生1：水泥路会胀裂。生2：天气热时，水泥会膨胀，会涨起来裂开，像一开始看到的裂开的那幅泥地一样。生3：教学楼也是一样，如果没有缝隙的，它膨胀时也会裂开。师：看来同学们这节课都学得很好，