幼儿园大班《走迷宫》社会教案.doc

幼儿园大班走迷宫社会教案 设计意图： 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能帮助幼儿学会整体观察、全方位思考培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等 我班幼儿对走迷宫有一定经验但能力参差不齐有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成缺乏一定的耐心等等基于此我们设计了这个活动将数学学习融入走迷宫游戏中让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中提升经验形成策略巩固走迷宫的方法 目标： 1掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)学会反向检查(即从出口走向进口) 2喜欢走迷宫体验探究成功的喜悦 准备： 1幼儿会认读数字l10知道数序 2教具：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫(图1)数字迷宫(图2)公园迷宫(图3) 3学具：第1组“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组“去吃汉堡图(图7)、盒子、笔；第5组“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔 4每个幼儿胸前挂一个夹子 5在数学角投放多种已塑封的迷宫图水彩笔抹布 过程： 一、感知了解 1揭示课题引发兴趣 师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国今天我们要在迷宫王国里玩闯关游戏有没有信心获胜? 2引导幼儿了解走迷宫的方法 (1)出示“大鱼迷宫”图 感知线条迷宫的结构了解走迷宫的方法 师：这迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口) 师：谁知道迷宫一般是走的?(幼儿自由回答) 师幼(小结)：迷宫图拿到手先找进口和出口沿着进口通道走最后顺利到出口 个别幼儿尝试 师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线) 验证路径是否正确 师：迷宫中进口与出口的路是相通的我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对即从出口走到进口如果能走通就是对的如果不能走通就要仔细检查里走错了这个方法叫反向检查反向检查很重要大家千万不要忘(幼儿集体用手比划进行反向检查) (2)出示“数字迷宫”图 了解走数字迷宫的要求 师：第二关是“数字迷宫”要顺利闯关第一步该做?(先找进口和出口)进口在里?出口呢?这次必须按照从110的顺序走过迷宫才能得到红旗 个别幼儿尝试 师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍) 分析遇到岔路口如何选择路线 师：到了岔路口该选条路走呢?(幼儿自由回答教师引导幼儿分析) 师(小结)：岔路口停一停找找条是正路死胡同走不通调头回到岔路口换个方向继续走顺顺利利到出口 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线 验证路径是否正确 师：这个数字迷宫是按照从1到lO的顺序走的我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划进行反向检查) (3)出示“公园迷宫”图 了解走“公园迷宫”的要求 师：第三关是“公园迷宫”第一步做?(先找进口和出口)进口在里?出口呢? 个别幼儿尝试 师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍) 分析如何判断上桥和钻洞的路线 师(小结)：岔路口停一停上桥钻洞看清楚 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线 验证路径是否正确(幼儿集体用手比划进行反向检查) 二、分组操作 1教师介绍活动内容讲解玩法 师：迷宫王国里有许多游戏我们一起来看看：第一组一菠萝迷宫第二组灰熊迷宫第三组到海边去第四组去吃汉堡第五组送花给妈妈闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图先找出进口和出口接着空手走一次再画出路线最后进行反向检查画错了可用抹布擦掉重新画玩好后请把迷宫图夹在自己胸前可一组一组玩过去另外数学角还有许多好玩的迷宫游戏胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏好迷宫大闯关等你来挑战你准备好了?开始 2幼儿分组操作教师巡回指导 教师重点指导第三、四、五小组的活动观察些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查些幼儿需要提醒才能做到鼓励幼儿边玩边说 三、交流归纳 1师：今天你们在迷宫王国玩得开心?五关都去试过的小朋友请举手 2展示结果互相交流、检查 (1)放大展示各组个别幼儿的作业单 (2)集体反向检查发现错误讨论修正 3讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口? 4欣赏儿歌走迷宫(见附)帮助幼儿提升经验形成策略 延伸活动： 1在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习 2在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫 3在美工区让幼儿自行设计迷宫图 评析： 迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿能满足幼儿好玩好探究的心理需要本活动根据幼儿的学习特点巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中很好地激发了幼儿的活动兴趣有利于发展幼儿的观察力和空间智能以下几点是该活动设计的亮点： 1创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣活动一开始教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口学习走线条迷宫、数字迷宫并进行自我检查在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中幼儿走迷宫的欲望更强学习也更加投入 2通过分组操作提高幼儿的活动效率在分组操作中幼儿自主选择逐一尝试走完一个迷宫就夹上操作单直至闯过五关如此形式恰似游园活动幼儿既能更为自由地活动又能充分操作尝试不同难度的任务胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平便于教师检查和幼儿互查在这个过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感空间智能扣数概念也得到了发展 3利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验教师以一首自己创编的儿歌走迷宫生动简洁地概括了走迷宫的要领儿歌琅琅上口易诵易记幼儿乐于接受 4借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯反向检查的过程其实就是自我检查的过程它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力巩固所学知识幼儿