足球教材教法分析课件.ppt

足球教材教法分析,2013.10,内容概要,足球教学计划足球教学的观摩足球教学方法的原则与内容足球教学方法分析足球学习方法分析足球练习方法分析,足球教学计划,一、概述足球教学计划是为完成教学任务而预先设计的蓝图，是指导、检查、控制教学工作的依据和法规。足球教学必须从教学实践需要出发，预先制定出科学的教学计划。足球教学是一个全面、系统的理论与实践相结合、科学控制的实践过程，因此必须制定严密的计划，而无计划或计划不周到则是工作失职的表现。制定教学计划也是检验教师本学科和相关科学理论、知识与教学经验的过程，是提高教学质量必不可少的重要环节，足球教学的教师必须十分重视教学计划的制定，和教学计划的实施。,二、教学计划教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要教学文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。制定教学计划应充分考虑到学生的具体情况，尤其应该了解和掌握学生的运动能力与兴趣爱好，做到因人施教；对学校的教学条件也应该心中有数，尽量利用现有教学资源，做到因地制宜。足球教学计划包括：教学大纲、教学进度、课时计划（教案）等。它是开展足球教学工作的重要依据，也是客观地检查和总结足球教学工作不断提高教学质量的重要保证。,1、教学大纲教学大纲是根据足球学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了足球课的教学目的、任务、知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是编写足球教材和进行足球教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。它根据足球教学计划，规定每个学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。,（1）教学大纲的结构从形式上看，足球教学大纲的结构一般分为三个部分，即说明、本文和附录。说明：阐述开设足球课程的意义，足球课教学的目的任务和指导思想，提出足球教学内容选编的原则和依据。本文：是对教学的基本内容所作的规定，是大纲的主体部分，反映教学内容基本结构及其主要的教学形式，它是以学科的科学体系为基础，结合教学法的特点，顺序地排列着足球课程教学内容的主题、分题和要点。附录：介绍教科书、参考书或其他参考资料和文献，以及必要的教学场地、设施等。,（2）教学大纲的组成教学大纲的内容一般有以下几个方面：1）前言。前言是对教学大纲的总的说明，一般包括：制定大纲的依据，培养目标，教学任务和要求。2）教学时数的分配。教学时数的分配是根据教学计划中规定的总时数，按一定比例合理地安排给理论、实践、考核、机动等部分。3）教材内容。分为理论和实践两部分，要分别列出所授教材的内容细目以及对各项教学内容的基本要求。4）实践环节。为了培养学生理论联系实际的能力和教学能力，要安排学生进行必要的实习活动，大纲中要对实习的内容、要求、方法等作出说明。5）成绩考核。大纲中要明确规定考核的内容、方法。,2、教学进度教学进度是将教学大纲规定的教材内容和时数根据学生的实际情况，按照教学顺序合理地安排出每一次课的内容。教学顺序的安排通常有整体式、阶梯式、阶段螺旋式等几种安排方法。,（1）整体式。整体式安排方法是根据教学大纲中规定目的、任务，在技术、战术教材中选定几项重要的内容作为主要教材，其他内容可根据需要再分为一般教材和介绍性教材。优点是重点教材突出、连贯系统，每次课的内容比较丰富，便于调节课的密度和运动负荷。缺点是同时进行的内容比较多，辅助教材机动性较大，不易结合好。,（2）阶梯式。阶梯式安排是根据足球技、战术的难易程度由易到难，由简单到复杂，循序渐进地进行。足球技、战术的安排应是先技术后战术。技术的安排顺序一般是：控制球、运球、踢球、接球、头顶球、运球突破、抢球、断球、守门员技术等。战术的安排顺序一般是：先进攻后防守、先个人后局部再整体。整个教学进度安排呈阶梯式。优点是每次课的重点突出，各项技术、战术教学时间集中。缺点是课的密度、负荷不易调节，容易造成局部负担过重。,（3）阶段螺旋式。阶段螺旋式安排方法是把足球技术、战术教材分成几个阶段，把教材内容程序化。这种安排是根据足球技术、战术的教学规律，把教材内容按逻辑的顺序及各项间的内在联系，编排成连贯的小单元，由简单到复杂，由初级到高级，有计划、有步骤地完成教学大纲的要求。优点是技术安排由多到少，主要技术及早出现，战术教材由少到多，主要战术及早出现。教学进度主次分明，互相搭配，缺点主要教材耗时多。教材的难度和深度不易把握。,3、课时计划（教案）课时计划是教师根据教学进度规定的教学内容，结合学生情况和教学条件制定的最具体的教学方案，也称为教案。教案是教法知识的综合运用，是教师实施每次课教学的直接依据。基本要求：认真钻研教材，了解教材的性质和难易程度，确定教学步骤、技术要领、技术重点、难点和易犯错误，分析课的密度和运动负荷等。要充分理解学生。掌握学生的身体素质状况、足球基础、心理活动特点、组织纪律等，做到因人施教。掌握和熟悉教学场地、器材等教学硬件设施。,（1）术科课时计划包括教材内容、教学目标、课的结构与时间分配、组织教法、技术诊断与纠正、运动负荷的控制、教学小结等内容。课的结构一般为准备部分、基本部分、结束部分。,准备部分的内容一般包括：课堂常规，一般性准备活动与专门性准备活动。具体内容安排既要达到热身目的又要结合教学内容，安排一些诱导练习、模仿练习，最好能结合足球的特点编排一些足球操，熟悉球性练习和简单的技术练习。,基本部分的内容一般包括：新学习的技术或战术、复习已经学过的技术或战术，具体安排上要注意教学内容的衔接和有机地结合，适当安排一些结合性练习和对抗性练习或教学比赛。,结束部分的内容一般包括放松整理活动和课堂小结。放松整理活动要根据基本部分的教学内容和运动负荷选择合适的活动。课堂小结要突出重点，肯定好的方面，提出存在的问题和改进的方法。教案展示1教案展示2教案展示3教案展示4,（2）理论课课时计划足球理论是足球教学中的重要内容。一般包括：教材内容，教学目标，各章节的主要内容和时间安排，教学方法，板书内容，布置作业的内容，电化教学手段的运用（幻灯、投影仪、录像、VCD、多媒体课件等）。返回目录,足球教学的观摩,1、观摩课的类型从观摩课的性质、目的、内容可以分为以下几种：评估课为了评价教师的教学工作质量而进行的随堂看课。检查课是学校有关领导和上级主管部门为了检查教学工作而进行的随堂看课。教学研究课为了研究某一教学课题，验证某一教学方法或教学模式等内容而进行的看课。公开课推广、学习优秀教师的教学经验或教学艺术与教学研究成果而进行的看课。竞赛课为了选拔教学优秀的教师或为了促进教学质量的提高而进行的评比课，也为其他教师提供学习的机会。,2、教学课的评估客观、公正、准确地进行教学水平的评估对提高教学质量有着十分重要的作用。一般在制定教学课评估标准时要注意以下几个原则：（1）科学性原则。评估标准要以教学大纲为依据，学科的基本规律，并使评估指标科学合理，具有较强的信度。（2）导向性原则。评估标准应从方向上成为执教和评教的指导。（3）独立性原则。评估标准的各种指标要相互独立，不能存在交叉重叠关系，和因果关系，以防止由于评估标准的混乱和重复，影响评估的信度。（4）可操作性原则。评估标准的制定既要便于教师自我测评，又要使评估易于操作。返回目录,足球教学方法的原则与内容,1、足球教学任务足球教学任务是：（1）发展学生的基本能力和身体素质，提高动作的准确性和协调性，增强体质，促进身心健康发展。（2）掌握足球运动的基本知识、技能和简单战术、规则，学会锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，为终身体育打下基础。（3）增强群体意识、竞争意识、法纪意识，培养勇敢顽强、机智果断的意志品质。,2、足球教学方法应用原则（1）足球教学中要把基本技术与教学比赛密切地结合起来。（2）应贯彻竞赛规则精神。（3）要合理采用完整教学法和分解教学法。（4）要注意采用单一技术教学和综合技术教学相结合的方法。（5）合理选择练习形式。（6）要把发展身体素质训练和掌握技术、战术很好地结合起来。（7）应采用游戏性、竞赛性和对抗性的练习方法。,3、足球教学的内容分析足球教学的主要内容包括：基本技术、简单战术和规则、足球游戏和教学比赛。（1）足球教学的重点和难点重点：传球、停（接）球、运球技术是足球教学的重点。难点：人球合一是足球教学的难点。,（2）足球教学的顺序1）由徒手到控球练习。2）由原地技术到行进间（移动）技术练习。3）由技术到简单战术学习。,（3）足球教学易犯错误错误类型。轻视脚步移动教学、人与球关系处理不当、重技术学习轻战术意识培养。返回目录,足球教学方法分析,足球教学方法是教师和学生在实施教学的过程中，为了完成教学任务和实现教学目的所采用的工作途径、手段和方式。教学是教师与学生共同参与的活动过程，而教学方法则是教与学的桥梁。教学方法应包括教师教和学生学的方法。教法、学法与练法的相互联系、相互促进，才能使得教师的主导作用与学生的主体地位协调配合，最终才能收到理想的教学效果。,1、语言法语言法是指教师运用语言指导学生掌握学习内容和进行练习的方法。在体育教学课上，教师的语言几乎贯穿了整堂教学课，讲解动作、组织调动、纠正错误等都必须通过语言法来完成。语言法主要是通过讲解的形式得到体现，在运用时要注意以下几点：（1）讲解要精炼。（2）讲解要清楚。（3）讲解要具有艺术性。（4）讲解要具有启发性。（5）讲解要具有感召力。,2019/12/16,27,可编辑,2、直观法直观法是指在足球教学中，借助于学生的视觉来完成感知和认知的方法。在足球教学课中采用直观法教学时，最常用的还是示范法，使学生了解所学动作的形象、结构、要领和方法。运用示范法教学应注意以下几个问题：（1）示范的目的要明确。（2）示范的动作要规范。（3）示范的位置要合理。在足球教学中，教师的示范位置是由教学内容和学生人数来决定的。（4）注意示范面的选择。在足球教学中，教师还应注意示范面的选择。为了便于学生观察，便于启发学生的思维，要根据练习的具体内容选择合理有效的示范面。,3、完整教学法与分解教学法完整教学法是指从动作开始到结束，不分段落和部分，完整地传授动作技术的一种方法。优点是便于学生完整地掌握技术动作，不致破坏动作技术的结构和动作技术之间的内在联系。缺点是不易很快地掌握动作技术中较为困难的要素和环节。完整法一般是在动作技术比较简单，或动作技术虽然比较复一杂，但分成几个部分显然会破坏动作技术结构时采用。,分解教学法是将一个完整的动作技术，合理地分成几个部分，按部分逐次进行学习，最后完整地掌握动作技术的一种方法。优点：简化教学过程、缩短教学时间，提高学习信心，从而使学生较快地掌握动作技术。缺点：容易割裂动作技术，破坏动作技术的结构，因而影响动作技能的形成。分解法一般是在动作技术较复杂、可以分解而用完整法学习又较困难的情况下，或动作技术某一环节需要深细地强化的练习时采用。,4、预防与纠正错误法在足球教学中，学生不可避免地要出现一些错误动作，学习的过程也是不断纠正错误的过程。只有不断改正错误，才能建立正确的动作。经验丰富的教师能够依据自己对教材的理解和所教技术动作的内在规律，运用科学的方法与手段，减少学生错误动作的出现，并能够有效地纠正学生的错误动作。,（1）预防法。预防法是指教师在教学过程中，所采用的有效预防错误动作的手段和方法。在教学中，教师应根据教材的内容、特点以及可能出现的错误，在教学的开始阶段就预先给予提醒，或在教学手段上注意预防。,（2）纠正错误法。纠正错误法是指针对学生出现的错误，教师采用的有效纠正错误的手段和方法。在教学中常用的纠正错误的方法1)诱导法。即采用一些诱导性练习来达到预防和纠正错误的目的。2)改变难度法。即当学生达不到练习要求而可能出现错误时，可适当降低练习难度。3)附加条件法。即练习时附加一些特殊的要求和规则，以达到强化练习效果的目的。4)正误对比法。采用对比法可突出对错误动作的认识。5)辅助器材法：在纠正错误动作时，可充分利用辅助器材的作用。,5、发现法发现法是指在教学中，教师向学生提出学习任务，创造一定的学习环境，使学生通过自己积极主动的探索和尝试来完成学习任务，并培养学生发现问题和解决问题的能力的一种方法。在足球教学中，可以根据教材性质来选用发现法。例如，对足球比赛中的技术和比赛阵型的运用、战术打法等问题，可以先不进行讲解，而是让学生在比赛或实践中发现和提出问题，并自己总结问题的答案，然后教师再进行点评和总结。,运用发现法的教学步骤主要包括：（1）提出问题或创设问题情境，使学生按照教师提出的要求去思索。（2）学生通过练习，在实践中体会动作的基本原理和方法。（3）组织学生对提出的问题进行讨论和验证。（4）对所学问题的原理方法和争论的问题进行总结，得出结论。总之，“教无定法，贵在得法”，在教学过程中，为了有效地达到教学目标，教师可创造各种各样的教学方法，可运用各种各样的教学策略。,其他教学方法我国足球教学实践中几种常见的方法。（1）目标教学法将发展身体协调能力作为教学目标，采用组合技术的练习。（2）主题教学法设定以传球配合为主题，采用2-3人的配合方法，培养合作意识。（3）分层教学法按水平分成3-4个教学组，安排不同的练习内容。（4）信息教学法利用影像设备播放示范片，学习鱼跃头顶球和倒钩射门。（5）创设情景法模拟赛场气氛和环境。（6）区别对待法对同样的学习内容，不同的学生可以有不同的任务。（7）简化技术法场地器材规则的简化。（8）竞赛激励法多种形式的小比赛。（9）游戏教学法比赛形式以外的各种足球活动。返回目录,足球学习法分析,1、自主式学习学生在足球课中如何达到课程标准所规定的学习目标，可以通过多种途径来实现。教师应该注重引导学生根据自身的实际情况进行自主式学习，最重要的是激发学生的学习兴趣，使学生在学习中感受到足球活动给自己带来的快乐。这样的自主学习方式，使学生有了自己的学习空间，有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率。,2、合作式学习足球运动是集体项目，最讲究参与者的配合意识。因此，在足球教学过程中，应充分强化合作学习的功能。合作学习也是自主学习的一种形式，不过是需要学生通过两人或者多人之间的合作来完成。例如，同样是在头顶球教学中，将学生分成3人一组，让学生一人抛球，一人顶球，另一人守门，然后轮换进行练习。,3、创造性学习以往的足球教学大都是教师进行严密组织，学生按部就班地进行练习，基本上采用的是灌输式的方法，学生上课就像是在军事训练。这种教法最大的弊端就是制约了学生的创造性。因此，教师应该积极鼓励学生在学习过程中发挥自己的才能，创造性、开拓性地去学习。例如，在罚任意球时，同伴之间如何进行配合，就可以让学生大胆设计并加以运用。,4、探究式学习在传统的足球教学中，学生在学习过程中似乎不需要有什么思想和研究，然而这并不能说明学生就没有这方面的能力。所以，作为教师应该引导学生在学习过程中敢于探究深层次的问题，要给学生留有充足的思考问题的时间和空间。例如，怎样才能踢得准、踢得远以及运球突破时怎样才能用假动作蒙蔽对方等一系列问题，都可以让学生进行探讨。,5、延伸性学习对于青少年学生而言，仅仅在学校上两节体育课是远远不够的。因此，鼓励和引导学生利用课外时间进行足球活动，将课内学习和活动扩展到课外，就是延伸性学习。尽管这样的活动时间和机会并不一定很多，但珍惜任何一次机会都是对足球课上教学的补充。教师要做好延伸性学习的组织和引导工作，结合课上教学培养学生终身体育意识。,6、信息化学习在当今信息化的社会中，媒体的功能异常强大，各种信息的传播速度非常迅速。作为世界上最具影响力的足球运动，每天都会受到广泛的关注。大到世界杯比赛，小到学校的基层比赛，媒体都会作出报道。教师要积极鼓励学生通过现代化的传播媒体，来获取有关足球方面的各种信息和知识，从而拓展自己的足球视野，丰富自己的学习内容，全面提升足球素养，以便能够更好地达到学习目标。,7、评价式学习足球教学评价是一个极为重要的环节，它决定了学生学习的最终结果。传统的评价方式是单方面的，即教师单方面对学生的学习作出评价。这样的评价通常是用一种标准来衡量所有的学生，评价结果不仅缺乏科学性，也在很大程度上取决于教师的主观意向。因此，应该避免这种方式，而采用师生共同参与的评价方式。教师应教会学生如何进行自我评价，并让学生直接参与到评价的过程中。返回目录,足球练习方法分析,足球教学中的练习法是指根据教学目标的需要，通过身体和思维活动对动作进行反复练习的一种方法。在足球教学中，学生掌握动作技术、锻炼身体、增强体质、培养良好的道德意志品质和调节心理活动等，都需要通过动作的反复练习和思维活动来达到。练习法是足球教学中特有的基本方法。足球教学中常用的练习法有重复法、变换法、持续法、间歇法、循环练习法、游戏法和比赛法等。,1、重复法重复法是指根据练习的需要，在相对固定的条件下，反复进行练习的一种方法。相对固定的条件通常有动作的结构、场地、设施、运动负荷等。重复法的特点是：练习的条件固定并反复进行练习，每次练习的间歇时间没有严格的规定。重复法的主要作用是：有利于教师观察、帮助学生改进动作技术；有利于学生在反复的练习中掌握和巩固动作技术，发展体能，培养意志品质。,2、变换法变换法是指根据练习的需要，在变换的条件下进行练习的方法。变换的条件通常有：动作形式及组合结构，运动负荷的表面数据、环境、场地、器材等。例如运球跑、运球变向跑、运球过障碍跑、运球接力跑等。变换法的特点是练习条件的变换，它可以有效地改善学生中枢神经系统和身体各器官系统间的协调能力，激发学生练习的兴趣和积极性，提高对环境和负荷的适应能力和运动技术水平。,3、持续法持续法是指在相对较长的时间里，用较稳定的强度，不间歇地连续进行练习的一种方法。持续法的特点是：练习时间