《她是我的朋友》说课稿.doc

她是我的朋友说课稿 下面是关于她是我的朋友说课稿范文仅供参考 说教学内容： 本课是新课改语文三年级下册第五单元第二篇课文这篇精读课文写的是战争时期的一个故事孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死但为了抢救受了重伤的同伴还是毅然献出了自己的献血当问他为什么要献血时他只是说“她是我的朋友”课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质 说教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句体会人物的内心活动 3、理解课文内容感受朋友真挚的友谊树立正确的友情观 说教学重、难点： 结合语句体会阮恒献血时的感情变化 说教法、学法： 1、利用文字投影片和课文插图直观展示语句展开充分想象了解阮恒当时复杂的内心活动 2、通过抽血和输血的知识帮助学生解开阮恒复杂内心活动之谜 说教学过程： 一、揭示课题整体感知 1、(板书课题)这节课我们继续学习第18课她是我的朋友 2、检查预习：“她”是谁?“我”是谁?简单介绍这两个人的情况 【意图：由课题入手揭示人物之间的关系直入课文主要内容输血】 二、研读献血过程深入体会人物情感 1、开火车按自然段读课文思考：几段写阮恒给小女孩输血的过程? 2、自读511自然段思考： (1)、阮恒在为朋友输血的过程中内心发生了几次变化? (2)、作者是怎样把阮恒内心的变化表现出来的? (3)、你怎样理解阮恒的这些变化? 3、小组讨论 4、全班交流： A、回答(1)追问(2)举例说明(板书：为了朋友) B、深入分析阮恒内心变化：(要求：按顺序说明) 一阵沉默之后一只小手颤抖动举起来忽然又放下去然后又举起来阮恒沉默时是在思考在犹豫;“颤抖”、“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕;“又举起来”是虽然很害怕但为了挽救朋友的生命仍坚持献血 问;他为什么犹豫?心里在想些什么? 出示：一阵沉默之后阮恒颤抖动举起手来他想：()可是一想到()他又忽然把手放下去但是阮恒又想到()于是他又举起手来 (板书：犹豫又举起来) 抽血过程中阮恒一动不动一句话也不说阮恒在献血时因特别害怕而紧张但他强忍着不表现出来 问：他为什么一动不动一句话也不说?(板书：坚定一动不动) 过了一会儿他突然啜泣了一下全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 但过了一会儿他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦随着抽血的进行阮恒想自己的血一定快抽尽了自己也快要死了痛苦得哭了起来越想越害怕但为了朋友他仍在拼命掩饰 问：些词写他害怕了? 些词能说明他不愿放弃?不放弃的理由? (板书：害怕掩盖痛苦) 接着他那不时的啜泣变成了低声哭泣他眼睛紧闭着用牙咬着自己的小拳头想竭力制止抽泣他仍然十分恐惧但他还是在竭力抑制自己 问：些词写出了他此时产生了恐惧? 他此时为什么哭?找一找描写他哭的词语 说说你对这几个词的理解 为什么不大声哭?他想到什么? 他还可以放弃些词写他没有放弃?理由? (板书：恐惧竭力制止) 拓展：了解献血知识 想象练习说话：医生会说些什么? 男孩立刻停止哭泣好像刚才什么事也没有发生一样当男孩知道献血没有生命危险他非常坦然、平静还可能为刚才的表现感到有点不好意思 (板书：平静停止哭泣) 【意图：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句展开丰富的想象体会阮恒复杂的内心活动联系下文理解阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因利用献血知识为阮恒解疑】 三、回顾故事起因更显人物品质 设疑：医生和护士都是大人眼睁睁地看着一个小男孩痛苦地献血却没有一个人挺身而出真让我气愤你们是不是也深有同感? 拓展：血型和输血知识 【意图：设疑引法学生回顾引导学生了解输血时必须血型相同使学生体会到阮恒的无私与坚持到底的责任感】 四、感情的升华 1、看了阮恒献血的整个过程你想对阮恒说些什么? 2、阮恒为了朋友献出了什么? 3、师生合作朗读511自然段 4、给这个故事重新起个题目? 为什么作者用阮恒的话当题目? 5、在我们的生活中该怎样对待朋友? 【意图：从献血过程透视阮恒的品质感受朋友真挚的友谊树立正确的友情观】 推荐：自读课文七色花 五、板书 18、她是我的朋友 犹豫又举起来 坚定一动不动