有趣的蛋壳造型说课稿.doc

有趣的蛋壳造型说课稿 说课稿是教学中一种新的教学形式那么小编今天为大家带来的是有趣的蛋壳造型说课稿欢迎大家阅读 各位评委、老师们： 大家好 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第15课有趣的蛋壳造型我准备从教材分析、设计理念及方法、学法指导、教学构思及教学反思几个方面与大家交流 一、教材分析 教材简析 有趣的造型属于美术课的“设计.应用”领域(教材页面内容的简介)本课的设计目的在于引导学生善于利用身边的材料进行简单的创意、设计学习制作美化生活的小工艺品感受设计在生活中的作用从而让孩子把美术与生活有机结合唤醒孩子对本学科的学习激情 学情分析 教学目标 根据以上分析我把本课时的教学目标制定如下: a、知识目标:感受蛋壳、乒乓球的特性学习利用彩纸及多种材料进行制作 b、能力目标:引导学生在小组学习探究中相互交流培养学生合作探究意识提高合作能力 c、情感目标:培养学生热爱生活的情感激发学生对设计制作的兴趣 教学重点:用蛋壳、乒乓球、彩纸等材料进行人物、动物造型设计制作 教学难点:蛋壳、乒乓球造型的美感与创新 二、设计理念及方法 美术教学应以各种生动有趣的教学手段激发学生学习美术的兴趣;要注重对学生审美能力的培养重视学生的创新精神和实践能力鼓励学生进行综合性与探究性的学习新课标要求美术课教学从关注教学结果转变到关注过程从关注学什么到关注学基于以上理念根据教材的特点以及三年级学生身心发展特征和美术学习的实际水平我在本节课的设计中关注学生的认知过程、参与体验、创新发挥、个性发展四个方面将学、做、玩融为一体以游戏为手段强调学生的直观感受和亲身体验鼓励学生积极参与造型的表现活动突出了学生的学习活动方式 学生在本节课的学习中不是按照老师框定的方法教一步迈一步而是由开放自由的平面摆拼组合入手认识材料、发掘造型、练习造型过度到立体造型和创意发挥这是学习造型的一种捷径使材料应用造型方法变得直观易懂让难点不攻自破在课堂中我积极创设情境激发学生兴趣让学生参与有趣的美术游戏于游戏中观察于交流中获取技能方法于合作创意中动手操作让想象、创造肆意驰骋于展示中获取快乐与成功感 三、教学构思 1、活动引入我能猜 在课堂教学之初我让学生猜我带来的朋友是谁让学生产生神秘感很想知道结果设疑激趣板书课题:有趣的造型这样的设计激发学生强烈的学习兴趣这个环节中我运用“设疑引导法”以实例为线索展示各种有趣的造型提高课堂效率 2、探究学习:摆拼平面造型过度到立体造型我能学 美术是人类文化的一个重要组成部分与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练而应视为一种文化学习所以我在原来材料的基础上根据材料的设置和对本课重难点的理解从平面圆形造型的摆拼入手练习做一个有趣的造型同时用学生摆拼的造型与老师摆拼出的造型做对比了解造型不一定什么是对什么是错的;不一定只有剪贴的方法;还可以用多种技法来完成造型 (教学环节的展现) 学生在这一环节中积极投入在愉快、兴奋的气氛中不知不觉的融入到美术的艺术魅力中体现了教无定法学无定法的教学原理学生从亲手触摸材料来认识各种立体造型让学生得出结论:在所有材料中乒乓球和鸡蛋壳最容易找到在学生讲述自己想用蛋壳和乒乓球做些物品的同时用课件的形式展示学生想做的各种有趣可爱的造型在一看(看成品)二讲(讲方法)三交流中完成技能技法的探究性学习这种探究性学习方法的使用能让学生在探索中尝试在探索种创新使学生主动学习从“要我学”转变到“我要学”充分体现了学生在学习中的主体地位 3、创设情景引发学生强烈的求知欲望我能创造 为了让学生能够有很高的创造欲望我创设了送小精灵回家的情景教师现场绘制一幅美丽大自然画面可是大自然里没有动物、人物让同学们做出各种有趣可爱的造型放回大自然让大自然丰富起来热闹起来让学生进入创作状态 教育家霍姆林斯基曾说:“在每个人的心理深处都有一种根深蒂固的需要希望自己是一个发现者、研究者、探索者、创造者而且在儿童的精神世界中这种需求特别强烈”在教学过程中我尽量给学生机会展示个体智慧与小组智慧重视以平等的方式与学生共同研究、探讨重难点和学生共同感受作品的美感体验创新过程学生动手实践的过程中我以“流动组员”的身份与他们交流及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导使学生能在轻松安全的氛围中进行创作有了以上创作情景学生作品能以丰富的想象力、创造力和独特的个性展现出来 4、评价展示我会说 评价的目的在于提高学生的学习兴趣促进学生发展学生可以通过自评、互评、大家评等各种评价方式提高审美能力、语言表达能力、与他人的沟通交流能力等使学生的综合能力得到锻炼并增强美术学习的主动性有效地提高个人综