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四上语文课内阅读 姓名第一课 观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mn mn）雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。再近些，只见（ ），形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷（jun jun）地般涌来，江面上依旧风号（ho ho）浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨（zhn zhn）了两丈来高了。（1）把语段中括号内不正确的语音划掉，并用正确的读音再组词。 闷（ ） 卷（ ） 号（ ） 涨（ ）（2）在括号里填上合适的词，并在文中找出下列词语的近义词。 好像（ ） 地动山摇（ ）（3）用“_”画出用比喻手法描写钱塘江大潮的情状和声威的句子。（4）根据课文内容填空。 这三个自然段是按由_及_的顺序观察的，潮水开始像_,再近些就成了_,更近些又像是_,由此可以看出钱塘潮_。所以，它自古以来被称为_。（5）“山崩地裂”在这里是用来描写声音的，除此之外，文中还有更多词语是描写声音的，如_ ，_ ，_。（6）这里用“犹如”打比方，是潮来时那种壮观的画面更加真实可感。请试着用“犹如”写一两句话。_（7）面对如此壮观的大潮，你会发出怎样的赞叹？_第二课雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千 姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。（1） 根据意思在文中找出相应的词语。1使人摸不透，没有办法揣摩、推测究竟是什么。（ ）2形容姿态多种多样，各不相同。（ ） 3形容大峡谷的山非常的绝妙（）（2）这段话主要描写了峡谷的（ ） A原始林海及生物的多样性 B雪山冰川、原始林海的奇异景观（3）大峡谷的山的奇异表现_。（4）大峡谷的水千姿百态，表现在既有_ 又有_ ,既有_、_又有_。（5）仿照划横线句子，把句子补充完整。1大峡谷里的植物，从_到_,_.2大峡谷里的动物，从_到_,_.3_，从_到_,_.第三课鸟的天堂 起初四周是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处(ch ch)都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了树丛，站在一根小枝上兴(xng xng)奋地唱着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划(hu hu)去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1） 在文中划掉加点字的错误读音。（2） “应接不暇”在文中的意思是_ _，用“_”在文中画出表示应接不暇的句子。（3） 填空。1“大的，小的，花的，黑的”这是写了鸟的_ ，_ 。“有的有的有的”是突出了鸟的_ 多。读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这部分的描写，眼前仿佛出现了_ 、_ 的景象。“昨天，我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_ ，而是_。最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_，第二个“鸟的天堂”没有加引号是因为_。（把序号填在横线上）A对大榕树的称呼 B这里确实是鸟栖息的地方，是作者有种的赞美。（4） 树上的鸟儿真多，请你仿照课文中“有的有的有的”的句式具体描写出鸟的活动姿态。_（5） 假如你就是那只美丽的画眉鸟，生活在鸟的天堂，你有什么要对大家说的？请写几句话。_第四课火烧云 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色（1）仿写例子写词语。1金灿灿（ABB,表示色彩）_ _ ,_，_，_。2紫檀色（植物+色）_ _ _，_ _，_ _,_。3葡萄灰（植物+颜色词）_ _，_ _，_ _,_ _。（2）用“_”画出文中写火烧云颜色的词语，从这些词语中可以看出火烧云的颜色_。（3）用“”标出写火烧云颜色变化的词语，从这些词语可以看出火烧云的颜色变化_。（4）我知道一些词语表示颜色多而美，我试着写几个。例：五彩缤纷_ _ _ _ _ _ _ _（5）这两个自然段主要写了_ _。（6）我能用文中的词“一会儿一会儿一会儿一会儿”写一句话。_（7）利用云可以识别天气。请把下列天气的谚语补充完整。1朝霞不出门，_。2_,无雨必有风。3天上灰布悬，_。4天上鲤鱼斑，_。第五课 古诗两首（一）题西林壁横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。_ _，_ _。（1）先把这首诗补充完整。（2）这首诗的作者是_代著名文学家_。诗中( )、( )、( )、( )、( )、( )这几个字词告诉我们，诗人是从不同的角度去观赏庐山的美景。( )、( )、( )说明诗人看到的景色各不相同。（3）写出下列字的意思。题：_识：_ 缘:_（4）这首诗中哪句揭示了深刻的道理，并写出它揭示了什么道理。_（5）从诗中找出恰当的诗句填在横线上。 老师在指导我们写作文时，常常用苏轼的名句：“_，_”，教我们写作文时不要说人家常说的话，要写出自己独特的见解，写出自己的个性。（二）游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（1）这首诗是_ _代诗人_ _的作品。这首诗描写的是_风光习俗，刻画了农民_的品性，表达了诗人_ _的真挚感情。诗中一个“足”字写出了农家主人款待客人时_ _的盛情。（2） 解释下列字的意思。浑:_ 豚:_ 疑：_ （3） 根据意思写诗句。1不要笑话农家的腊酒浑浊。_ _2丰收年景，招待客人的菜肴足够丰盛。_ _（4） 从诗中找出恰当的诗句填在横线上。形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机的诗句是“ ， ”。描写农家纯朴热情款待客人的诗句是“ ， ”。第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。（1）按课文内容填空。爬山虎的叶子，刚长出来时是 ，长大后是 ，叶尖 。在墙上 那么 ，没有 ，也 一点儿。（2）上面节选的三段话中，第二自然段主要写了_，第三自然段主要写了_ _。（3）爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找出相应的句子,用“”画出来，并用“”标出爬山虎爬墙动作的词。（4）读读画“_”的句子，完成练习。爬山虎的脚长在_ _,形状_，颜色_。请找出片段中的两个比喻句并抄下来第七课蟋蟀的住宅在朝着阳光的堤（d t）岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙(zo co )的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。（1）划去括号里不正确的读音。（2）写出下列词语的近义词。简朴（ ） 清洁（ ） 光滑（ ） 平整（ ）（3）写出下列词语的反义词。简朴（ ）光滑（ ）平整（ ）伟大（ ）干燥（ ）（4）这两段话是按照从 到 顺序来介绍蟋蟀住宅的。（5）蟋蟀的住宅内部的特点是_。（6）文中划横线的词语采用了 的修辞手法，让我们感受到作者 的情感。（3） “伟大的工程”指的是什么？为什么这座住宅别称作是伟大的工程？_ _第八课世界地图引出的发现魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。（1）这段话选自_ _，课文主要讲了_国地球物理学家魏格纳首创_ _的故事，从而告诉我们_、_、_ _是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。（2） 这段话是围绕哪一句话来写的？请用“_”画出来。（3） 从文中“_”这个词语可以看出魏格纳考证工作量大。（4） 魏格纳的关于大陆漂移学说的依据是什么？用“”在文中画出来。（5） 结合课文内容，试着完成下列推理。中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，_。（6）补充句子。 1魏格纳天性好动，呆在静谧舒适的病房里，就像_ 。 2魏格纳要从浩如烟海的资料中寻找证据，就好像_ 。第九课巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。噢是这么回事呀巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊要不是你提醒春天将永远被我赶走了谢谢你（1） 请在文章中“”中加上标点符号。（2） 写出下列词语的近义词。 叱责（ ） 凝视（ ） 冷酷（ ）（3） 文中巨人的话语第一次应该用（ ）的语气来读，第二次应该用（ ）的语气来读。 A温和 B 严肃 C 愤怒 D 醒悟（4） 用“_”画出文中的一句夸张句。（5） 巨人说：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这里的“任性”的意思是_，冷酷的反义词是_。巨人明白春天不到他的花园来的原因有两点：一是_ _，二是_ _。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是_ _，后来，他终于明白_ _。（6） 小男孩用眼睛对巨人说什么？请你展开想象，写一写。_。（7） 读了这段话，我有很多感受。我来选一选。（ ）A快乐应当和大家分享。 B要保护花草树木。C人不能太自私。 D要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。（8）巨人的花园一文运用_手法，揭示了_ _ _的道理。 第十课幸福是什么“你们知道这十年我做了些什么？”第一个青年说，“我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。”“你弄明白幸福是什么了吗？”另外两个问他。“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”“我，”第二个青年说，“走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”“那么你呢？”他们问那个留在村子里的同伴。“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”（！）照样子写词语。勤勤恳恳_,_,_,_。（2）填空。第一个青年感到幸福，是因为_第二个青年感到幸福，是因为_第三个青年感到幸福，是因为_通过劳动，三个青年都明白了幸福_（3）你认为幸福是什么？请仿照例句写一写。 幸福是五彩缤纷的。天空的幸福是穿一身蓝。森林的幸福是_ _。骏马的幸福是自由自在地在辽阔的草原上尽情奔跑。雄鹰的幸福是_ _。医生的幸福是能给病人治病，让他们恢复健康。老师的幸福是_ _。_的幸福是_ _。（4）下面几句是关于“幸福”的名人名言，我们一起来读读、记记。人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文金钱和享受的贪求不是幸福。赫拉克利特第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。（1） 写出几个和“盯着”意思相近的词。 _ _ _ _ _ _（2） “鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”句中的“看”是在_ _时，鸟儿睁大眼睛看着，仿佛在说：“_ _”（3） “唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”句中的“看”是在_时，对着灯火看，仿佛在说：“_”（4） 这段文章写出了鸟儿对树的（ ）A无比深情和留恋 B好奇和喜欢（5） 你想对鸟儿说什么？写写。 _（6） 读了这篇童话，我还有很多话想说。（任选一题写一写）A我想对伐木工人说 B.我想对大树说C我想对作者说 D.我想对世上所有真诚的朋友说 _（7）去年的树描写了小鸟跟_、_、_和_的四次对话，逐步告诉我们_、_的重要。第十二课小木偶的故事 小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下哇小木偶放声大哭起来慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了小木偶我把人类所有的表情都送给你小女巫说完又在小木偶的头上用魔杖点了几下现在小木偶会哭，会笑，会生气，会着急也会向别人表示同情和关心了老木匠说的没错，笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的（1） 在文中的“”中加入标点符号。（2） 这段话选自吕丽娜写的_，课文中讲了：老木匠做了一个小木偶，还在它的脸上添上了一个_的表情，他以为只要会笑，小木偶就会永远快乐。没想到这种表情却让小木偶接连受到_、_ _、_ _的误解，它非常痛苦和委屈。后来，在小女巫的帮助下，小木偶有了人类所有的表情。（3） 小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶，这些表情有哪些？从文中找出并写下来。_。（4） 填一填。会_会_ _ 会_ _会_ _ 会_ _会_ _有_有_ _ 有_ _有_ _ 有_ _有_ _(5)读句子，完成练习。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。1说说你对这段话的理解。_2根据课文内容，想想小木偶通过哪几件事终于明白了这个道理。_。（5） 本单元的几篇童话中出现了以下几位人物，你最喜欢谁？为什么？1.巨人 2.智慧的女儿 3.大树 4.鸟儿 5.小木偶我最喜欢_，因为_。第十三课白鹅（一）鹅的步态，更是傲慢了。大体上也与鸭相似（sh s）。但鸭的步调(dio tio)急速。有局促不安之相。鹅的步调从容，大模(m m)大样的，颇像平剧里的净角(ju jio)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（xing xing)让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1， 划去带点字不正确的读音。2， 根据词义在文中找出相应的词语。(1)形容傲慢、满不在乎的样子。 （ ）（2）形容举止拘束，心中不安。 （ ）3， 照样子，用划“_”的词写句子。鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。_ 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。_4， 找出这一自然段的中心句，写在下面。_5， 围绕着这个句子，作者从以下那两个方面具体介绍了鹅的傲慢？1_ 2_（二）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似严厉呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫囂；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（1） 这段话节选自_写的_,节选的第一自然段是_句，起_的作用。（2）我觉得白鹅有( )的特点。文章是通过它的() 、( )和( ) 三方面来表现的，让我感受到作者笔下栩栩如生的白鹅的形象，表现了作者( ) 。（3） 请找出描写鹅叫声特点的词语，并写在下面的横线上。 _, _, _,_。（4）发挥想象，把句子补充完整。 1凡有生客进来，鹅必然厉声叫囂；好像在说：“_ _”。 2篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在说“_ _”。（5） 请把唐朝诗人骆宾王的咏鹅默写下来。_,_，_,_。第十五课猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走出一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1） 照样子，写词语。无忧无虑 无（ ）无（ ）无（ ）无（ ） 无( )无( )一天一夜 一（ ）一( )一（ ）一（ ）一（ ）一（ ）（2） 用“摘录法”概括这三节的主要内容。 _。（3） 猫的古怪性格表现在：（1）既_又_,既_又_；（2）高兴时_,不高兴时_；（3）有时很_ _有时很_ _。（4） “尽职”是猫的主要特点，仔细阅读画“_”句子，按要求填空。_写出了猫尽职的程度， _写出了猫尽职的神态，_写出了猫尽职的时间， _写出了猫尽职时的决心。（5） 仔细阅读节选的第二自然段，完成下列练习。 1作者写猫叫一句，先用_一词总述，然后从_、_ _、 _、_四个方面分述，最后以_ _一词作结。 2“小梅花”喻指_ _,这表达了作者对猫的_ _的感情。（6） 请用划线的词语写一个句子。1， 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。_2， 它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么称呼，它也不肯回来。_3， 我会在横线上填上能搭配的词语。疏通_ 堆满_ 恢复_ 挖开_填满_ 恢复_ 智慧的_ 清澈的_快乐的_ 美丽的_ 清洁的_ 宽阔的_十六课母鸡它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。（1） 写出下列词语的近义词。 慈爱（ ） 勇敢（ ） 必定（ ） 辛苦（ ）（2） 在短文中找出下列词语的反义词。渺小（ ） 尊敬（ ）（3） 仿照句子，改写句子。例：它伟大，因为它是鸡母亲。 因为它是鸡母亲，所以它伟大。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。_。（4） 将“我不敢再讨厌母鸡了”换个说法，只要不改变意思就可以。 _ _。（5） “我不敢再讨厌母鸡了”这句话与原文的开头“_ _”这句话相照应。一开始我讨厌母鸡是因为它_ _。后来我不敢再讨厌母鸡了是因为它_ _。（6）选择 1“一个母亲必定就是一位英雄。”是对（ ） A母鸡的赞颂 B普天下所有母亲的赞颂。 2“我不敢再讨厌母鸡了”表达了作者( ) A对母鸡的喜爱之情 B对母鸡的尊敬 C对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬第十七课长城从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下.这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺者方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供了望和射击用.城墙顶上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒.打仗的时候,城台之间可以互相呼应。（） 写出近义词。坚固（）呼应（）修筑（ ）（） 写出这段的段意。（） 节选的第三句写出了长城的（用一个字概括），我从文章中的可以看出。（） 以“长城真长呀！”开头，写几句话。长城真长呀！（） 假如你登上长城，目睹了这么伟大的建筑物，你会发出怎样的赞叹？ 十八课颐和园 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几（j j）乎不留一点儿痕(hn hng)迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（） 划去短文中带点字的不正确的读音。（） 在括号里填上恰当的词语。 （ ）的树丛 （ ）的宫墙 （ ）的城楼（） 填空。1这段话中，描写颜色的词有_、_、_等。有些词语虽然没有直接描写颜色，但让我们感受到色彩美，如_、_等。2画“_”的句子是_句，用_和_来比喻_，突出了昆明湖的_和_的特点。3文中“慢慢地滑过”的“滑”其实是指小船慢慢_过。我觉得用“滑”更贴切，能让人感受到_。（） 找出这一自然段中能体现作者观察顺序的词语，依次写在下面。 _，_，_，_（） 照样子写句子。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。天上的星星多得像_，亮得像_。_像_，_像_。十九课秦兵马俑每一个兵马佣都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手：有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国同意天下做殊死搏斗：有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征：有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走进它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。（） 这个片段选自课文_，兵马俑在我国_出土。（） 联系上下文理解下列词语。 端详_， 神态各异_。 若有所思_，殊死拼搏_。（） 这段话主要写_。（） 在描写兵马俑的神态时，作者运用了联想，让我们感受勇士威武不屈拼死沙场的高大形象。请你把联想的部分用“”画出来。（） 这段话的省略号表示_。（） 请你发挥想象，兵马俑还有哪些神态，用“有的好像”的句式写一写。 _。（） 这段话中划横线的句子是（比喻句 拟人句 夸张句），这样写突出了_。 二十课古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（） 这首诗的作者是_代大诗人_，其中诗中的“故人”是_。我们以前学过这位作者的诗有_和_。我还知道他另外一首赠别诗是_。我们学过的这位“故人”的诗有_。（） 这首诗紧扣一个“送”字展开，“送”的时间是_，“送”的地点是_，“送”时的感情是_。诗中最能体现这种感情的诗句是：_。（） 联系诗的意思看图，按要求完成作业。 1在图中括号里填上词标明方向。2在图中“。”处填上诗中的两个地名。 3这幅图可以说明文中（ ）和（ ）这两个词的意思。送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（） 此诗为_朝诗人_所作。诗人送别友人是在_季。这首诗不直接抒发离情别意，而是借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达了_。他的思乡诗_也非常有名。（） 解释下列字的意思。 使：_ 浥：_ 尽：_ 更：_（） 写出“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思。_。（） 同为送别，汪伦送李白“忽闻岸上踏歌声”，以歌送别；李白送孟浩然“_，_”以目送别；王维送元二“_，_”，以酒送别；高适送董大“_，_”，以话送别。 二十一课搭石经常到山里的人，大概都见过这样的情景：（ ）有两个人面对面同时走到溪边，（ ）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（ ）遇上老人来走搭石，年轻人（ ）要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（） 在括号里填上合适的关联词。（） 给加点的字选择正确的读音，打上。相背（bi bi） 背（bi bi）过去（） 练习上下文理解下列词语。家常话_理所当然_（） 这段话通过描写走搭石的