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文档简介

7水妈妈的孩子教学目标：1、本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字，积累词语8个。2、要求正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，指导轻声及其读法。3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。教学过程：一、启发谈话、揭示课题1、师：水是人类最好的朋友，在我们的身边，你知道有哪些水呢？2、学生交流 (预设)河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等。它们都是水妈妈的孩子，让我们和这些水妈妈的孩子打声招呼吧。（读两遍）在大自然中有些水孩子像魔术师会改变自己，和我们捉迷藏呢！这节课，我们和风娃娃一起去找水妈妈的孩子们。 3、出示课题：7、水妈妈的孩子 读题，学“孩”：观察字形：“子”横变提。 师：我们一起再来读读课题。注意：“孩子”轻声 二、读读课文、学习生字（一）学习第一节读完了课题，我们就要去找水妈妈的孩子们了，不过，出发前，风伯伯还有话要告诉我们呢！1、师：风伯伯到底说了些什么呢？请同学们打开书，自己轻声地读读第一小节，一边读一边找到风伯伯说的话，用横线划出来。2、交流（出示第一小节）3、谁愿意读读风伯伯的话？（指名3人），还有谁想读？那么多人想读啊，好，那我们一起来读一读。（齐读）4、那你从风伯伯的话里知道了什么？5、指名交流风伯伯是有要求的，每人只能找1个水孩子，而且不能找，也不能找 （二）学习2-8小节1、请同学们打开书，自己轻声地读读第2-8小节，娃娃们都找到了哪些水妈妈的孩子？ 2、交流板书（贴卡片）3、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝，谁来学一学？（出示生字卡片：彩、霜、冰）4、学习生字：彩谁来给它扩扩词霜积累雨字头的字冰拼读（开火车读读准后鼻音）6、你们喜不喜欢这些水孩子啊？把水孩子的名字大声叫出来，读正确了。乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。还有水孩子吗？没了，我们刚才已经把找到的水孩子全都叫出来了。 （三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？1、轻声读读课文的28节，圈出表示娃娃们的动作的词语。2、交流（多媒体）抱、围、捧、采、披、摘、背3、学习“背”：书空，指导笔顺4、加上动作自己读一读；指名读；选择自己喜欢的读一读。（男生、女生比赛读；齐读）（四）你们表演的真棒！表扬一下自己。娃娃们也很棒，他们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，高兴地说：（出示课文最后一节引读）学习“聪”：谁有好方法记住它？老师编了一个小儿歌：用耳听，用眼看，用口说，用心记，你会更聪明。（五）我们小朋友啊，也都是聪明的孩子。这里有一个聪明题，比一比谁最聪明。出示数量词：这是文中的数量词，请你们先在座位上读一读。谁愿意当小老师带大家读？出示填空：谁能把他们填正确？三、复习巩固四
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