《建筑材料》教学与信息技术分析论文.doc

建筑材料教学与信息技术分析论文 一、本课程教学过程使用的教学方法 1.案例教学法教师课前针对教学内容精心选取工程案例该案例大多来自实际工程中也可从教师科研项目中选取课堂上教师引导学生对具体案例进行深入的分析、审理和讨论并让学生做出自己的判断和评价教师加以讲解得出结论这种教学方法可以拓宽学生的见识增强学习兴趣提高学生的综合能力案例教学法在教学中的应用能充分发挥它的启发性、实践性拓展学生的思维能力提高学生的判断能力和分析能力如课程中可以用到“港珠澳大桥隧道沉管混凝土温度控制”“混凝土质量差大梁倒塌”、“过道屋面混凝土剥落漏水分析”、“北京西直门旧立交桥混凝土开裂”等案例学生对案例还是比较感兴趣的他们在分析时也能头头是道教师讲解时大部分同学也能听得津津有味2.分组讨论教学法教师布置任务或提出问题学生分组讨论明确各自的分工团结一致试图完成任务或解决问题这种教学法让学生在小组或团队中展开学习让所有的人都能参与到具体的集体任务中强调合作强调教师放权给学生而该教学法的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作共同负责从而达到共同的目标通过开展分组讨论教学法让学生充分参与其中激发学习兴趣、促进学生主动学习在建筑材料实验课中可采用此种方法一个实验项目编排几个小组每组34人小组成员分工协作但又相互依赖达到共同的目的可取得不错的效果3.调研汇报法学生通过到建材市场、材料的生产厂家、搅拌站等场所做调查研究从网上获得补充性的资料完成调研报告任课教师审阅批改挑出完成质量较好或具代表性的报告通知相应学生做PPT教师给与深刻建议和指导择期让学生在全班做汇报这种教学方法将教师与学生的地位颠倒变成学生讲教师听并给出建议与鼓励表扬等充分发挥学生主观能动性达到以优秀学生教导引导其他学生的目的拉近学生与教师的距离锻炼学生口才、表达能力、思维组织能力等4.课堂竞答教学法通过一定时间的教学大多数学生掌握了大部分知识内容可适当采用现场竞答教学法使用相应软件学生现场竞答评定名次给与适当奖励竞赛过程生动有趣、激烈异常现场气氛浓重选手机制应变旁听者通过观看比赛间接获取知识此种教学方法本人使用过学生反响较高 二、信息技术手段在教学中的应用及效果 我们在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合突出信息技术手段的优势教师课前整理并处理图片制作PPT从纪录片或其他影像资料中剪辑精彩的相关视频在课堂中利用多媒体设备中的声音、图面和播放器巧妙穿插来提高学生在课堂上的注意力丰富课堂教学内容现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法但是会受到许多客观条件的限制不能经常实现而信息技术手段的应用弥补了这种缺憾学生在课堂中仍能通过较为直观的形式接触到过程提高学习的主动性实现理论学习与实践学习的完美结合在本课程的教学中信息技术手段可以作为模拟教学、案例教学、讨论等教学方式的有效辅助形式例如教师有目的的摄录学生实验过程的片断作为教学评价的第一手资料鼓励学生积极的进行自评、互评进行班与班之间的教学交流该种教学形式可以作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具并且能提供自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境把学生的兴趣和主观能动性充分调动起来使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼培养我们所需要的创新人才信息技术手段还可用在课堂问答、课堂测试及课下作业中网上相关软件和平台越来越多比如“问卷星”、“问卷网”和“微助教”等等教师在后台创建问卷并发布学生利用网络完成问卷助教平台帮忙阅卷、进行统计和分析让教师及时掌握学生的学习状况和程度并及时反馈给学生让学生尽早查缺补漏提高教师工作效率同时学生也能更加直观了解自己的不足 三、结语 将多种教学方法和信息技术手段应用于建筑材料的教学中可以提高课堂整体效果辅助于整个教学过程又可以激发学生学习该门课程的兴趣使学生受益匪浅同时对教师来说也是一种新的挑战因为教师课下要做大量的准备工作在对教学内容相当熟悉的基础上还要对教学过程进行精心的设计相信只要经过教师的不懈努力教学方法和信息技术手段才能为学生带来巨大的帮助使学生真正学好该门课程 参考文献： 1潘淑芳.建筑材料课程教学方法探讨J.成功:教育,xx(4). 2耿爽.高职建筑材料教学方法探讨J.中国新技术新产品,xx(20). 3谢丽娜.案例教学法在“建