《孤独之旅》优质说课稿.doc

孤独之旅优质说课稿 一、说教材 孤独之旅是一篇写少年成长的小说比较切合学生的心理和生活 主题 文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程刻画了一个少年心理成长的轨迹揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感还有杜小康心灵的变化过程即从孤独、寂寞、恐慌到坚强自己努力奋斗的人生之旅 情节结构 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景结局：写鸭子长大了杜小康也“长大”了小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局揭示了文章所反映的社会问题对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要 环境描写 环境描写的段落主要有：第9段第1213段第21段这些环境描写强化了孤独的氛围增强了杜小康的恐慌不安的感受；第2425段描画了一幅优美、恬静的画面暗示杜小康的心理逐渐趋向平静但对于未来漫长的孤独他仍然觉得恐慌第36段写暴风雨中的情景恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素突来的暴风雨使杜小康意识到自己的责任迅速地成长起来第47段雨过天晴美好的夜色预示着杜小康的成熟这些环境都突出了“孤独”这个意境这也是杜小康成长的环境它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用 心理描写 描写杜小康成长过程的细节：如第11段写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然第21段面对更加孤独的环境时杜小康心中的恐慌与胆怯再如第2931段孤独中的人们越发孤独并逐渐强化成一种精神上的压迫杜小康很自然地想到回家并且这种意识一发便不可抑止第38、4346段是杜小康走向成熟和坚强的过程他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群没有恐惧强烈的责任感使他能够承担困苦、孤独的侵扰第48段更是鲜明地揭示了杜小康的成长“他觉得自己突然地长大了坚强了”文章对于杜小康的心理描写很细腻面对孤独他由恐慌到面对乃至最后战胜它这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来也体现了他逐渐成长的主题 语言 本文的语言很有特色很值得品味如：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤“绿色的浪潮”不仅可见其色更可见其动感与生机将景物写活了“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切写暴风雨一段“早上千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前让人仿佛身临其境将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致 二、说教法 教学目的：1.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用2.品味体会小说的语言特色3.让学生试着体会主人公心理的变化过程4.教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长 教学重点难点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用 教学方法：朗读法、引导法 导入语设计：同学们你们曾经感受过孤独?可以说孤独是一根尖锐的针常常刺痛我们脆弱的心让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花可以让我们的生命显得更加灿烂有一句脍炙人口的歌词“不经历风雨怎能见彩虹”但恐怕很少有人能道出其中的滋味今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人他的一段难忘的生活经历相信会对大家有所启发 教学设计 一、导入新课 二、学生读课文初步理解课文内容 1.学生默读全文2.指名学生复述课文基本内容3.指名学生朗读课文（部分精彩段落）4.概括课文内容和主题 三、品读文章分析人物形象 1.学生迅速默读课文中有关杜小康的段落找出文中有关描写杜小康成长过程的细节2.思考：随着故事情节的发展杜小康的心理是如何变化的?3.讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：4.学生发言发表自己的看法5.思考：请你给课文换一个标题并比较自己所换的标题与原标题一个效果更好?为什么? 四、寻读课文美点深入赏析 1.学生速读课文找出文中有关景物描写的片段2.学生自由朗读这些景物描写的片段然后选取自己认为写得最好最妙的一个段落放声朗读3.指明学生朗读自己所选定的段落然后说说自己朗读它的理由4.用同样的方法赏析有关细节描写的片段 五、结束语：成长中有成功也有挫折有欢乐喜悦也有悲哀烦恼这就是生活在我们的人生中成长是永恒的主题但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌长成一棵坚强独立的大树 六、布置作业：生活的磨砺暴风雨的洗礼让杜小康长成了小小男子汉在你的生活道路上又有着一些怎样的人和事影响着你的成长给予你有益的启示? 七、板书设计： 人物情节环境语言 杜小康开端：因家庭经济困难而不得不辍学去放鸭鸭群生动 恐慌发展：与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受芦荡传神 孤独高潮：与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景风雨意味 坚强结局：鸭子长大了杜小康也“长大”了深长 三、说学法 1.通过对课文的学习初步了解鉴赏小说细节描写、环境描写、语言描写的方法一部好小说它之所以能感染人、打动人往往与它成功的描写刻画分不开因此让学生学会欣赏玩味小说中的精彩之处并能发表自己的见解无疑对提高他们的审美趣味是大有裨益的 2.以虚拟的小说空间扩展学生视野丰富其人生体验大千世界百种世相千般滋味人尽其一生也不可能一一感受体会要使自己有一颗丰富敏锐善感的心学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法 3.以文观己小说尽管是虚构的但它源于火热的