3.6.6 广州工程技术职业学院教学管理文件汇编.doc 精品课程.doc

编号：3.6.6 广州工程技术职业学院教学管理文件汇编目录1、广州工程技术职业学院课堂教学质量测评实施办法 22、广州工程技术职业学院普高教师工作量计算方法 53、广州工程技术职业学院普高教师课时酬金标准 74、广州工程技术职业学院院级重点课程管理办法 85、广州工程技术职业学院教师特聘制度实施办法136、广州工程技术职业学关于制订教学计划的原则意见257、广州工程技术职业学关于排课工作的补充规定298、关于对普通高等教育毕业生实行免费329、关于制订高等职业技术教育类3310、广州工程技术职业学院毕业设计（论文）工作规范3911、广州工程技术职业学院专业建设规划5312、广州工程技术职业学院教学督导室工作条例5513、关于组建专业指导委员会的实施意见5714、高职班学生学籍管理补充规定5815、关于日常教学管理的有关规定5916、教学质量监控实施细则6317、教育教学管理体制实施意见6618、全日制学生实习工作管理规定7119、全日制学生学籍管理办法7620、全日制高职学生课外辅导工作管理办法8521、校外联合办学等问题的管理办法8822、实验室建设与管理的细则及办法9123、图书馆读者守则9324、图书馆借阅规则9325、学生自修纪律规定9826、计算机室学生实验守则98广州工程技术职业学院课堂教学质量测评实施办法编号：git-jx-01版次： a/0课堂教学质量测评是教学质量评估中重要的一环，也是深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量的重要手段，为使我校教学质量评估更科学、更规范，特制定本办法。一、测评的目标1科学地评价教师的课堂教学质量，为教师自我完善，为学校加强师资培训和教学管理提供决策的信息与依据，总结经验，找出差距，采取措施，进一步改进教学工作；2加大课堂教学管理与监督的力度，维护正常的课堂教学秩序，提高课堂教学质量；3为教师的职务评聘，年终考核等方面提供依据，体现奖优罚劣，优劳优酬的分配原则，逐步建立一套有效的教学激励机制。二、测评的对象全校专科课程任课教师。 三、测评的课程普高和成高专科教学的专业必修课、公共必修课、限制性选修课、非限制性选修课、全校性选修课、辅修课。教务处、成人教育学院根据需要，可选择全部或其中一部分课程进行课堂教学质量评估。四、测评时间每学期进行一次，于每学期课程结束前的四周由各教学单位组织集中进行。具体时间由教务处、成人教育学院根据实际情况确定。五、测评的组织1督导室负责全校课堂教学质量测评的评价、组织和汇总工作；2教务处、成人教育学院负责本单位课堂教学质量测评工作，各系院主任、教务员协助测评的实施工作；3各系院应做好学生参与课堂教学质量测评的动员工作，每个教学班至少应有85%的学生参与测评，该门课程的测评结果才能有效。六、测评的操作细则1测评人员的组成（1）每次课堂教学质量测评由教务处、成人教育学院指定专人负责操作；（2）测评人员在测评过程中，应认真负责，控制好节奏与气氛，使用礼貌用语指导学生，不得对学生作任何暗示，确保学生在良好的环境中进行评估。2测评方案及课程的确定（1）每学期课程结束前五周，由督导室提出要求，教务处、成人教育学院统一安排，及时提供本学期教师的任课情况和测评方案，包括任课教师、参评课程、具体时间以及参评学生班级等；（2）教师同时担任几门课的，在条件许可的情况下，对所有任课课程、所任教的所有班级全部进行评估。3课堂测评的步骤（1）教学测评工作人员佩带“教学测评工作人员”字样的胸卡进入课堂，向任课教师说明来由，并请教师回避；（2）向学生讲解填表要求；（3）分发广州工程技术职业学院学生评教表及铅笔；（4）学生按指导语的要求，填写评教表；（5）回收评教表和铅笔；（6）清点回收评教表的份数，并当场装入信封密封，工作人员在信封上签名；（7）将信封直接交回教务处、成教院。测评结果的处理（1）教务处、成教院对学生评教表统一进行数据和文字处理，并将测评结果及时上报督导室并反馈各系院；（2）各任课教师只有在提交相应课程学生考试成绩单后，可到教务处、成教院调阅学生填写的“学生评教表”；（3）督导室将对课堂教学测评的结果向校领导汇报，并以合适的方式逐步公布。七、附则1为了保证测评工作的客观公正，在测评过程中任课教师应当主动回避；2学校应利用各种宣传渠道，宣传课堂教学质量测评工作的重要性，使教师与学生公正、客观、科学地对待学生评教工作；3本办法由督导室负责解释；4本办法颁布之日起实施。广州工程技术职业学院普高教师工作量计算办法编号：git-jx-02版次： a/0 为加强我院师资队伍的建设和管理，科学安排教师工作，确保教学任务的完成，根据上级有关规定精神，结合我院实际，特制定本暂行办法。一、 教师工作量的内容学院按教学的需要安排教师教学工作量。教师工作量分为教学工作量和其它工作量。（一）教学工作量系指教学计划中设置的理论教学和实践教学，包括授课、备课、辅导学生、批改作业、教学课件的制作、指导毕业论文（设计）、指导课程设计、实习、实训、指导社会实践等直接面对学生的教师教学工作量；（二）其他工作量是指教学计划以外的教学研究、教学改革、科研开发和推广、实验室和实习基地建设、联系合作项目以及与教学有关的业务工作，如制（修）订教学计划（大纲）、编写教材（实验、实训指导书）等工作。二、工作量的计算（一）教学工作量1、教学工作量计算标准（1）教师每讲授1节课计为1学时。（2）授课班级人数由教务主管部门参照学院关于日常教学管理的有关规定按学期授课计划核定。2、新开课的教学工作量经教务处认定或组织招标的新课程、双语课、教改课，其工作量按课时数1.1至1.2计算。3、实践课程的教学工作量（1）院内的实验、实训等课程（包括上课、备课、指导实操和批改实验报告），以实验（实训）课时数0.6至1.0计算工作量。（2）公共体育计划内室外操练、室内技巧课，以实际课时数0.9计算工作量。4、课程辅导的教学工作量辅导课一般不超过教学执行计划学时数的10%，辅导课以实际课时数0.8计算。5、考试的教学工作量（1）教师每担任1门课程的教学，按教学计划时数加10%（含批改作业、复习辅导、出ab卷、监考、阅卷、评分）计为期末考试工作量，最高时数不超过6学时。（2）补考改卷按每份0.04学时计；一次性补考每科出题、改卷计1学时。6、指导课程设计、毕业作业的工作量（1）工科指导毕业设计的教师工作量为10学时/生，每课题指导学生数不超过4人，指导课题不超过4个。（2）文科指导毕业设计（课题）教师工作量为5学时/生，指导人数不超过15人。（3）艺术类指导毕业设计（创作）的教师工作量为7学时/生，指导人数不超过15人。（4）指导课程设计每期学生人数一般不超过20人，其教学工作量为2学时/生。（5）毕业设计（创作、课题）答辩教师工作量为1学时/生。（6）教师带学生到校外实习、调查，一般一个小组20人，一天计2学时；批改实习（调查）报告每份0.1学时。（一）其他工作量编写教学大纲、考试大纲、制订新专业教学计划以每份5学时计；修订教学计划、编写不同学制或不同专业的同一课程的教学大纲以每份2学时计。三、实验室管理员工作量1、实验管理员工作量与行政人员相同，享受相应岗位津贴。具体工作时间由部门负责人安排；没有完成定额工作量的，由所在部门安排其它工作。2、具备教师资格的管理员担任理论授课的每周教学工作量最高不超过4学时。四、辅导员、教务员工作量1、辅导员、教务员为教师系列管理，但采用坐班工作制。2、教务员工作量为负责12个班级的教务；辅导员以管理3个班级，150位学生为基本工作量。3、教务员、辅导员工作量不足的，由所在部门安排其它工作，或报教务处统一安排。4、教务员、辅导员每学期需参加系（院）或学院安排的期末考试和期初补考的监考及考务工作。5、教务员、辅导员可在工作时间内任课8节/周，其工作量按授课时数0.8计算。五、几点说明1.行政人员可以在工作时间内任课4节/周，其工作量按授课时数0.8计算。 2.见习教师授课时数按初级职称的0.8计算。3.本计算办法从2004年3月1 日起施行。广州工程技术职业学院普高教师课时酬金标准编号：git-jx-03版次： a/0为了充分调动教学部门人员的工作积极性，确保普高教育教学力量的投入，坚持按劳分配、绩效优先的原则，特制定本标准。一、教师授课酬金标准专任教师实行工资单收入加学时酬金的结构工资制度。1、专任教师酬金标准根据平均周学时数分为三档，具体见下表： 周学时数初级（元）中级（元）副高级（元）正高级（元）1-7.5354045507.6-154045505515以上455055602、专任教师在从化校区上课,享受从化校区补贴。补贴发放标准为：初级20元/天；中级25元/天；副高级30元/天；正高级40元/天。3、双肩挑人员在上班时间上课按第一档计算课酬；业余时间上课，课酬从第二档开始计算。4、兼职教师课酬标准为：初级40元，中级45元，副高级50元，正高级55元。个别课程兼职教师课酬标准因特殊原因确需提高的,须按程序报批。二、教学管理岗位基金及津贴标准1、系主任基金：学院按年度划拨一定数额的经费用于教学部门开展各项教研活动、公务接待、实习基地开拓等业务开支。系主任基金标准为：3000元+专业数50元+学生数3元+承担公共课班级数45元2、系正职津贴标准：500元/月+学生数1元+班级数3元+承担公共课班级数1元3、系副职津贴为部门正职的70%；主任助理津贴为部门正职的50%。四、说明1、系主任均由专任教师担任，采用弹性工作制，但每周要有两天在从化校区处理教育教学管理事宜。2、本标准从2004年3月1 日起试行，与此前学院有关规定不一致的，以本标准为准。 广州工程技术职业学院院级重点课程管理办法编号：git-jx-04版次： a/0设立重点课程，进行重点建设，是实施人才培养计划，提高教学质量的一项重要措施。为了保证学院院级重点课程建设的顺利开展，保证建设质量和水平，规范课程建设工作，特制定本管理办法。一、院级重点课程的确定院级重点课程是指在列入各专业教学计划的课程中，对学生专业培养目标起重要作用的、体现我院特色、学生受益面大的课程，是反映学院教学质量和教学水平的理论课和独立设置的实践课。二、院级重点课程的建设要求院级重点课程建设应围绕师资队伍、课程教学内容、教学方法(包括课程设计与实践教学)、教学手段、考试改革等进行，目的是提高课程的教学质量，院级重点课程是全院的示范性课程，其建设目标是市级及以上重点或精品课程。院级重点课程建设应有具体的建设目标，建设的内容包括师资队伍与水平、教学条件、教学效果建设三方面。具体要求如下：1. 师资队伍建设。建立一支具有敬业精神、素质良好、结构合理、相对稳定的教师梯队。制订师资建设规划；抓好“双师型”教师的培养，努力提高中青年教师的技术应用能力和实践能力；积极从党政机关、企事业单位聘请相对稳定的兼职教师，实行专兼结合，改善师资结构，使教师的年龄、学历、职称、智能结构合理。2. 教学文件建设。建设一套科学、先进、规范、实用的教学文件，包括教学大纲、授课计划、实验、实训、实习指导书、习题集、试题库、课程设计(或大型作业)指导书等。3. 教学内容和教材建设。按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容；要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合；教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业技术课要加强针对性和实用性，有利于学生终身学习。选用优秀教材或自编内容新、质量高、有特色的教材。4. 图书资料建设。有配套的图书资料，包括教师用工具书、参考书和文献资料。5. 教学方法和手段建设。采用启发式等多样化教学方法和多媒体技术等现代教学手段。6. 实践教学建设。改变过分依附理论教学的状况，探索建立独立的实践教学体系（实践性教学数量不少于课程总学时数的40%）；及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实践教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验；加强院内实践教学基地建设；不断更新和补充实践教学设备，提高仪器设备的现代科学技术含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。7. 教学过程建设。规范备课、授课、作业布置、批改、辅导答疑、实践教学指导、测验考试质量、教学检查、课程总结等各个环节，建立相应的规章制度。8. 课程考核建设。学习教学测量学的理论和方法，从考核方法、命题、评分到统计分析都要做到规范化、标准化，逐步建立试题库，对条件不成熟的课程，可建立试卷库，一般基础课应在15份以上，专业课应在12份以上，以保证考试内容在3年内不重复；命题要紧扣教学大纲要求，取样得当，覆盖率高，客观标准，符合难度、区分度、信度、效度的要求，改革考核方式、方法，突出知识应用与实践能力的考核，能独立考核的实践性教学内容应独立进行考核。9. 教学改革。深入开展课程教学改革，在课程结构体系、教学内容、教学方法和手段等方面，采取必要的改革措施，取得明显效果并具一定特色；加强外语和计算机在本课程中的应用。10. 教学法研究。要不断了解国内外该课程和相关课程的改革方向、总体水平和发展趋势，以促进课程教学改革；课程小组应定期活动，教学研究活动都要有记录，并付诸实施；积极开展课程改革的科学研究，加强与行业和同行进行教学研究交流，每位教师每年平均发表教学研究论文1篇。11. 综合教学质量。通过任课班级学生，后续课程、毕业班学生、督导室、教务部门等综合评价，教学质量有明显提高。三、院级重点课程保证措施学院对获准立项的院级重点课程给予一定的经费支持。院级重点课程经费主要用于对负责人、骨干教师的奖励及课程建设费。参与院级重点课程建设的教师在院内评先、评定职称等诸方面与参与同级别教改项目教师同等对待。发表的教改论文、获得的教学成果奖励与同级别科研论文、科研奖励等同。对工作突出，成果显著的院级重点课程要加大资助的力度，优先推荐参加各级优秀教学成果奖评奖；对在课程建设中做出突出成绩的教师，在职称评定上可由教务处重点推荐。四、院级重点课程管理（一）组织领导主管院领导负责学院的重点课程建设工作，审批确定院级重点课程建设课程；教务处负责制定学院重点课程建设规划、指导重点课程建设的开展、监管重点课程建设经费使用情况、负责组织院级重点课程进行成果交流报告会，以促进交流及全院课程建设的整体进程，处理院级重点课程建设的各项日常工作；负责全院重点课程检查、评估和验收工作；系（院）领导负责对本系（院）准备立项的重点课程的条件进行认真论证、立项后对实施情况进行监督、管理。（二）重点课程建设的实施步骤和方法 重点课程建设分为申报、审批(立项)、实施、评估验收及鉴定等四个步骤。每门课程建设的周期一般为2年。1. 重点课程申报各系(院)根据本部门的特点和学院的统一部署，结合本身课程建设实际，在符合申报基本条件的前提下，有计划地分批向学院申报，每批1-2门课程，申报须填写“广州工程技术职业学院重点课程建设申报表”，在规定的时间内送教务处。2. 学院审批教务处根据各系(院)申报材料及我院课程教学实际，本着统筹兼顾、突出重点、量力而行的原则，分批审核院级重点课程建设的课程名称及其教学条件，报教学工作委员会审议，经主管院领导签字批准后，正式立项。3. 各系(院)实施经学院批准确定作为院级重点课程建设的课程，所在系(院)和重点课程负责人必须认真研究。制订被确定的院级重点课程建设实施方案，并认真付诸实施。教务处和系(院)结合每学期的期中教学检查和课程教学质量评估对院级重点课程建设进行阶段性检查。各课程负责人按学期写出书面小结，于学期末两周前交教务处。课程建设工作实施一年后进行初评。若初评未达到要求，各系(院)应认真分析原因，提出切实可行的整改措施。4. 学院评估验收及鉴定列入院重点课程建设的课程，学院将在经费、师资培养、物质保证等方面予以优先安排，到建设期满，学院组织专家组，根据重点课程评估指标体系和建设目标及主要任务的完成情况予以评估验收，并作出鉴定。对达到院级重点课程标准的课程，通过评优的形式给予一定的奖励；对达不到院重点课程标准的课程，各系(院)必须找出存在的薄弱环节，有针对性地予以整改。在验收合格之前，停止经费等方面的投入。重点课程建设评估的基本内容和标准详见重点课程建设评估指标体系。（三）负责人资格管理及职责1. 院级重点课程负责人原则上应为学术造诣和教学水平较高、实践经验丰富的在岗教师。院级重点课程负责人具体条件：有至少5年以上的教学经验，并承担本门课程的教学工作不少于3年；具有讲师及以上的专业技术职称，在本学科学术造诣较高，教学经验丰富，锐意改革创新，教学效果好。2. 院级重点课程负责人主要职责：研究和制定本课程的建设与发展规划，协调本课程与各门相关课程的教学内容和教学要求；根据教学要求聘用任课教师，并组织任课教师实施课程建设规划；负责对任课教师的教学质量进行检查，确保本课程教学质量不断提高；负责培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践；每学年至少承担一轮本课程的全过程教学；对在课程建设规划实施过程中出现无法解决的困难和问题及时向学院反馈，以便尽早得到解决。（四）经费管理院级重点课程经费实行专款专用滚动资助。教务处负责对经费的使用情况进行审核，凡将本项目经费挪作它用者，一经发现立即停用，并将追究挪用者的责任。学院确定为院级重点课程所资助的经费使用范围包括：1. 编印教学基本文件；2. 购买课程建设必备的图书资料、挂图、教学简易设备(用完之后存放系院资料室或图书馆)；3. 课程考试及题库建设；4. 教材编写活动的部分必要开支；5. 课程教学研究的必要开支；6. 更新教学手段所需要的器具或材料。院级重点课程经费，不得一次性全部使用。购置大型的实验设备，开展已有专项经费的科研课题研究，与本课程建设无关的公差费、平时的奖酬金、生活补贴、出版书的补贴等均不能在此项经费中开支。院级重点课程建设经费使用的发票，需经有关人员签字、验收，由教务处和主管院领导审批后方可报销。五、附则1. 本管理办法自2004年11月1日起执行。2. 本管理办法由教务处负责解释。广州工程技术职业学院院级重点课程管理办法编号：git-jx-05版次： a/0设立重点课程，进行重点建设，是实施人才培养计划，提高教学质量的一项重要措施。为了保证学院院级重点课程建设的顺利开展，保证建设质量和水平，规范课程建设工作，特制定本管理办法。一、院级重点课程的确定院级重点课程是指在列入各专业教学计划的课程中，对学生专业培养目标起重要作用的、体现我院特色、学生受益面大的课程，是反映学院教学质量和教学水平的理论课和独立设置的实践课。二、院级重点课程的建设要求院级重点课程建设应围绕师资队伍、课程教学内容、教学方法(包括课程设计与实践教学)、教学手段、考试改革等进行，目的是提高课程的教学质量，院级重点课程是全院的示范性课程，其建设目标是市级及以上重点或精品课程。院级重点课程建设应有具体的建设目标，建设的内容包括师资队伍与水平、教学条件、教学效果建设三方面。具体要求如下：1. 师资队伍建设。建立一支具有敬业精神、素质良好、结构合理、相对稳定的教师梯队。制订师资建设规划；抓好“双师型”教师的培养，努力提高中青年教师的技术应用能力和实践能力；积极从党政机关、企事业单位聘请相对稳定的兼职教师，实行专兼结合，改善师资结构，使教师的年龄、学历、职称、智能结构合理。2. 教学文件建设。建设一套科学、先进、规范、实用的教学文件，包括教学大纲、授课计划、实验、实训、实习指导书、习题集、试题库、课程设计(或大型作业)指导书等。3. 教学内容和教材建设。按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容；要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合；教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业技术课要加强针对性和实用性，有利于学生终身学习。选用优秀教材或自编内容新、质量高、有特色的教材。4. 图书资料建设。有配套的图书资料，包括教师用工具书、参考书和文献资料。5. 教学方法和手段建设。采用启发式等多样化教学方法和多媒体技术等现代教学手段。6. 实践教学建设。改变过分依附理论教学的状况，探索建立独立的实践教学体系（实践性教学数量不少于课程总学时数的40%）；及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实践教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验；加强院内实践教学基地建设；不断更新和补充实践教学设备，提高仪器设备的现代科学技术含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。7. 教学过程建设。规范备课、授课、作业布置、批改、辅导答疑、实践教学指导、测验考试质量、教学检查、课程总结等各个环节，建立相应的规章制度。8. 课程考核建设。学习教学测量学的理论和方法，从考核方法、命题、评分到统计分析都要做到规范化、标准化，逐步建立试题库，对条件不成熟的课程，可建立试卷库，一般基础课应在15份以上，专业课应在12份以上，以保证考试内容在3年内不重复；命题要紧扣教学大纲要求，取样得当，覆盖率高，客观标准，符合难度、区分度、信度、效度的要求，改革考核方式、方法，突出知识应用与实践能力的考核，能独立考核的实践性教学内容应独立进行考核。9. 教学改革。深入开展课程教学改革，在课程结构体系、教学内容、教学方法和手段等方面，采取必要的改革措施，取得明显效果并具一定特色；加强外语和计算机在本课程中的应用。10. 教学法研究。要不断了解国内外该课程和相关课程的改革方向、总体水平和发展趋势，以促进课程教学改革；课程小组应定期活动，教学研究活动都要有记录，并付诸实施；积极开展课程改革的科学研究，加强与行业和同行进行教学研究交流，每位教师每年平均发表教学研究论文1篇。11. 综合教学质量。通过任课班级学生，后续课程、毕业班学生、督导室、教务部门等综合评价，教学质量有明显提高。三、院级重点课程保证措施学院对获准立项的院级重点课程给予一定的经费支持。院级重点课程经费主要用于对负责人、骨干教师的奖励及课程建设费。参与院级重点课程建设的教师在院内评先、评定职称等诸方面与参与同级别教改项目教师同等对待。发表的教改论文、获得的教学成果奖励与同级别科研论文、科研奖励等同。对工作突出，成果显著的院级重点课程要加大资助的力度，优先推荐参加各级优秀教学成果奖评奖；对在课程建设中做出突出成绩的教师，在职称评定上可由教务处重点推荐。四、院级重点课程管理（一）组织领导主管院领导负责学院的重点课程建设工作，审批确定院级重点课程建设课程；教务处负责制定学院重点课程建设规划、指导重点课程建设的开展、监管重点课程建设经费使用情况、负责组织院级重点课程进行成果交流报告会，以促进交流及全院课程建设的整体进程，处理院级重点课程建设的各项日常工作；负责全院重点课程检查、评估和验收工作；系（院）领导负责对本系（院）准备立项的重点课程的条件进行认真论证、立项后对实施情况进行监督、管理。（二）重点课程建设的实施步骤和方法 重点课程建设分为申报、审批(立项)、实施、评估验收及鉴定等四个步骤。每门课程建设的周期一般为2年。1. 重点课程申报各系(院)根据本部门的特点和学院的统一部署，结合本身课程建设实际，在符合申报基本条件的前提下，有计划地分批向学院申报，每批1-2门课程，申报须填写“广州工程技术职业学院重点课程建设申报表”，在规定的时间内送教务处。2. 学院审批教务处根据各系(院)申报材料及我院课程教学实际，本着统筹兼顾、突出重点、量力而行的原则，分批审核院级重点课程建设的课程名称及其教学条件，报教学工作委员会审议，经主管院领导签字批准后，正式立项。3. 各系(院)实施经学院批准确定作为院级重点课程建设的课程，所在系(院)和重点课程负责人必须认真研究。制订被确定的院级重点课程建设实施方案，并认真付诸实施。教务处和系(院)结合每学期的期中教学检查和课程教学质量评估对院级重点课程建设进行阶段性检查。各课程负责人按学期写出书面小结，于学期末两周前交教务处。课程建设工作实施一年后进行初评。若初评未达到要求，各系(院)应认真分析原因，提出切实可行的整改措施。4. 学院评估验收及鉴定列入院重点课程建设的课程，学院将在经费、师资培养、物质保证等方面予以优先安排，到建设期满，学院组织专家组，根据重点课程评估指标体系和建设目标及主要任务的完成情况予以评估验收，并作出鉴定。对达到院级重点课程标准的课程，通过评优的形式给予一定的奖励；对达不到院重点课程标准的课程，各系(院)必须找出存在的薄弱环节，有针对性地予以整改。在验收合格之前，停止经费等方面的投入。重点课程建设评估的基本内容和标准详见重点课程建设评估指标体系。（三）负责人资格管理及职责1. 院级重点课程负责人原则上应为学术造诣和教学水平较高、实践经验丰富的在岗教师。院级重点课程负责人具体条件：有至少5年以上的教学经验，并承担本门课程的教学工作不少于3年；具有讲师及以上的专业技术职称，在本学科学术造诣较高，教学经验丰富，锐意改革创新，教学效果好。2. 院级重点课程负责人主要职责：研究和制定本课程的建设与发展规划，协调本课程与各门相关课程的教学内容和教学要求；根据教学要求聘用任课教师，并组织任课教师实施课程建设规划；负责对任课教师的教学质量进行检查，确保本课程教学质量不断提高；负责培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践；每学年至少承担一轮本课程的全过程教学；对在课程建设规划实施过程中出现无法解决的困难和问题及时向学院反馈，以便尽早得到解决。（四）经费管理院级重点课程经费实行专款专用滚动资助。教务处负责对经费的使用情况进行审核，凡将本项目经费挪作它用者，一经发现立即停用，并将追究挪用者的责任。学院确定为院级重点课程所资助的经费使用范围包括：1. 编印教学基本文件；2. 购买课程建设必备的图书资料、挂图、教学简易设备(用完之后存放系院资料室或图书馆)；3. 课程考试及题库建设；4. 教材编写活动的部分必要开支；5. 课程教学研究的必要开支；6. 更新教学手段所需要的器具或材料。院级重点课程经费，不得一次性全部使用。购置大型的实验设备，开展已有专项经费的科研课题研究，与本课程建设无关的公差费、平时的奖酬金、生活补贴、出版书的补贴等均不能在此项经费中开支。院级重点课程建设经费使用的发票，需经有关人员签字、验收，由教务处和主管院领导审批后方可报销。五、附则1. 本管理办法自2004年11月1日起执行。2. 本管理办法由教务处负责解释。广州工程技术职业学院教师特聘制度实施办法编号：git-jx-06版次： a/0（修订稿）第一章 总则第一条 为适应我院职业教育发展的特点和需要，加强骨干教师队伍和学术梯队建设，培养本院具有较高学术水平和授课能力的优秀人才，鼓励教师开设优质课、精品课，推动教学质量的提高，决定进一步实施教师特聘制度。第二条 教师特聘制度贯彻尊重知识、尊重人才、鼓励创新的方针，对符合聘任条件的教职工，实行公开招聘，平等竞争，严格考核，择优聘任，动态管理。 第三条 特聘教师实行岗位聘任制。人选由教师个人申请,部门推荐，院督导室组织评价，院领导班子审定，院长聘任。第二章 岗位设置第四条 特聘教师岗位每年根据申请人的情况和学院的实际需要，特设教授、副教授、讲师若干岗位。第五条 特聘教授岗位职责：（1）主持学院的重点学科建设和实验（训）室建设，带领本学科赶超院外同行先进水平;（2）讲授三门以上本学科骨干课程; （3）指导本院讲师；（4）积极开拓市级、省级的科研课题立项；（5）掌握学科发展动向，主持院级以上教科研项目两项或每年在省级以上的刊物上发表教科研论文二篇（或主编出版教材）。（6）每学期教学工作量不低于平均周课时20学时（双肩挑人员折半）。创建院级或市级精品课。第六条 特聘副教授岗位职责（1）主持学院学科建设和实验（训）室建设，带领本学科赶超或保持院外同行先进水平，主持或参加院级以上专业或课程建设;（2）讲授三门以上本学科专业课程; （3）指导青年教师；（4）掌握学科发展动向，主持或参与院级以上教科研项目研究一项以上或每年在省级以上的刊物上发表教科研论文（或出版教材）一篇以上；（5）每学期教学工作量不低于平均周课时20学时（双肩挑人员折半），并积极创建院级或市级精品课。第七条 特聘讲师岗位职责（1）参加学院学科建设和实验(训)室建设，协助策划和参加院级重点专业或课程建设;（2）讲授三门以上课程，其中一门必须是专业骨干课程; （3）协助指导青年教师；（4）了解学科发展动向， 每年参与院级教科研项目研究或在正式的刊物上发表教科研论文（或参编教材）一篇以上；第八条 特聘岗位属流动岗位，两年一期。由学院根据需要，按规定程序确认。第三章 聘任条件第九条 特聘教授聘任条件：（1） 热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神；（2） 长期从事教学科研第一线工作，已取得教师系列副高专业技术职称，并已考取本专业的高级专业技能资格；（3） 教学经验丰富，能掌握先进教学技术，胜任三门以上本专业骨干课程的讲授任务，教学效果突出并经院督导室评定教学综合评价达优秀以上；（4）学术造诣较深，近二年来，在省级以上公开刊物发表教科研成果两项以上或公开出版教材，并担任主编或副主编；（5） 具有发展潜力，对本学科建设和学术研究工作有创新性构想，具有带领本学科在其前沿领域赶超院外同行先进水平的能力。第十条 特聘副教授聘任条件（1） 热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神；（2） 长期从事教学科研第一线工作，并已取得教师中级专业技术职称和考取本专业高中级以上的专业技能资格。（3） 教学经验丰富，能胜任三门以上本专业课程的讲授任务，教学效果突出并经院督导室评定教学综合评价达优秀以上；（4） 有较强教科研能力，在省级以上刊物公开发表教科研成果两项以上；（5） 对本学科建设和学术研究工作有创新性构想，具有带领本学科在其前沿领域赶超或保持院外同行先进水平的能力。第十一条 特聘讲师聘任条件（1）热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神； （2） 从事教学科研第一线工作有三年以上，并已取得初级教师资格或中级专业技能职称；（3） 能胜任三门以上课程的讲授任务，教学效果好，并经院督导室评定教学综合评价达优秀以上；（4） 有一定的教科研能力，在省级以上刊物公开发表教科研成果一项以上；了解本学科建设和学术研究工作的发展状况，具有安排本学科教学、科研计划的能力；（5）能协助教授、副教授指导青年教师； 有管理学生的工作能力。第四章 聘任程序第十二条 符合聘任条件的教职工，本人于每年六月三十日前向学院督导室提出应聘申请，院人事部门审查其应聘资格后，由所在部门提出推荐意见。第十三条 院督导室严格按照我院教师综合评估体系的各项要求，对应聘人员进行连续两个学期（含提交申请的学期）跟踪测评，提出初审意见。第十四条 院领导班子于每年十二月中旬对拟聘人选进行终审，院长决定聘任人员。第十五条 每年十二月下旬将聘任名单公示十天，接受群众评议。第十六条 完成上述程序后于第二年一月，院长向受聘者颁发聘书并签订聘任合同，受聘者于二月份开始履行特聘岗位的职责并享受新的待遇。第十七条 两年期满后聘任合同自动解除。第五章 享受待遇第十八条 特聘教师在聘期内享受特聘岗位的课酬津贴。第十九条 学院将为特聘教师外出学习、参观、出访、考察、交流优先提供机会。第六章 聘期考核第二十条 院督导室每学期对特聘教师按岗位职责和广州工程技术职业学院教师综合评估体系进行考核。会同人事部提出考核鉴定意见，并存入教师业务档案。 第二十一条 特聘教师在聘期间，若发生一、二级教学事故或有违反教师职业道德行为，或教学质量有严重问题等，经院督导室认定后，院长有权随时中止其任职资格。第七章 附则第二十二条 在实施过程中遇有特殊情况，经院领导班子同意，可作特殊处理。第二十三条 本办法自发布之日起实施，凡与本办法相悖的，以本办法为准，其解释权在院督导室。二四年六月二十二日广州工程技术职业学院特聘教师申报表姓名出生年月职称、职务拟申报特聘职称近两年主要开设课程及课时数指导青年讲师、助教、实习教师情况近两年主要学术研究、教科研成果及获奖情况对本学科建设和提高教科研水平的构想审 核 意 见人 事 部年 月 日意 见督 导 室 审 核签名： 年 月 日审 核 意 见教 学 指 导 委 员 会签名： 年 月 日意 见院 领 导 审 核年 签名： 年 月 日 填报人填表日期 年 月 日广州工程技术职业学院关于制订教学计划的原则意见编号：git-jx-07版次： a/0为了进一步适应经济发展对高职人才的需求，保证和提高我院教育质量，加强对人才培养工作的管理，根据教育部教高20002号文有关精神，对制订各专业教学计划提出如下意见：一、培养目标与基本要求（一）培养目标必须全面贯彻国家的教育方针和“三个面向”的指导思想，依据国家、广东省教育行政部门和社会用人单位对人才的要求，结合我校实际，确定学生知识、能力、素质结构和专业目标。专业目标的确定应努力体现学院和专业特色。（二）基本要求拥护党的基本路线，掌握邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想；树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德；在具备必需的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的综合能力；具有较强的计算机应用和语言能力；具备较快适应第一线岗位需要的素质；具有创新精神、良好的职业道德和健全的体魄。二、制定教学计划的基本原则（一）以综合职业素质为基础，以能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成正确的劳动态度、良好的职业道德和科学的价值观，全面提高学生的职业素质。制定教学计划要认真进行社会调查，以能力为本位构建专业培养方案。从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，确定培养方向与规格，确定专业核心能力和专业一般能力，确定教学内容、课程结构以及基本要求。重点突出学生技术应用能力和岗位工作能力的培养，围绕核心能力的培养，形成以技术应用能力或面向工作过程的能力为支撑的专业设计方案。（二）突出针对性和应用性，实行“双证书”制度基础理论要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。专业教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。实行“双证书”制度是高等职业教育科学化、规范化的重要特色之一。实行“双证书”制度，要求学生在学完教学计划规定的全部课程取得学历证书的同时，还要获得相应的职业资格证书。在该培养要求项目下，必须有与之相适应的职业资格考试取证说明。课程设置和教材的选用尽可能做到与劳动部门的技能鉴定相结合，要明确学生毕业必备的技能等级证书，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。各专业在设计课程体系时要将学生就业取向和职业资格证书的取得联系起来考虑，把必考证书的技能培训课程纳入教学计划。（三）建立以就业为导向并与相关课程衔接的教学体系教学体系的建设应以就业为导向。总体上将培养过程分为职业技术课程学习和职业岗位实训两个阶段。第一阶段主要围绕专业领域核心技术能力的培养，优化课程组合，精选课程内容，理论教学与动手操作有机结合，提高教学效率与效果；第二阶段主要进行岗位综合实践训练。实训课程可单独设置，单独考核，无法独立设课的实践性教学内容应有相对独立的考核方式，以保证能力培养和技能训练的目标落实。（四）从实际出发，办出特色，走产学结合道路制定教学计划要充分利用社会资源。产学结合是培养技术应用人才的基本途径，教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的工作特点妥善安排。要在遵从上述原则的基础上，从实际情况出发制定教学计划，鼓励办学多样化和办出特色。即使是同一专业，也可根据生源类型的不同，和就业岗位的不同业务方向，以及学生的基础、兴趣、特长与发展潜力等方面的个体差异，按“大平台、小方向”模式，在同一培养目标和课程的前提下，制订不同的教学计划，或在执行同一教学计划中，给不同类型学生以一定范围的选择性。推行分层教学和模块教学。 三、教学计划的构成（一）教学计划的内容应当包括：1、专业的具体培养目标和主要专业技能培养要求；2、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；3、修业年限；4、主干课程设置及时间分配；5、教学进程表；6、必要的说明。（二）教学分理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文、创作）等教学环节。（三）实践教学环节教学计划必须对实践教学环节进行统筹安排，形成较完善的实践教育教学体系。实践教学环节内容包括：教学实验、实操、认识实习、上岗专业实习（实训）、课程设计、毕业（设计、创作）论文以及各类课外科技、社会实践活动等。四、课程设置、学习年限、学时分配与学分（一）课程设置：“公共课”：包括“两课”、大学英语、计算机应用基础、就业指导课、体育课； “职业基础课”：以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，紧密结合专业核心能力对理论知识的要求，形成有技术应用特点的理论课程体系。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。 “职业技术技能课”：包括为形成本专业技术技能所必需的技术理论课以及为培养职业岗位能力所进行的实训、实操课。除了掌握必要的技术理论之外，还要进行相应专业核心能力的技术培训，并取得有关的职业资格或技术等级证书，以使学生在毕业时确实具备相应的上岗能力，是各专业的核心、特色课程。课程分为必修课和选修课两大类。所占的大致比例为：必修课70-80%，选修课30-20%，“选修课”（包括限选课和任选课）为拓宽专业方向、提高学生综合能力的课程。其中任选课的开设比例不低于课内总学时数的10%，可在本系或全校范围内选修。课程设置应重视吸收、开发新课程，并与淘汰、削减相对陈旧或与专业目标距离较远的课结合起来。在保证课程体系的内在逻辑联系的前提下，逐步将职业基础课或职业技术技能课的开课时间前移。课程设置应重视科学精神和人文精神的教育，通过选修课、讲座进行。（二）学习年限：各专业以教学计划的学习年限为3年，实行弹性学制，可以延长两年。（三）学时分配：各专业教学计划的总学时一般应控制在2400至2600学时,其中课内总学时原则上工科类专业控制在1700学时之内，其他专业控制在1600学时。实践教学总体上不低于教学活动总学时的40%。课内总学时是指公共必修课、职业基础课、职业技术技能课的计划学时总数。包括非单独设置的实验、实训课，不包括任意选修课和实习、课程设计、毕业设计、社会实践以及其它实践性教学环节（活动）课程。（四）学分：一般课程每18学时左右计1学分。课程设计、毕业设计（创作）等每周为1学分。各专业学生应修满的学分数为130140学分，有关内容详见广州工程技术职业学院学分制管理规定。五、教学安排每学期教学周为18周，复习、考试2周。第五学期末结束授课包括毕业设计（论文），从第四学期末开始可安排外出实习，实习时间一般不超过8周