大学生上课情况调查报告.doc

_大学生上课情况调查报告学院：建筑工程学院专业：土木工程 组长：王 豪 组员：吕亚欧 何孝曦 张 顺 杨兆平目录 一 摘要 二 调查方法 三 调查对象 四 调查结果 五 结论和建议 六 感悟 摘要 大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，睡觉，聊天，成为了学生认真听课的大杀手。大学近年来，大学生越来越多，就业形势日益严峻。以至于好多学生都盲目地认为大学生只要在学校里面拿到文凭就可以了，没有必要再努力学习了，那些努力学习的人已经落伍了。就本校而言，通过对本班学生的调查，我发现，有80%的男生有过逃课经历,而女生中只有50%的人有过逃课经历.从逃课频率来看,很少人经常逃课,80%（的人偶尔逃过几次课）。大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。本文试图通过调查分析我校大学生的上课情况，来了解大学生的课堂学习，这一最平常也是最重要的学习方式，并尝试给出一些对提高学习效率和改善课堂氛围有用的建议和倡导。同时也希望通过这一举动来很好的促进大学生对课堂学习的充分利用，抓住课堂上的每一分钟来为自己的将来好好努力。调查方法 1、问卷调查为了这次调查的顺利完成，我们认真精细的做了一份调查问卷，并收集了100份调查问卷的结果。 2样本抽样方法：采用简单随机抽样，分楼层对宿舍进行随机发放调查问卷，一个宿舍发放两份问卷，做好记录，随后进行问卷回收。 3资料分析方法：基于问卷的数量有限，我们对问卷的调查结果分问题进行了人工统计。调查对象昆明理工大学全体本科学生 调查结果 我们通过对学生的调查发现：对于认为自己是一个爱学习的人中只有23.88%的人认为自己是一个爱学习的人，剩下的76.12%都认为自己不是特别爱学习的人，我们很容易发现大学生对学习的热爱缺少热情；对于你经常去上课的问题47.16%的人偶尔翘课， 13.43%的人课全上，19.40%的人经常翘课。学生翘课和他们爱不爱学习是成正比的。然而64.18%的人认为课堂的学习效率一般般，28.36%的人认为很槽糕，只有不到十分之一的人认为在课堂上学习可以取得更好的成绩。课堂上学生的专注时间也同样和他们的学习态度有关，学生在一节课堂上保持的专注在10分钟以内的占34.33%，在20分钟以内的占46.27%，然而不到五分之一的人在30分钟以内甚至听完全堂课。在课堂上没有专注学习的学生有的在玩手机，有的在睡觉，还有的在发呆。31.34%的人翘课的原因是对课程不感兴趣，25.37%的人觉得课程不重要偷懒，22.39%的人认为是老师讲课无聊。还有20.95%的人忙于其他事。在上课之前学生基本上不会预习接下来将要上的课程。只有7.46%的人在每次上课之前会预习老师接下来要讲的课程。只有接近30%的人认为在课堂上学到东西，其他在课堂上学不到东西的原因有37.31%的人认为自身状态欠佳，28.36%的人认为被老师催眠，还有19.40%的人对课程不感兴趣，在课堂上表现基本很认真只有不到四分之一，然而在接近四分之三的人在课堂上都不怎么认真。然而有一个很好的现象是大多数的人在课余时间都会自学。但是不是每一个人都能自学成才，其中26.87%的人表示看不懂书，其他人自学的效果跟课程有关，12.91%的人认为自学比跟着老师学得更好更快。现在的大学老师基本上都是利用多媒体来教学，这种教学方便，快捷。但也有缺点就是学生跟不上老师的进程，很难在这种快捷式教学中做好笔记。大多数的同学对老师的授课方式感觉很满意只有接近5%的同学对老师的授课方式不满意。在这种调查之后，大多数的人都表示可能会改变自己的上课状态。挂科与课堂学习有很重要的联系，进过调查发现很多人上大学的目标就是及格万岁。结论和建议 学院里有某些老师讲课水平实在是不敢恭维,他们所讲授的东西早已不能满足现在大学生的需要，所以部分大学生就要出去自己想办法学习，而不在他这里浪费掉自己宝贵的青春。社会不良风气的影响非常大，逃课，迟到，早退等现象都成学校里面的“传染病”了？有多数同学认为部分课程对自己的发展不太重要，他们热衷于社会实践，并积极的投入到了社会的活动中去，所以他们会有选择的去听课。同学们喜欢活跃的，互动的课堂气氛，并对分析问题有深度、有独到见解的老师很喜欢，愿意去上这些老师的课。针对这种情况出现的原因，我给出以下几种方法：1、对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理。2、教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围。3、应该保证正常的出勤,辅导员应该制定些惩戒措施。从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意识和查能力的培养.4、教学应该尽可能的与社会实践相结合，协调教学与实践的时间比例。5、净化校园风气，开展有活力的的校园活动，丰富在校学生的生活，吸引同学们留在学校，自愿上课。建议第一 及时对学生错误的思想进行修正。辅导员老师应及时了解学生的思想状态，疏导学生正确度过转型期。老师可以通过与同学聊天等交流方式，了解学生的思想，对学生进行适当的引导，耐心讲解大学生应该怎样学习和生活以及怎样在大学期间做好自己的职业生涯规划等问题，并且对学生错误的思想进行纠正，引导其走出思想上的误区。再者，学校或者院系通过举办新老生经验交流、文艺活动、志愿活动以及其他有益于学生健康成长的活动，拉近同学们之间的距离，使同学们有一定的集体归属感，。鼓励同学们积极参与活动，开阔自己的视野，促进思想转型。第二 提高老师对学生的吸引力。如果老师对学生有足够的吸引力，就会达到“让我如何忍心逃课”的一种状态。要提高老师对学生的吸引力，只有修炼到第三种老师的境界才能出此效果。所以必须对前两种老师进行“再学习，再深造”。学校应该注重为第一种安排相关的“演讲与口才”等相关方面的训练，提高其表达能力和与人沟通的能力。为第二种老师提供去交流深造的机会，底蕴深厚的时候就会达到第三种老师的境界。保持老师对学生的吸引力，不仅要在“传道、受业、解惑”的过程中，而且要保持一种高尚的人格魅力。比如说亲和力，一旦老师有了某种亲和力，学生就会视师如友，增加了相互交流的机会，增进彼此之间的了解会使教师的魅力发挥到极致。感悟大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。大学生应该充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的深造做准备。自学时，不要因为达到了学校的要求就沾沾自喜，也不要认为自己在大学里功课好就足够了。在二十一世纪的今天，人才已经变成了一个国际化的概念。除了积极主动的态度，大学生还要学会安排自己的时间，管理自己的事务。一位同学是这么描述大学生活的：“大学和高中相比似乎没有什么太大的区别，每天依旧是学习，每次考试后依旧是担心考试成绩不