高三生物一轮复习植物的激素调节总结PPT课件.ppt

1,高三一轮复习,第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素,植物的激素调节,2,【考纲展示】1植物生长素的发现和作用()2其他植物激素()3植物激素的应用()4探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(实验),【热点考向】1生长素的生理作用、特点及其应用2其他植物激素的生理作用3植物向光性的实验设计与分析4生长素的运输方向、方式及相关实验探究,.,3,1.幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素。()2.生长素极性运输的方向是从上端运到下端。()3.生长素是一种信息分子,不直接参与细胞代谢。()4.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。()5.植物的向光性能够说明生长素的两重性。()6.(2011山东高考T1C)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。()7.乙烯、乙烯利、生长素、2,4D、萘乙酸都是植物激素。(),【盲点判断】,4,一、达尔文向光性实验,弯向光源生长,不生长不弯曲,直立生长,弯向光源生长,推测：单侧光照射使胚芽鞘_产生某种影响，当这种影响传递到_，会造成_比_生长快，因而出现向光性弯曲。,尖端,下部的伸长区时,背光面,向光面,考点1：生长素的发现过程,5,二、詹森的实验,詹森实验证明：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_。,拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲是因为尖端产生的影响_造成的。,琼脂片到达下部,在下部分布不均,三、拜尔的实验,6,朝对侧弯曲生长,不生长也不弯曲,四、温特实验,说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从_运输到下部，并且能够促使_的生长。,尖端,下端的伸长区,胚芽鞘,温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：,生长素,7,五、1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。,六、直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA进一步研究发现，植物体内具有生长效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。,组成元素：C、H、O、N,8,作用,生长发育,有机物,提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用，而云母片等则会阻碍其运输。,9,生长素发现过程的小结,1.生长素的化学本质：,吲哚乙酸。,(1)生长素产生的部位：(2)作用部位：(3)感光的部位：(4)生长弯曲的部位：,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位,尖端以下的部位,2.四个“部位”：,3.植物向光性的原因,照射导致生长素在向光侧和背光侧，生长素在背光侧比向光侧，因而引起背光侧生长比向光侧,从而造成向光弯曲。,分布多,快,单侧光,分布不均匀,外因:单侧光照射。内因:生长素分布不均匀。,.,10,(1)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时,如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下不发生横向运输。(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的,植物会水平生长。,【高考警示】,影响生长素运输的条件分析,11,（1)不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析:,直立生长,向光生长,直立生长,向光（小孔）生长,向右生长,直立生长,向光生长,向光生长,4.胚芽鞘的生长方向,12,13,生长的部位(生长素作用的部位)生长素极性运输的部位向光弯曲的部位（生长素分布不均匀的结果）,生长素产生的部位感受光刺激的部位受单侧光照射时，生长素横向运输的部位(也可以极性运输）,实验总结：胚芽鞘各部分的作用,14,1.(分析胚芽鞘生长方向)对胚芽鞘进行如图的实验,其中旋转均为匀速旋转,一段时间后停止旋转时,实验装置仍停止在如图位置。则四个胚芽鞘的生长方向依次是()A.B.C.D.,【通关题组】,D,15,(1)如果图中组是转动的暗箱,那么胚芽鞘怎样生长?试分析原因。提示:弯向光源生长。暗箱转动,胚芽鞘只能感受到单侧光的照射,所以弯向光源生长。(2)如果给予图中组右侧单侧光照,胚芽鞘怎样生长?并解释原因。提示:向左弯曲生长。组胚芽鞘无尖端,不能感受光的刺激,单侧光照不影响原来生长素的分布。,【互动探究】,16,2.(探究植物向性运动的影响因素)为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响,某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理:,17,一段时间后,均明显向上弯曲生长,弯曲生长不明显。根据上面实验,下列分析正确的是()A.和能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B.和能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素C.和能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D.和能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素,D,18,(1)判断“长不长”:看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。能获得生长素,则生长。不能获得生长素,则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”:看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀,则直立生长。若生长素分布不均匀,则弯曲生长。,【解题金手指】,用两看法判断植物“长不长、弯不弯”,19,1.用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是(),【加固训练】,20,A.B.C.D.,D,21,2.(2014温州模拟)如图所示是植物生长过程中的两种现象,相关分析正确的是(),A.这两种现象的产生都是由于单侧光导致生长素分布不均B.甲图中生长素在背光侧分布多,细胞伸长生长快,所以出现向光弯曲生长现象C.乙图中茎的背地弯曲生长体现了生长素的两重性D.乙图中植物的根水平生长,有利于吸收土壤中的水分,B,22,考点2生长素的产生、运输、分布及生理作用,1、产生部位：主要在_、叶和_可转变成生长素。,幼嫩的芽,发育中的种子,2、分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于_的部分,生长旺盛,(1)产生部位衰老组织，如幼根老根。,如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,色氨酸,.,23,3.运输特点：,从植物体形态学_向形态学_运输,非极性运输,极性运输,横向运输,只发生在尖端,成熟组织中，可通过韧皮部的筛管运输,上端,下端,方式：,主动运输,(1)横向运输：在单侧光或重力作用下可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关，如图：,发生在尖端及尖端以下部位,24,(2)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输,结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。,25,1、特点具有两重性：既能生长，也能生长；既能促进，也能抑制发芽；既能防止，也能。,促进,抑制,发芽,落花落果,疏花疏果,二、生长素的生理作用,两重性解读,浓度：器官：植物种类：,低浓度促进，高浓度抑制,敏感程度：根芽茎；幼嫩部位衰老部位,双子叶植物敏感度高于单子叶植物,.,26,2体现生长素两重性的实例(1)实例一：顶端优势,a.现象：优先生长，生长受到抑制。b.原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素，发育受到抑制。,浓度高,顶芽,侧芽,c.实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组1组：自然生长2组：去掉顶芽3组：去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块,顶芽优先生长，侧芽受抑制,侧芽生长快，成为侧枝,侧芽生长受抑制,27,d.顶端优势原理的应用应用：,果树的修枝；茶树摘心；棉花打顶增加分枝提高产量,28,根部：生长素浓度：AB生长速度：AB,茎部：生长素浓度：CD生长速度：CD,对根生长起抑制作用,对茎生长起促进作用,浓度高,浓度高,(2)实例二：根的向地性,结论,外因：,内因：,重力产生单一方向的刺激,生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度不同,.,29,注意：茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典型实例。,30,a.H点表示最佳促进效果，对应浓度g为最适浓度。b.曲线中OH段表明：c.曲线中HC段表明：d.C点表示_，大于C所处生长素浓度，将会使生长受_，此即所谓的“高浓度”。e.若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围：,一般情况下低浓度，高浓度_。,促进生长,抑制生长,(1)浓度不同，生长素的作用效果不同,随生长素浓度升高，促进生长作用增强。,随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。,抑制,既不促进，也不抑制,大于m小于M,三、曲线分析,.,31,（2）相同浓度的生长素，对不同器官的生理效应不同,同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感度不同。敏感度大小：,根芽茎,（3）相同浓度的生长素，对不同种类植物的生理效应,由图知，不同的植物对生长素的敏感性不同，一般双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。,侧芽顶芽,幼嫩细胞衰老细胞,.,32,3生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的_的人工合成的化学物质，如萘乙酸(NAA)、2，4D等。,生理效应,(2)应用防止_的脱落；促进_，获得无子果实；促使_生根。作为除草剂。,果实和叶片,扦插枝条,果实发育,.,33,雌蕊授粉,合成生长素,施用人工合成一定浓度的生长素类似物,正常果实,无子果实,促进果实的发育,34,思考：a.如何才能获得无子果实？b.无子番茄和无子西瓜的培育原理相同吗？,注意：扬花期受到大风袭击，影响了传粉，对于茄果类作物，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产（如茄子、番茄、黄瓜、辣椒）；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，因而会造成减产（油菜、玉米、花生、向日葵）。,未受粉的条件下，如：花蕾期人工去雄后，在雌蕊柱头上人工涂抹一定浓度的生长素类似物。,不相同，无子西瓜是多倍体育种。,35,几种无子果实的比较,36,1.(生长素作用曲线分析)如图中甲图是一株盆栽植物,乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应,下列相关叙述正确的是(),【通关题组】,37,A.如果摘除甲图中的部位,则处生长素浓度会高于10-6molL-1B.甲图处生长素浓度可用乙图f点表示,此处生长受到抑制C.如将该植物向左侧水平放置,根将向下生长,表现出生长素作用的两重性D.给予该植物右侧光照,、处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示,C,38,【互动探究】(1)甲图中,不给光照,处生长素浓度大小如何?提示:生长素浓度=。(2)如将该植物向左侧水平放置一段时间后,对于处的生长素浓度,从乙图中找出可能的对应点。提示:由于重力的作用,根将向下生长,处生长素浓度可能处于乙图中的e点,处生长素浓度可能处于乙图中的a点。,39,2.(生长素作用两重性的应用)(2014自贡模拟)某植物正常传粉形成幼果后,用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果,可能出现的是()A.种子明显增多B.形成无子果实C.部分果实脱落D.果实较大,C,【互动探究】如果不给该植物授粉,直接喷洒一定浓度的生长素,植物的果实和种子发育情况如何?提示:会结出无子果实。生长素能促进子房发育为果实,不授粉不能形成种子。,40,(1)单一曲线分析生长素作用的两重性,如分析根的生长和生长素浓度的关系能得出生长素作用具有两重性。(2)相同点分析不同器官对生长素的敏感程度,如分析题1图中的d点,对应的生长素浓度对根是抑制作用,对芽的促进作用较弱,对茎的促进作用较强。,【解题金手指】,生长素作用曲线分析技巧,41,1.如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,此图给出的信息是(),【加固训练】,A.生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度(如10-2ppm)抑制生长B.a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C.d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制芽的生长D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏,B,42,2.下图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示);图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。据图判断下列说法错误的是,A.琼脂块中生长素浓度在b点时,达到最大值B.当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加值逐渐减小C.只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长D.由图2可知,生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性,A,43,考点3：植物激素与植物生长调节剂,44,1其他植物激素的种类及生理功能,.,45,2.植物激素间的相互作用:,植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,不同发育时期激素的种类和数量不同。,46,5.中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是(),.,A.在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高B.在果实生长发育的各个时期，生长素均起主导作用C.在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸D.在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用,B,.,47,(1)具有协同作用的激素。促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。,(2)具有拮抗作用的激素。器官脱落:种子萌发:,48,【高考警示】有关植物激素作用的两点提醒(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的:生长素和赤霉素能促进果实发育，果实发育主要是生长素的作用结果,果实成熟主要是乙烯的作用结果。而脱落酸则促进果实脱落。(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的:生长素和赤霉素促进细胞纵向伸长,即体积增大;细胞分裂素促进细胞分裂,即细胞数目增多。二者共同促进植株生长。,49,3.植物激素和动物激素的比较,无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生,由专门的内分泌腺器官或细胞分泌,产生部位,运输,易受重力、光等环境因素的影响,随血液循环(体液)运输,作用部位,不作用于特定器官,作用于特定的靶器官或靶细胞,本质,有机小分子,蛋白质类、固醇类、氨基酸衍生物等,由自身产生特点：种类多、微量、高效调节生物的新陈代谢、生长发育等生理活动,50,（2）优点容易合成、原料广泛、。,（3）应用实例a.用催熟凤梨。b.用一定浓度的溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。,4、植物生长调节剂（1）概念：人工合成的对植物的有调节作用的化学物质。,生长发育,效果稳定,乙烯利,赤霉素,缺点:使用不当会影响产品品质。,.,51,(3)应用实例。用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠;促进芹菜等的营养生长,增加产量。用NAA促进黄杨、葡萄的生根;对棉花进行保花保果,防止脱落。用乙烯利促进黄瓜的雌花分化;促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。,52,1.(植物激素的相互作用)甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如图,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用。下列叙述错误的是(),【通关题组】,A.甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B.甲、乙皆可促进果实成熟C.乙、丙之间具有协同作用D.甲、乙之间具有拮抗作用,B,53,【互动探究】(1)图中丙激素促进单性结实的作用能应用于油菜的种植吗?提示:不能。丙为生长素,促进单性结实主要是促进了子房壁的发育,不会产生种子,而油菜种植需要收获的是种子。(2)图中甲和丙两者存在什么样的关系?提示:拮抗关系。甲为脱落酸,能促进果实的脱落,丙为生长素,可抑制果实的脱落,两者存在拮抗关系。,54,2.(植物激素的应用)(2014成都模拟)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,错误的是()A.用适宜浓度的乙烯利处理香蕉,可加快果实成熟B.用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜,可提高产量C.用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻,可促进细胞分裂D.2,4-D作为除草剂,对杂草和农作物均起抑制作用,D,55,(1)作用相似者为协同。生长素通过促进细胞伸长,进而促进生长;细胞分裂素则通过促进细胞数目增多,进而促进生长;赤霉素通过促进细胞的伸长促进细胞的生长。这三类激素为协同关系。(2)作用抵消者为拮抗。脱落酸抑制细胞分裂,并促进叶和果实的衰老、脱落,但这些作用又会被细胞分裂素解除。两者之间相互拮抗。,【解题金手指】,植物激素间相互作用关系规律,56,(3)生长素与乙烯的关系。生长素在浓度适宜时促进植物生长,同时诱导乙烯的合成,但当其浓度过高,乙烯含量增加到一定程度,乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时,则开始抑制植物的生长。,57,1.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如图所示,由此不能推测(),【加固训练】,58,A.浓度为10-6molL-1的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大B.该植物茎中生长素含量大于M值时,影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的,C,59,2.下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是()A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育C.用一定浓度的脱落酸处理种子可提高发芽率D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果,C,60,(1)实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。(2)对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。,考点四与植物激素有关的实验设计,1.验证生长素的产生部位在尖端:,61,2.验证生长素的横向运输发生在尖端:,(1)实验操作(如图):,(2)现象:装置a中胚芽鞘直立生长,装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。,62,3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输:(1)实验操作(如图):,(2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。,63,4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度:(1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。,(2)结果预测及结论。若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。,64,5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位:(1)原理:果实发育与生长素的关系。,阻断生长素来源:如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子),果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液,子房正常发育为果实,因为没有受精,所以果实内没有种子。,65,(3)结果:A组发育成有子黄瓜,B组不发育,C组发育成无子黄瓜。(4)结论:生长素是果实发育所必需的。,(2)过程:,66,1.(实验数据分析)(2012四川高考)为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如图),测得根的弯曲角度及生长速率如下表:,【通关题组】,67,据此实验的结果,不能得出的结论是()A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关,C,68,【互动探究】(1)在没有外源生长素条件下根仍能弯曲生长,是否说明根的弯曲生长不需要生长素?为什么?提示:不是。因为植物根尖仍能合成生长素。(2)由表中数据能否确定生长素促进根生长弯曲的最适浓度为0.001mg/L?为什么?提示:不能。表中已知浓度中0.001mg/L的生长素促进作用最强,但不确定是否还有更合适浓度。,69,1.某裸子植物的种子具有坚硬的种皮,萌发率很低。某生物兴趣小组的同学探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”,用4种不同浓度的2,4D溶液处理两组种子,实验结果如图。对此实验的评价和分析合理的是(),【加固训练】,A.该实验的对照设置不全面B.浓度范围设置合理C.两线交点对应的是处理种子的最适浓度D.砸裂种皮导致全部种子失活,A,70,2.将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,用不能透过生长素的薄玻璃片分割,放在琼脂切块上,实验处理如图1所示,收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。下列说法正确的是(),【加固训练】,71,A.a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B.b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输C.c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D.该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端,C,72,探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,73,74,【实验原理】1.生长素类似物对植物插条的_情况有很大的影响。2.生长素类似物在_下处理插条,其影响程度不同。3.存在一个_浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多,生长最快。,生根,不同浓度、不同时间,最适,75,【实验步骤】制作插条:把_的插条分成10组,每组3枝配制梯度溶液:取生长素类似物按照不同的比例稀释成9份,第10份用蒸馏水作为_处理插条:(1)浸泡法:把插条的_浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)(2)沾蘸法:把插条基部在_的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可,形态、大小一致,空白对照,基部,较低,浓度较高,76,实验培养:把每组处理过的枝条下端依_从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况记录实验结果分析结果,得出结论:可对小组得出的实验结果以表格或者曲线的形式分析,并分析实验结果和实验预测是否一致,得出实验结论,浓度梯度,77,1.本实验的自变量和因变量是什么?提示:生长素类似物的浓度。插条的生根情况。2.实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素?提示:生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但不易被分解,且原料广泛、效果稳定。,78,3.实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条?提示:原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活,很容易生根,实验效果显著。4.本实验中如果在不同浓度的生长素类似物溶液中浸泡时间不同是否可以?并说明原因。提示:不可以。浸泡时间不同增加了实验的自变量,不符合单一变量原则,影响实验结果。,79,5.在正式实验前为什么需要先做一个预实验?提示:为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。6.实验中蒸馏水的作用有哪些?提示:蒸馏水在实验中的作用有以下三个方面:(1)作为空白对照;(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液;(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。,80,7.如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些?提示:枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多;枝条幼芽、幼叶保留较多,其本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态;配制的营养液缺乏营养元素或缺氧;没有分清形态学的上端与下端。,81,1.某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插,说明书没有注明该植物适宜的使用浓度,正确的使用措施是()A.用高浓度,以保证生根B.用低浓度,以降低成本C.任选一种浓度进行扦插D.用不同浓度进行预实验,D,82,2.(2014济南模拟)科学家探究了“生长素类似物-萘乙酸(NAA)对玉米胚芽鞘生长的影响”,所得实验数据如图所示。下列有关实验的分析和评价,错误的是(),A.该实验说明NAA的作用具有两重性B.浓度为10-4mol/L的NAA也能促进胚芽鞘的生长C.用蒸馏水(0mol/L)处理的玉米胚芽鞘为对照组D.促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10-8mol/L左右,B,83,3.(2014泉州联考)下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是()A.除了扦插枝条以外,其他实验条件均要相同B.每根枝条上应保留相同数量的芽C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D.不同浓度的生长素类似物作用,可能产生相同的生根效果,A,84,4.(2014泸州模拟)在探究不同浓度NAA溶液对月季插条生根的影响预实验中,可能出现的实验结果是()A.只有B.只有C.或D.或或,D,85,5.(2013福建高考)下列为减少实验误差而采取的措施,错误的是(),B,86,6.(2014启东模拟)某生物兴趣小组利用2,4-D进行了如下实验:配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液共6组;选取生理状况相同的桂花插条,均分为6组,将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中,1天后取出,进行无土栽培;一段时间后取出,统计每组插条生根数目并计算平均值。结果如表所示:,87,请分析并回答:(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中mg/L的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是:增加溶液中的以满足切段细胞呼吸的需求;使切段与溶液接触更_。(3)生长素类似物A应溶解于中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。,调节,1,氧气,均匀,含糖的磷酸盐缓冲液,切段中内源生长素,88,根据以上实验,可以得到的结论是()A.促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液浓度是10-11mol/LB.一定浓度的2,4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用C.超过一定浓度的2,4-D溶液对插条生根有抑制作用D.相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同,B,89,7.(2014郑州模拟)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。,90,91,(4)图2中,对照组切段的平均长度是mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是。(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A.舍弃B.修改C.如实填写为检验该浓度相关数据的可靠性,还应。,7.0,有,促进伸长的作用减弱,C,重复实验,92,【应用点拨】生长素作用具有两重性,适宜浓度促进插条生根,高浓度会抑制生根。可利用此原理探究不同浓度的生长素类似物对插条生根或侧芽生长的影响、验证生长素作用的两重性等。,93,【典例1】(2014长沙模拟)某同学在探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度实验中获得了下图所示结果,下面对本实验分析或评价正确的是(),A.若要达到该实验的目的,应进行预实验B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C.促进迎春花插条生根的最适浓度为cD.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同,A,94,【典例2】(2014宜宾模拟)图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果,图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题。,95,(1)从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在ppm之间,图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是ppm。(2)图2的现象体现了生长素作用具有的特点,a、b、c、d四处中,生长素可能对植物生长起抑制作用的是处。,1816,16,两重性,a,96,1.(2013安徽高考)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了(),A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长,B,97,2.(2012新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组,将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a组胚芽鞘向光弯曲生长,b组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是(),98,A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素,b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b组尖端的生长素不能,D,99,3.(2014临沂模拟)右图表示生长素对植物某营养器官生长的影响,“低浓度促进、高浓度抑制”一句中,高浓度、低浓度分别指()A.大于a的浓度、小于a的浓度B.大于c的浓度、小于c的浓度C.大于b的浓度、小于b的浓度D.大于a的浓度、小于c的浓度,B,100,【易错提醒】生长素促进作用减弱抑制(1)曲线分析:b点之前,随浓度的升高,生长素对植物的促进作用逐渐加强;位于bc之间时,随着生长素浓度的增高促进作用逐渐减弱;c点之后,抑制植物的生长。(2)曲线在bc之间时仍为促进作用而不是抑制作用。抑制作用的范围为c点之后的浓度。,101,4.(2012江苏高考)下列关于植物激素或