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文档简介

社会实践 残疾助才*大学*学院与盲聋哑学校联谊活动策划方案 策划单位:*学院团学会策划时间:2004-11-4*大学*学院与盲聋哑学校联谊活动策划方案一、前言积极响应党中央、国务院的号召,同时也是我们大学生对于社会的义务与责任,通过丰富多彩的课外实践活动关爱社会,服务社会,奉献社会。我们尽我们所能,虽然不能在物质上给予很大帮助,但我们可以从思想、文化、科技、体育、卫生等方面,积极引导他们走向乐观的人生。随着中国特殊教育发展而逐步成长的盲聋哑学校,以“精诚、亲爱”为精神,默默传承湖湘文明,以“育残成才”为己任,促进特殊教育事业的腾飞。百年风雨长河,盲聋哑学校彰显了她独特魅力,学校先后培养了被誉为“活着的瞎子阿丙”的著名二胡演奏家唐镜前;全国盲协主席、吉林艺术学院教授甘伯林;在残奥会上屡次夺金的世界游泳冠军董启明等杰出人物。新世纪的盲聋哑学校,已发展成集盲、聋、弱智三类残疾人教育,含聋儿语言康复训练、九年义务教育、中等职业技术教育于一体的综合性特殊教育学校。*大学*学院成立于2002年,是学校重点扶持发展的新兴学院之一。在校本科生500多人,在读硕士研究生50人,博士研究生3人,留学生8人。二、可行性分析残疾人是一个弱势群体,需要我们特别的关爱和支持。作为新世纪的大学生,我们有责任也有义务为残疾人事业,为残疾儿童做一些我们力所能及的事情。基于此,*大学*学院决定与盲聋哑学校在2004年11月13日搞一次联谊活动,即*大学*学院与盲聋哑学校联欢晚会。这次晚会只是一个开始,并且我们也不会只走走形式。我们会把盲聋哑学校作为我们院的学生实践基地。我们会经常性的组织同学去进行一系列的帮助活动,实实在在的做一些事,比如发挥我们院的特色,对残疾儿童进行写作辅导,与他们一起读世界名著,与他们做游戏和体育活动;我们还会在校园内进行募捐,募集衣物、书籍、文具;开展义卖,救助贫困残疾儿童;我们还进行一对一的帮助,从物质上和精神上进行关爱。我们的口号是“关爱残疾人,有我大学生一份!”三、活动宗旨关爱社会,关注弱势群体,关心大学生成长,积极投身社会实践四、活动对象*大学*学院盲聋哑学校五、活动时间2004年11月13日六、活动地点盲聋哑学校(学校位于西站附近,在西站往涉外经济学校方向前行100米左见广厦新苑的广告门牌左拐向前行走二百米右拐即到盲聋哑学校)到西站的车次:312、314、348、152、603、902、405、309等车次七、活动形式 赠送学习、生活用品和书籍 与小朋友做游戏、玩耍 与有活动能力的打乒乓球等体育活动 面对面交流(写字交流等) 读书活动(陪伴他们阅读著作等各种书籍) 联谊晚会(由双方共同组成的演出团一起表演丰富多彩的节目) 活动当他结束后,每一位志愿者都能从此次活动中确定一个一帮一的学生。通过带学生读名著,与学生进行沟通,相互了解,建立起长期的一帮一扶教联系。 八、活动流程前期: 与盲聋哑学校联系 向校团委汇报,提交方案 院里活动前期工作预备 联系协办单位活动日: 13日上午双方工作人员布置场地 下午2:30*学院自愿参加的老师、学生抵达盲聋哑学校 15:00-17:00与盲聋哑学校学生交流沟通、做游戏、搞活动 17:00-18:00双方参与人员一起就餐 19:0021:30联谊晚会 21:3022:00工作人员整理会场九、主办单位*大学*学院十、协办单位*大学电视台十一、人员安排1、*学院团学会负责整个活动的协调与组织工作2、文艺部负责排练节目及演员化装等3、体育部负责编排小游戏及趣味体育活动等4、纪检部负责整个活动的安全工作5、生活部负责活动期间的交通及用餐用水,做好后勤工作6、宣传部负责活动前后的宣传工作7、科实部与新闻中心负责此次晚会的媒体报道工作十二、经费预算宣传费用:展板:3100300横幅:1100100海报:100服饰:400人事费用:联络: 100交通: 200办公: 100捐赠物品: 用品:200书籍:200(其余为自愿捐赠)其他费用: 100 (应急等) 费用预算总计:1,800元人民币 文 学 院社会实践中心 2004-11-5附活动:与盲童的小游戏1、 教大家唱一些健康的积极向上的儿童歌曲(如卖报歌)2、 “贴鼻子”游戏(在黑板上先画上一个没鼻子的大花猫,然后让他们在上面画鼻子)3、 将残奥冠军的感人事迹讲给他们听。4、 名著导读,探讨写作基本方法与小技巧,激发大家的写作兴趣;同时对部分古代文学作品初步介绍,使大家从文学中得到熏陶,引导积极的人生观念与聋童的小游戏1、一起打乒乓球,羽毛球或篮球(主要以娱乐为主,比如说投篮游戏)2、教们其中的女孩编中国结或做小手工艺品3、 “贴鼻子”游戏(在黑板上先画上一个没鼻子的大花猫,然后让他们在上面画鼻子,但要先把眼睛蒙上)4、什么动物不见了? 目的:锻炼聋儿的观察力与记忆力。 准备:聋儿熟悉的动物玩具和相应的图片。 步骤:摆出三种玩具和相应的图片,引导聋儿观察、对比,并练习说出名称。然后用布将玩具盖上,其间偷偷拿出一个玩具,当再打开布时,问聋儿什么动物不见了,要求聋儿指出或说出不见的动物。 变换形式:可依照以上形式变换其他动物或物品。 加深一步:在盖布的同时增添一个玩具,然后让聋儿发现有什么不同,谁是新朋友。1、 尝一尝,是什么?通过游戏帮助孩子分辨味道,并巩固一些食物和饮料的名称。准备:孩子常吃的几种食物,如梨、桔子、葡萄等 步骤:给孩子看你准备的食物,分别说出名称。然后将食物切成小块,蒙上孩子的眼睛,每吃一块,让他猜出名称,都猜对后,奖励他最喜欢的食物。 变换形式:喝不同的饮料分辨名称;或者在吃完饭后,尝一尝吃剩下的菜,猪一猜是什么。提高一步:以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、凉、热等味道与感觉。对于程度好一点的孩子,可以让他描述他所尝到的味道,如:“又酸又甜。”“有点咸,有点甜。”“又苦又辣。” 2、 和他们一起画画(一个大学生与一个残疾儿童一组)3、 跳橡皮筋4、 捉迷藏(室内室外均可)注:此各项活动都要有盲聋哑学校的专职老师配合(如要打手语等),并且我们一定要把安全放在第一位。上述游戏可根据儿童的年龄、性别等灵活开展)附注意事项:怎样与盲聋童交往1:残疾人作为一个特殊的群体,有着其独特的心理表现和认知特点。 盲人由于视觉丧失,尤其是先天性视力残疾人或幼年致残的人,就缺乏甚至根本没有空间概念,没有视觉形象,没有周围事物的完整图景认识。盲人的形象思维很不发达。虽然他们的听觉和触觉非常灵敏,但也无法弥补这一损失。不过盲人在另一方面由于没有视觉信息的干扰,形成了爱思考、善思考的习惯,相应地抽象思维和逻辑思维就比较发达。由于他们的言语听觉能力较发达,而且记忆力比较好,所记住的词汇比较丰富,也促成了他们言语能力强的特点。所以许多盲人都给人一种健谈、说话有条理、词汇丰富、语言生动、说理充分的印象。 聋哑人丧失了听力,靠手势语言和别人进行交往,靠视觉器官的直观形式获得信息,并进行交流,因此视觉敏感,形象思维非常发达,而逻辑思维和抽象思维就相对地差些。2:残疾人有哪些情感特点? (1)孤独感:残疾人在生理上或心理上有某种缺陷(如聋哑人言语障碍、盲人行动障碍),在社会上常常受到歧视,活动的场所太少,久而久之,孤独感就会产生. (2)自卑感:这是每个残疾人都有的一种情感体验。残疾人在生理上或心理上的缺陷使他们在学习、生活和就业方面遇到的困难比普通人多得多,如果从他人甚至亲属那里又搞不到足够的帮助,甚至遭到厌弃或歧视,就会产生自卑情绪。 (3)敏感、自尊心强:残疾人对别人的态度和评论都特别地敏感,尤其是容易计较别人对他们不恰当的称呼。如称他们为“残废人”,会引起普遍的反感;盲人反对别人称其为“瞎子”;瘫痪病人忌讳称其为“瘫子”等等。如果别人做出有损于他们自尊心的事情,他们往往难以忍受,甚至会立即产生愤怒情绪,或采取自卫的手段加以报复。 (4)情绪反应强且不稳定:聋哑人情绪反应强烈,而且多表现于外,容易与别人发生冲突;盲人情绪反应则多隐藏于内,虽然情感体验很激烈,但情绪表现却不十分明显。 (5)富有同情心:残疾人对自己的同类有特别深厚的同情心。3:残疾人有哪些性格特点? 残疾人不仅因身上的残疾而特殊,而且生活环境也具有一定的特殊性。一般来说,交往的圈子比较小,周围社会环境与普通人不同,就形成了某些特殊的性格特征,如孤僻和自卑是各类残疾人共同具有的性格特征。此外,每一类残疾人又有其独具的性格特点。盲人性格比较内向,温文尔雅,在他们的内心世界有着丰富的情感,情感体验比较深沉而含蓄,很少爆发式的对外表达;他们喜欢思考问题,探索问题,对问题的思考和探索比较深刻。聋哑人则与盲人相反,他们的性格比较外向,情感反应方式比较强烈,频度高但持续时间短。聋哑人性格豪爽、耿直,“好”就是“好”,“坏”就是“坏”,很少拐弯抹角。有的聋哑人偏重于物质世界和情感的直接表达,而不愿意去深入探索知识世界的内涵。至于智残患者,他们的整个心理水平都是低下的,因而不能形成完整的人格,特别是严重智残者,只能由生物本能来支配其行为。所以,我们与残疾儿童交流,第一:要特别注意自己的谈话方式和内容。我们不要涉及他

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