《地球爷爷的手》优秀教案设计.doc

地球爷爷的手优秀教案设计 教材分析： 地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文课文以小学生喜爱的童话故事形式出现通过孰桃子自已落地的故事生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识鼓励学生留心身边的科学从而爱科学学科学 学生分析： 班内男生占学生总数的一半大多数学生活泼、大胆且独立他们对科普烊的读物十分感兴趣爱读少儿十万个为什么、儿童千百问、小哥白尼等书刊他们的知识面较宽对许多事情充满好奇经过一个多学期的培养和训练他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快又喜欢朗读特别是分角色朗读更受他们的欢迎但他们有意注意的时间还比较短好动、好玩 设计理念： 让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字读懂故事初步了解“地心引力”对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣 教学目标： 1、认识“俩、摘”等7个生字能读准字音认清字形会写“球、玩”等6个字 2、能正确、流利有感情地朗读课文读好有请求语气的句子 3、能读懂课文的内容对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强 教学重点：识字、朗读课文 教学时时：2课时 教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体 第一课时 教学目标： 1、初读课文了解课文内容 2、认识“俩、摘”等7个生字 3、了解“地心引力”这一科学常识 一、导入 同学们你们喜欢玩纸飞机你在玩纸飞机的时候最希望的（学生各抒已见预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远）好现在你们想玩一次我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远（学生放飞自己的纸飞机） 不管我们的纸飞机能飞多高多远最后它们总是全掉下来想知道这是为什么我们读懂课本上的故事（板书课题）你们就能找到答案了兴趣是最好的老师所学知识越贴近学生的生活实际学生就越感兴趣学生们爱玩纸飞机而纸飞机必然落下这一现象正与课文的核心内容密切相连因而从此为切入点让生活走进语文学习激发他们的求知欲 二、初读课文读通句子力争把课文读流利 1学生自由读课文借助拼音把句子读正确标出自然段教师巡视 明确读的要求可以提高读书的效率有昨于养成良好的阅读习惯 2录音范读 低年级的学生模仿能力很强录音范读不但吸引学生而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句 3模仿录音练读同桌为一组互读要求读正确学生互相读有助于朗读能力的提高 4指名读你喜欢读个自然段就给大家读个自然段教师指导 打破传统的“串讲”形式以学生的自主阅读为主学生自己能读懂的教师就不再多讲充分让学生自读、自悟让学生学会主动学习 5感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在他们知道了什么 （4个小组为单位进行讨论、交流再汇报） 从小培养学生的合作学习意识和习惯 三、识生字 1、在书上圈一圈读一读 2、“我是小老师”用卡片考一考同桌 培养学生自主学习的意识努力使学生获得成就感 3、教师出示生字学生认读认小组比赛的形式读（小组“开火车”认读生字读得全对的小组能得到5颗星） 比赛是学生特别喜欢的方式而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识 三、总结谈话： 关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想就会有很多新的发现 第二课时 教学目标： 1、复习巩固所学的生字用生字扩词 2、流利有感情地朗读课文分角色朗读课文 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们初步读懂了课文了解了地球爷爷的手 这节课我们继续来练习朗读课文学习写字 二、复习和生字 1、卡片认读生字和词语 （学生先独立认读最后集击掌边认读所有的词两遍） 三、练习流利地朗读课文 1、自由练习 2、分组分角色进行表演朗读准备比赛 1练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段 2练习读好小兔子的话（有礼貌6段奇怪9段） 3练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼） 4练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力） 3、表演情朗读比赛（自编自演） 分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容进而提高自己的朗读水平 四、指导写字： 1、读读要写的字组词 2、说说字的结构 3、教师范写学生观察重点指导跳、刚 4、学生练写教师巡视 教师有针对性