高职院校学生预备党员先锋模范作用量化评价体系的构建研究[权威资料]

高职院校学生预备党员先锋模范作用量化评价体系的构建研究 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 近年来，高等职业技术教育发展迅速，已经成为我国高等教育的重要组成部分。把更多的优秀大学生凝集到党的队伍和事业中来，是新时期高职院校党建工作在构建和谐社会、和谐校园中的重要战略任务。渤海船舶职业学院通过构建科学的学生预备党员考核评价体系，（预备党员量化考核办法和预备党员量化考核标准）加强对学生预备党员的考核，有效地避免了入党之后放松对自己的要求，达到 了提高其素质、保证其质量、发挥其先锋模范作用的效果。 一、构建高职学生预备党员发挥先进性的评价机制 （一）高职院校学生预备党员量化考评指标的四个“ 统一 ” 原则 为改变过去预备党员考核依靠主观印象考察和评价的做法，提高考察、评价内容的全面性与准确性，渤海船舶职业学院建立学生预备党员量化考评指标体系坚持四个 “ 统一 ” 原则。 1. 定性分析与定量评定相统一的原则。学生预备党员管理量化考核基本内容涉及面广，有些指标是可以精确量化的，有些则是难以精确量化的。事实上，不管能否精确量 化其精确度都是相对的，都要在综合分析各项指标分值的基础上定性的综合考量，将定量评定与定性分析相结合 2. 公平性与灵活性相统一的原则。构建学生预备党员管理量化指标体系，其中每一环节都应公开透明，一切按规定程序进行，坚持公平公开公正；但在实际处理问题时，也应灵活性地把握尺度，各项数据指标有伸缩性，特别是在预备党员转正之时，既要明确指出其缺点和不足，也要肯定其成绩和长处，鼓励其继续进步。因此，量化指标也是绝对评价与相对评价的统一结合。 3. 科学性与可行性相统一的原则。量化考核的内容要包含学 生预备党员学习、生活、工作的各个方面，不仅要考核本职工作完成情况，还要考核其履行党员职责和义务的情况。因此，在实施量化考核的过程中，结合高职院校党建工作的实际情况，尽量避免或减少因主观感情色彩导致的偏差，让学生预备党员的考核与日常表现相挂钩，而不是来自于人与人之间的比较。 4. 实效性与可持续性相统一的原则。构建学生党员管理量化评价体系的最终目的是为了最大限度地提高高职院校学生党员发展的科学性。与此同时，对学生预备党员的量化管理既要看某一段时间内的现实表现，又要以发展的眼光观其总体趋势，以辩证的、 发展的观点看待他的进步过程。 （二）构建高职学生预备党员量化考评长效机制 针对高职院校学生党员发展的现状，渤海船舶职业学院从整体上构筑全程联动的齐抓共管机制，建立高职院校学生预备党员长效教育机制。 1. 发挥学生预备党员先锋模范作用机制。党组织在对预备党员教育中，要求其摆正学生党员与普通同学之间的相互关系，发挥学生党员是同学们学习、生活的支柱作用。大学里大多数同学都是远离父母在外求学，难免会有想家、失落的时候。在考评体系中，包括学生党员关心、帮助同学，和同学们建立良好的人际关系 ，融洽与同学的感情的内容；要求学生党员平时要多注意观察，及时发现同学生活中存在的问题，并想办法帮助解决；学生党员是同学们工作中的表率，积极主动，以高昂的姿态、饱满的热情全心全意为同学服务；坚持集体利益高于个人利益，热爱学校、关心集体、顾全大局，带动同学共同建设好集体；能正确对待批评和荣誉，有缺点、错误要欢迎同学指出并勇于改正，逐步树立起党员的威信。 2. 充分发挥学生党支部的作用。在考评体系中，要求学生党支部合理拟定年度活动计划，包括定期开展活动的周期、每月活动的时数，活动的主题、内容安排、组织形 式、目标要求等，并组织实施。以个体学生预备党员为点，以学生党支部为线、以全体学生党员和积极分子为面层层展开，进而树立一个党员就是一面旗帜，叫响 “ 从我做起、向我看齐、对我监督 ” 、 “ 有困难找党员 ” 的口号，充分展示学生党员的良好形象。 3. 重视实践环节，促进学生预备党员全面素质的提高。要求学生预备党员除具有良好的思想政治素养，在政治上是核心外，还应该是学习上的优等生，集体活动的骨干，遵纪守法的表率，精神文明的模范。积极鼓励学生党员参与各类科技活动、文体活动及社会实践活动，勇于实践、锐意创新，培养创新精 神和实践能力，在求知、进取、探索、创新中发展个性和特长，促进全面素质的提高。 二、学生预备党员量化考评体系的主要内容 渤海船舶职业学院在总结多年来大学生党建，尤其是学生组织发展工作的经验基础上，根据中国共产党章程和组织发展的有关规定，结合高职院校党建和学生的特点制定了预备党员量化考核办法和预备党员量化考核标准，以此作为对学生预备党员量化考核的重要依据。在考核过程中，通过开展理论学习、社会实践活动，设立党员学习示范岗、宣传教育岗、班级建设岗、寝室文明岗、志愿服务岗，搭建大学生党 员发挥先锋模范作用的平台。 量化考评体系的主要内容： （一）学生预备党员量化考核标准 1. 学生预备党员量化考核内容包括：专业学习、组织生活、模范作用、思想动态、其他等五个一级考核指标，一级考核指标下面包括若干二级考核指标，二级考核指标共 15项，每个指标赋予不同分值。 2. 学生预备党员量化考核等级：满分 100， 90 分以上为优秀，连续一学年优秀者，评选优秀学生时优先考虑。连续一学年 60 分，延期转正；连续一学年 60 分以下即不及格者，取消预备党员资格。 （二） 预备党员量化考核办法的主要内容 第一，考核范围学院所有在籍预备党员。 第二，考核工作的组织领导由各总支成立以总支书记为组长的学生预备党员量化考核工作小组，负责对本单位学生预备党员量化考核工作具体方案的制订和组织实施。 第三，考核指标分为组织生活、专业学习、模范作用、思想动态及其他共五个方面的内容，各项考核内容均设有若干考核要素，各要素根据情况赋予不同的分值。 第四，考核等级：量化考核采用百分制计分，满分为100 分。考核结果分为 “ 优秀 ” 、 “ 良好 ” 、 “ 合格 ” 、 “ 基本合格 ” 和 “ 不合格 ” 五个等级。原则上评为 “ 优秀 ” 等次的量化考核得分不得低于 90 分；评为 “ 良好 ” 等次的不得低于 80 分；评为 “ 合格 ” 等次的不得低于 70 分； 69 分 -60 分的原则上评为 “ 基本合格 ” 等次； 60 分以下的只得评为 “ 不合格 ” 等次。 第五，考核程序：（ 1）党员自评。学生预备党员按照考核体系的各个方面，对本人该学期的现实表现进行书面总结，并根据考核指标和评分依据进行自我评定，填写学生预备党员量化考核自评表；（ 2）民主评议。各支部负责组织被考核学生预备党员所在支部或所在班级、专选组及服务对象不少 20 名的党员、 群众代表，按照考核评定标准，对被考核学生党员进行无记名考核评分，填写学生党员量化考核民主评议表；（ 3）支部确认。支部核实相关量化数据，调整确认党员自评分数；（ 4）总支评定。考评小组在全面考评学生党员本学年各方面现实表现的基础上，按照量化考核得分，综合确定考核等次并进行公示后，将考核情况说明及最终结果送党委组织部备案。 第六，考核结果的使用：（ 1）考核结果是各支部、总支及学院党委对学生预备党员进行教育管理的主要依据，同时也是学院、系其他各类奖励、先进评定的重要依据；（ 2）预备党员考核为 “ 基本合格 ” 等级的，要延长预备期；考核为 “ 不合格 ” 等级的，取消其预备党员资格；（ 3）考核材料由所在总支、支部指定专人负责管理，毕业时一并归入学生个人档案；（ 4）有不良行为发生的，采取一票否决制，一律评定为 “ 不合格 ” 等次，并按党员管理的有关规定进行处理： 三、预备党员量化考核的效果 渤海船舶职业学院在 2013 年的 6 月和 12 月份党员发展中，将预备党员量化考核办法和预备党员量化考核标准应用学生预备于党员转正工作中，取得良好的效果。 对学院所有预备党员，每人建立属于自己的发挥先锋模范作用 评价表，其中包括量化考核表和参加活动统计表，通过两个表的审核，一方面能够督促预备党员积极参加学院的各项活动，同时党组织对其在活动中通过表现和成绩给予打分，通过此种方式，既能考核预备党员参加实际活动情况，又能督促预备党员发挥先锋模范作用。 学生预备党员在预备期都能充分的发挥党员先锋模范作用，从寝室、教室、活动、学习、生活方方面面都表现出积极向上的状态，引导学生洋溢着一种积极向上的氛围。通过与辅导员、任课教师的沟通了解，在寝室、课堂预备党员都能发挥带头作用，积极的配合老师的教学，认真的按照学院、系里要 求完成各项工作；在各项活动中，积极的参加并能努力取得好的成绩，并能带动寝室、班级的同学也积极的参与其中。 参考文献 1 黄丽明 .高校学生党员发挥先锋模范作用之我见J.湖南科技学院学报， 2009（ 1） . 2 唐朝继 .高校党建工作基本规律探析 J.思想理论教育导刊， 2009（ 6） . 基金项目：本成果为 2013 年辽宁省高校党建研究会课题 GXDJ-E031加强高职院校预备党员量化管理研究产出成果。 作者简介：高俊东，男，辽宁朝阳人，副教授，渤海船舶 职业学院组织部长。 文档资料：高职院校学生预备党员先锋模范作用量化评价体系的构建研究 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档 :立德树人 现代中职教育的根本任务 以 “ 社会系统 ” 的角度观瞻当代中国娼妓问题 网络环境下高校思想政治理论课研究性学习的实现形式 写作教学与思维能力培养浅谈 采用多媒体技术 增强党校教学效果 论教学的实效性在电力培训中的重要意义 试论新形势下高校职业指导的问题及对策 后现代主义思潮对我国高校教育管理的影响 网络舆情下热点问题的分析 模型 新媒体视角下的班级凝聚力建设研究 高校物业管理工作的