七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第1框 让友谊之树常青教案 新人教版 (2).doc

让友谊之树常青课题第五课让友谊之树常青课型第 1 课时教学目标1.知道如何建立友谊，如何呵护友谊。2.学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。3.保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。重难点教学重点如何建立友谊、呵护友谊教学难点澄清对友谊的认识。教法学法讨论法教具学具准备教科书、教案，课件教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断1.用自己的语音来阐述友谊与成长的同行。 2.你是怎么理解友谊。 宋体 小四二、示标导入：1.多媒体播放歌曲周华健的朋友导入新课。2.课件出示关于友谊的名人题词。设计意图：让学生感受到朋友在人一生中的重要性，从而引发学生对新课的兴趣。三、导学施教你们是如何成为朋友的？我们住得近，天天一起回家。在球场上认识的。吵了一架之后。那次聊天，发现我们的经历很相似。1.建立友谊需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。2.建立友谊，需要持续的行动。正确的建立友谊方式，真诚待人3.有助于建立友谊的方法1）面带微笑2）记住对方的名字3）真诚夸赞4）寻找共同之处5）做一个耐心的倾听者6）保持好奇心2.怎样呵护友谊？1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。2）呵护友谊，需要学会尊重对方。3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。4）呵护友谊，要学会承受并正确对待友谊中受到的伤害。探究二：教材P51上面探究与分享教师活动：(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。学生活动：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小 鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。设计意图：教材P51下面探究与分享教师活动：(1) “我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？学生活动：指名学生回答。答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。材P52探究与分享及方法技能教师活动：(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？学生活动：分组讨论：学生分享教材P52处理冲突的基本策略1）保持冷静2）坦诚交流3）及时处理4）勇担责任5）换位思考者教材P53探究与分享教师活动：(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？学生活动：个别举手回答。答案提示：1）能接受，朋友可能是无心之举，可以原谅。2）不能接受，随便传播朋友的隐私的人不是真正的朋友，真正的朋友会尊重和维护对方的隐私拓展延伸： 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此的看法。 提示： 我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会和多数人和睦相处，对所有人以诚相待。四、练测促学1.儿歌找朋友中唱到：“找啊 找啊 找朋友/找到一个好朋友/笑嘻嘻 点点头/大家都是好朋友。”听到这首熟悉的歌曲，我们又回想到童年时与好朋友的相遇、相知。我们要想找到朋友，建立友谊，就要做到（ C ）敞开心扉，开放自我 主动去认识和结交朋友让别人主动来找我，否则这样的人不适合做朋友真诚地夸赞他人，记住他人的名字A. B. C. D.2.赢得朋友有三大法宝：接受对方，赞美对方，重视对方。这一名言告诉我们（ B ）A掌握交友技巧就一定能够找到真挚的友情B友谊的获得需要我们掌握方法并讲究艺术C友谊的获得需要自己不断掩盖自身的缺点D友谊的获得是否定自我和赞美对方的结果课堂小结： 建立友谊：1.主动开放自己 2.持续的行动 呵护友谊：1.关怀对方。2. 尊重对方。3正确处理冲突。4承受并正确对待友谊中受到的伤害。 (含作业布置、课堂小结)教师活动：1)简要分析小丽同学不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应该怎么办？学生活动：讨论法(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往设计意图：巩固本节课所学的内容。板书设计第五课交友的智慧第 1 课时让友谊之树常青一、我们怎样建立友谊： 1.主动开放自己 2.持续的行动建立友谊方法：（面带微笑、记住名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心）二、如何呵护友谊：1.关怀对方、2尊重对方、3.处理冲突、4.要学会承受并正确对待友谊中受到的伤害教学反思成功之处：不足之处：改进措施：课题第五课网上交友新时空课型第 2课时教学目标1.了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。2.能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待 网上 交友。3.陪养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。重难点教学重点网络交往的特点教学难点慎重结交网友。教法学法多媒体课件与课文相结合教具学具准备教科书、教案，课件教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断：假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课网上交友新时空。宋体 小四二、示标导入教师活动：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？三、导学施教探究一：教材P55上面探究与分享教师活动：吴凡为什么会有两个不同的档案？学生活动：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。探究二：教材P55下面探究与分享。 教师活动：(1)网络让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？。学生活动：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。(2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。(3)不可以当真，因 为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。探究三：教材P56上面探究与分享(让学生先看材料)教师活动：(1)你会把自己的照片放到网上吗？(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。学生活动：（分组讨论） (1)据实回答，会或不会。(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。探究四：教材P 56下面探究与分享（小梅发帖求助）教师活动：(1)你如何看待这些回帖？ (2 )你的建议是什么？(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？学生活动：（自由发挥）(1)我认为 这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情，一定要慎重。(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。(3)略。探究五：教材P57下面探究与分享网络交往与现实交往有什么不同？学生活动：（分组讨论）填表网络交往与现实交往有什么不同网上交往现实交往交往持续时间较 短长 久共同活动内容聊天、玩网络游戏一起学习、生活等交往形式QQ、微信等间接交流看电影、吃饭、旅游有心事的时候更想找谁倾诉网友更有利于倾诉心事沟通优势互联网更便捷，易沟通在一起的放松程度更放松对自己的帮助较小较小需要他的时候可能联系不到亲密度一半更亲密小结：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比 较放松，舒缓压力，消除烦恼 等，但在情感交往方面又存在先天的不足四、练测促学.随着历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于(D)网络交往丰富了人们的人生经验网络交往改变了人们以往的交往方式网络交往有利也有弊网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象ABCD2网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是因为网络上的交往具有_特点(A)虚拟性平等性自主性真实性ABCD3网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是(D)A网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网B网络具有虚拟性，我们不必为自己的“网络言行”负责C只有在网络交往中才能发挥自己的特长D在网络交往中要提高自己的安全防范意识五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)教师活动：1做小调查，了解中学生网上交友的普遍程度，网上交友的动机、网上交友的方式、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。教师活动：2网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为：“网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。”对此你是如何看待的？学生活动：这种说法是错误的。网络交往确实有很多好处，网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴；但是，网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之