2014年高考备考计划(定稿).doc

互助一中2014年高考备考工作方案一、工作目标目标生有突破(考12名名校生，重点人数力争达到320人)，踩线生有提高，学困生有进步，使各层面的学生都能很好地发展，力争完成以下的高考奋斗指标：科类人数重点本科上线百分率人数百分率人数百分率人数理科81336.9%30071.0%577100%813文科16612.0%2065.7%109100%166合计97932.7%32070.1%686100%979科类班级人数重点本科上线百分率人数百分率人数百分率人数文科14411.4%565.9%29100%4424012.5%565.0%26100%4034112.2%565.9%27100%4144112.2%565.9%27100%41文计16612.0%2065.7%109100%166科类班级人数重点本科上线百分率人数百分率人数百分率人数理 科5474.3%255.3%26100%476474.3%255.3%26100%477513.9%254.9%28100%518494.1%255.1%27100%499523.8%255.8%29100%5210523.8%255.8%29100%5211523.8%255.8%29100%5212494.1%255.1%27100%4913464.3%254.3%25100%4614494.1%255.1%27100%49155886.2%5094.8%55100%58165585.5%4794.5%52100%55175388.7%4794.3%50100%53185186.3%4494.1%48100%51195388.7%4794.3%50100%53204991.8%45100.0%4949理计81336.9%30071%577100%813二、指导思想高考质量是学校的生命线，全体高三教师必须统一认识，树立“校兴我荣，校衰我耻”的团队意识。努力营造一个全员参与、团结紧张、协调一致的备考氛围。高三年级在学校的统一领导下，要以学校工作计划为指导，紧紧围绕学校提出的各项工作要求来开展年级教育教学工作，树立“精心组织，科学备考，人文关怀，高效课堂”的教育教学理念。以班级管理和集体备课为主抓手，狠抓教育教学常规，加强年级部、班主任、任课教师之间的相互沟通与交流，充分调动各方面的积极因素，齐心协力抓好教育教学管理工作。细化、实化日常管理，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风、学风，全面提升教育教学质量，采取一切必要措施，努力完成教育局下达的高考目标，人人为2014年高考打一翻身仗而努力工作。三、组织管理1、2014届高考工作组:组长：蔡相德 全面负责高三备考工作。副组长：李长太 制定整体备考工作计划，作好阶段工作部署，深入到备 课组，深入课堂，解决教学中存在的问题。 包干负责科目：数学、理、化、生。 曹有全 按整体备考工作计划，作好阶段工作部署和班级文化建设， 深入到年级部，深入班级，解决班主任、学生中存在的思想问题。根据备考工作计划组织召开班主任会、学生思想动员会（心理辅导）、家长会、问题学生动员会等，对师生做思想动员工作并及时解决师生中出现的各种思想问题，营造良好的备考氛围，形成良好备考态势。负责包干班级：110班。 成 员： 王进学 负责落实高考备考相关计划，安排好各项教学常规工作 ，做好教学常规检查、督促，复习资料的搜集整理、组织命题与考试。包干负责科目：语文、英语、政史地。 郑新贤 负责落实高考备考相关计划和班级文化建设，安排好各项教育常规工作 ，做好班主任工作的常规检查、督促，加强对问题班级的跟踪整顿。根据备考工作计划对全年级学生做细致的思想动员工作并及时解决学生中出现的各种思想问题，通过黑板报、宣传栏营造良好的备考氛围，形成良好备考态势。负责包干班级：1120班。 王生云 具体落实高考备考计划和各项教学常规工作 ，引领年级管理人员随时进行教学常规检查、督促工作并及时反馈。做好早、中、晚的带班工作。 鲁成林 具体抓好学生思想教育工作，强化学生纪律教育，努力建设良好的备考环境。 引领年级管理人员随时进行纪律常规检查、督促工作并及时反馈。做好早、中、晚的带班工作。2、2014届高三复习备考学科指导组：语文：李洪福 数学：吴成寿 英语：袁生琳文综：鲁成林理综：陈国升 （物理：陈国升 化学：东有芳 生物：牛鹏山）备考学科指导组职责：全面负责本学科教学，指导高三备考，具体把握备考进度和方向，加强对本组成员教学常规的检查督促及协调工作，根据学科实际，采取切实有效的措施提升学科教学质量，完成学校下达的指标。四、阶段工作安排（一）第一阶段 1、时间划分：2013年8月中旬至2014年元月底。 2、重点：结束新课，组织第一轮复习。系统梳理课本知识，并依据课程标准、2013年考试大纲进行拓展，结合新高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。各科做好单元知识过关验收工作，提倡小题量的周测，以考代练。 3、具体要求： （1）每位科任教师要认真分析和研究课标考纲考试说明及近几年全国新课标高考试题，弄清楚、搞明白：高考命题的指导思想、测试范围、题型、题量、试题难度；各知识点的能力层级，学科的主干知识，以及高考的热点和高频点。学科备考做到有的放矢、胸有成竹之后再分章或分单元有计划有步骤地引导学生复习与训练。 （2）重视课本。教材是教师教学、学生学习的依据，也是高考命题的重要资源，命题在坚持以能力立意为原则的同时，也非常注重教材与实际问题的结合。事实上历年的高考试题有些直接取自课本，有些是对课本中的例题或习题加以改编而成的，所以要重视课本内容，切忌轻教材重资料。抛开教材复习、只抱着教辅用书复习是十分不明智的。 （3）复习时基点要定准，难度应适当。为防止难度过大，偏离实际，要求各学科必须认真研究每一板块知识考查应达到的必要深度和可能考查的角度，要及时进行必要单元检测。对每次练习或测试情况要认真的分析，并拿出切实可行的补救措施。 （4）课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性，课后作业、练习要针对不同学情有选择地具体布置，要求全收全改。 （5）课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练、帮学生做题、大包大揽等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取：学生复习、小结、整合课本知识，教师引申归纳；学生审题、分析、解答，教师点拔启发等教学方式。要把“精讲”体现在：知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要。力争省时高效，力争使学生从典型例题的训练讲析中获得规律性的认识，使不同层次的学生的思维能力均能得到提高。 （6）单项训练与综合检测相结合。 （7）提前要进行综合科目的答题训练。 （二）第二阶段 1、时间划分：2014年元月底至4月中旬。 2、重点：组织第二轮专题复习和专项复习。主要任务是指导学生构建合理的知识结构，提高学生的综合分析能力。要注重针对高考的重点、热点和学生的薄弱点，本着解决实际问题的思路，将相关的基础知识和原理、基本方法和技能进行重新整合，指导学生构建解决此类问题的合理的知识结构。并进行选择题、填空题、解答题、阅读题等相关题型的专项训练。 3、具体要求 （1）要抓住知识的内在联系，分析本质，训练学生思维的深刻性和灵活性，突破解题的难点。 （2）各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野，摸清自己的实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落实。 （3）复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。 （4）课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。训练要夯实，检测应到位，纠错须及时。 （5）文理综合科目应加强综合套题的训练和测试。 （6）注意单项训练与综合检测相结合。 （三）第三阶段 1、时间划分：2014年4月中旬至5月中旬 2、重点：高考模拟训练，答题方法训练，查漏补缺，突破难点，调整应试心态，提高应试水平。 3、具体要求： （1）密切注意高考新动向，充分利用各类信息资源选好高考模拟试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过程中注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。 （2）注意调整学生心态，进行提速训练，力争把学生的兴奋点，解题的最佳状态调整到与高考相适应的时间环境中去。（4） 第四阶段1、 时间划分：5月中旬至6月初2、 重点：回归课本，重温基础；历年高考真题演练，训练思维，提升高考信心。 (五)模考安排及要求（见附页）。五、具体措施（一）德育工作与学生管理方面1、抓好日常管理工作，培养学生良好的行为习惯，提高学生文明素质。高三不是特殊年级，应是高一、高二年级的榜样，丝毫不能放松抓常规（仪容仪表、纪律、考勤、卫生、课间操、安全等方面）管理，而且更要下功夫，营造浓厚的学习氛围，创建和谐班集体。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。 良好的班风要求： 树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。 良好的学风要求： 有理想，能够持之以恒地努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔地钻研学习；有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游地学习。2、以爱施教，从严治班。全体高三教师既要关爱，尊重学生，又要对学生严格要求，严格管理，严格教育，严格训练。班主任应带头做到“勤、严、细、实、巧”，努力提高自己的工作能力和自我修养。各班要有本班的计划、口号、宣言或誓词。班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风 。班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生有“自知之明”。 班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。3、提高班会课质量，切实做好主题教育。班主任要经常策划和组织多种形式的班级集体活动，对学生进行理想信念教育、学习方法交流、思想品德、安全、法制、纪律等主题教育，有目的、有针对性开好主题班会，培养浓浓班风、学风，激发学生发奋读书，争考重点的热情。4、注重抓好学生心理疏导。要非常重视高三学生的心理疏导，班主任在做好心理疏导的同时，要重视非智力素质培养教育，磨练学生意志力、毅力，培养学生应试心理，提高学生抗挫折、抗失败，战胜新问题、解决新问题的决心和能力，体育教师要组织学生参加体育锻炼，调节紧张心理，增强身体素质。高三备考组定期开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”、 “应考策略”、“科学用脑，提高学习效率”等专题讲座。5、重视协调三种关系，在年级统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课老师之间的关系（包括综合科目）。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。要避免“牺牲其它学科，以求自己学科出人头地”的现象发生。第二，师生之间的关系。班主任要注重过程管理，充分利用好课内外时间全身心、全方位、全天候关注学生身心健康、学习表现、成绩跟踪、生活等情况，用爱心去赢得尊重和爱戴，进而用言行去鼓励学生发奋拼搏。第三，学校与家长之间的合作关系。班主任要加强与家长的沟通，通过面访、电访、家长会、家庭报告书等形式，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是后进生和培优生，他们更需同样的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。（二）教学工作方面.1、树立良好师德、师风，强化四种意识大局意识、忧患意识、责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标，高考奋斗目标，以及计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，做好不同层次（特优生、优生、踩线生、特长生、后进生）学生的思想引导与心理疏导工作，不断扩大优生队伍，努力营造“层层赶学帮、人人争榜样”的良好学习竞争氛围。 2、加强集体备课，合作交流。各教研组要加强集体备课，搞好团结，坦诚相见，互相沟通，互相促进，做到既分工又协作，讲求办公效率，要精选资料，安排专人收集平时作业和考试中的倾向性错误，各科任教师要下功夫研究历年高考试题，广泛收集高考信息，整理并使用好，提高复习备考的针对性和实效性。备课组要订出学期、每个月、乃至每周的详细活动计划、具体措施，并抓好落实。强化集体备课是整体提高教师备课水平、解决重点疑难问题的最好方式，同时也是减轻学生学业负担，提高单位时间效率的有效方法。3、狠抓课堂教学优化高考决战在课堂A.转变观念，实施新课程理念。课堂教学改革，首先要改变教师的教学观念、价值取向；其次，课堂教学要体现自主学习和探究精神。学生是学习的主体，课堂教学应是充满生命力的活动，在课堂教学中真正做到以“学生为中心”。B.搞好教学设计，要从每节课的设计入手，要求教师精心组织每节课，目标明确，重点突出，容量适当，重视课堂教学，重视知识产生的过程。C.教学方法、教学手段现代化。充分利用学校教学设备现代化水平较高的优势，利用和设计好多媒体教学，增大复习课容量，提高课堂教学效率。4、加强分层辅导，分类推进。A.狠抓特优生辅导。每周安排适当的时间段辅导，由相应的任课教师实行“人盯人”战略，狠抓落实，下足功夫，巧施方法。辅导老师要订好计划，做到目的明确、计划周详、措施得力、落实到位、效果显著。特优生所在班级的班主任要做好成绩跟踪分析工作。B.狠抓重点踩线生辅导提升工作，力争大面积丰收，以考试数据为材料，做到：准确分析，科学分类，多方鼓励，树立信心，包干落实。对此类学生，年级部和班主任要交给相关科任老师进行个别跟踪辅导。充分利用早中晚时间，全力以赴地抓辅导工作。C.狠抓特长生文化课和弱科提升工作。5、加强辅导，狠抓学生学习任务落实。教师辅导要落实到位，布置作业、练习要及时检查或批改，科自习和晚自习老师要全程辅导，其他自习课老师不准随意占用，保证学生有一定的自主学习时间，各班还要抓好平时自习学习纪律，重视培养学生创新意识和实践能力，倡议学生实践“日日清”“周周清”学习目标。在高考备考中要注意以下几方面：A.重视教材的基础作用和示范作用；B.重视创新意识和实践能力培养；C.重视阅读、理解和表达能力的培养；D.重视良好的思维品质的培养；E.重视与社会、自然、科学、生产、实际生活联系，平时多关注热点（新闻）。6、 做好“六认真”工作。教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、讲评”六认真。 教师要有具体、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、讲评课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错的多的题详讲，不平均分布力气；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，反对这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练。作业要全批全改。要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”，加以落实。检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，不断提高解综合题的能力。师生均应有把模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。 7、重视各类考试和强化训练。试卷结构、试题类型、试题难度、试题分值以及评卷尺度要与高考要求一致，精心选择能体现思维层次的例题和训练题，有意识地培养学生综合分析和解决问题的能力。平时练习与检测不能一味的求大而全，整套的练习一般两周一次或最多一周一次即可，提倡“短平快”式的练习（“短”指练习长度、内容选择；“平”指练习难度；“快”指批阅、讲评），练习和检测要有针对性，讲评要及时，突出错误的共性问题，找根源、练反复，杜绝同一错误的再次大面积发生。要求各科循环滚动复习，通过考、评、讲等环节找出教学中存在的问题，使弱科学生得以及时补救。同时，要加强学生应试技能的培养和锻炼，从卷面的整洁、做题的条理步骤、时间的掌控、合理的推测判断等方面，进行良好习惯的养成教育，提高得分技巧，以防隐性失分。8、加强复习工作的检查力度。教导处通过随时抽查和定期检查，落实各项教学常规，如复习教案、作业练习、个别辅导、单元测试、模拟考试的完成情况等。坚持作业登记制度，各科任教师要严格进行作业批阅登记，各班每周汇总上报交作业情况。对于经常不交作业的学生除进行批评教育外，应当及时通知家长联合整顿。9、加强与兄弟学校的联系和信息交流，借鉴他们在复习备考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重视高考的新信息、新动向的收集和利用；积极参加各类高考研讨会和六校联考。确保高考复习的科学性、系统性、针对性和有效性。 六、高三备考常规要求与安排：（一）高三备课基本要求 为了有效地抓好高三备考复习工作，切实提高课堂教学效果，任课教师在认真研究“两纲一卷”的基础上，精心设计每一课时教案，为此特制定本规程。教案中必须体现：1、所讲知识在高考中的地位及表现，考纲的具体要求。2、本节课必须理解掌握的基础知识（基本概念、基本技能）。3、本节课培养的基本能力目标，如何抓住重点、突破难点。4、预习、复习检查的基本内容。5、选题、选材具有典型性、代表性。6、本节的知识点在历年高考中以何种方式出现（高考链接）。7、练习课、讲评课中基本的审题思路、分析过程，预测学生思考解答中的易错点及纠正和策略。8、作业及预习任务的安排。（二）高三课堂教学基本要求1、组织教学贯穿于课堂教学的始终。2、为进一步巩固掌握知识，对复习、预习有检查，作业有评价。3、说明所讲知识在高考中的地位和表现形式。4、讲练结合，精讲巧练。5、充分发挥学生的主体作用，启迪学生积极思维，通过师生互动提升学生能力。6、着力凸显学生读题、审题能力，强化寻求解题途径，方法技巧的训练。7、分层施教、兼顾不同水平的教学对象，目标盯在中、低题上。8、安排一定的作业及预习任务。(三) 高三年级作业布置与批阅有关要求（必须按老师先做，再布置，后批阅，最后讲解的顺序进行）1、每堂课后都必须要布置一定量的作业，且要有针对性、适量性。2、作业中要训练学生的不同层次的能力，因而作业预设必须要科学合理，坚决杜绝盲目性和随意性。3、批阅作业要做到及时、规范、详细、准确。4、每次作业中存在的共性问题或突出问题在课前必须纠正或讲评。且要保证作业讲评的及时性，严禁事过境迁后讲评。5、作业讲评时一定要结合命题的方法、技巧、关键点等，多对所涉及的知识讲透、讲懂，并进行必要的归纳小结。6、作业批阅后必须要对问题在后记中有记录，并将记录作为辅导的主要依据。（四）高三年级学生思想动员会安排及要求学期周次会议类型组织部门主讲人第一学期暑假补课精英学生动员会教务处李长太2高三备考分层学生总动员1-4班 / 15-20班蔡相德5-9班李长太10-14班曹有全3教师备考工作总动员年级部蔡相德4优秀学生家长会年级部曹有全72013届教学研讨会及