（应用心理学专业论文）大学生孤独感、社会支持状况对主观幸福感的影响研究.pdf

t h ed is s e r t a ti o nf o rm a s t e rd e g r e ei n2 0 l o u n i v e r sit yc o d e ：1 0 2 6 9 s t u d e n ti d ：9 1 0 7 0 1 0 3 11 0 e a s tc h i n an o r m a l u n i v e r s i t y t h e i 】坤a c to f l o n e l i n e s sa n ds o c i a l s u p p o r ts t a t u sa m o n gc o l l e g es t u d e n t s o nt h es u b je c t i v e w e l l _ b e i n g d e p a r t m e n t ：i h 星兰堡h q q ! q 墨y q b q l q g y s p e c i a l t y ： 坌塾鱼g q g 坠i ! i y 曼曼璺i 曼垒曼 r e s e a l c hf o c u s ： 曼q 鱼i 垦!墨y 堡鱼q ! q g y s u p e r v i s o r ：! q 鱼苎墨q ! g 坠i! i j 旦堑 g r a d u a t e ： f i n i s h e db yo c t o b e r ，2 01o 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文大学生孤独感、社会支持状况对主观幸福 感的影响研究，是在华东师范大学攻读毽4 博士( 请勾选) 学位期间，在导师 的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献 的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名：臣垒圣缸 日期：砂解月厕 华东师范大学学位论文著作权使用声明 大学生孤独感、社会支持状况对主观幸福感的影响研究系本人在华东师 范大学攻读学位期间在导师指导下完成的羁左博士( 请勾选) 学位论文，本论 文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和 使用此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送 交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库 被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据 库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式 合理复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) () 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部 或“涉密”学位论文 幸，于年月目解密，解密后适用上述授权。 叱刀2 不保密，适用上述授权。 导师签名 幸“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定 过的学位论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表方 为有效) ，朱经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认 为公开学位论文，均适用上述授权) 。 缸帅 月箨训 名 丫 签 跏 博 如 陵拉硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 刘永芳教授华东师范大学主席 徐光兴教授华东师范大学 孟慧副教授华东师范大学 屠荣生副教授华东师范大学 李永鑫教授河南大学 中文摘要 研究目的：研究大学生孤独感、社会支持状况对主观幸福感的影响及关系，进一 步了解大学生主观幸福感的影响因素。 研究方法： 采用问卷法和访谈法。“社会支持量表有1 0 个条目，包括客观支持、主观 支持和对社会支持的利用度三个维度：“领悟社会支持量表有1 2 个条目，包括 家庭支持、朋友支持和其他支持三个维度；“大学生孤独感问卷( u c l a ) ”包含有 1 1 个“孤独 正序条目与9 个“非孤独”反序条目；“主观幸福感问卷”有1 9 个条目，包括整体生活满意度、积极情感和消极情感三个分量表和完全开放式无 结构访谈。 研究对象。被试是从宿州学院、巢湖学院、合肥：【业大学三所高校选取，共 1 2 0 0 名本科生。回收问卷9 9 8 份，回收率为8 3 2 ，剔除无效问卷8 份，有效问 卷共计9 9 0 份，有效率为9 9 2 ，其中宿州学院3 5 0 人，巢湖学院3 0 7 人，合 肥工业大学3 3 3 人；其中男生5 2 4 人，占5 2 9 ；女生4 6 6 人，占4 7 1 ，平 均年龄为2 0 5 5 岁。 研究结论： ( 1 ) 大学生生活满意度略低于中等水平。 ( 2 ) 大学生在主观幸福感及其各维度上存在性别、专业、生源地、是否独生、重点 与非重点院校、年级、家庭月收入等差异，女生在生活满意度、总幸福感上极其 显著高于男生，在消极情感上显著低于男生；文科生在生活满意度、总幸福感上 极其显著高于理科生，在积极情感上显著高于理科生；城镇生在生活满意度、总 幸福感上极其显著高于农村生，在积极情感上显著高于农村生；独生子女在生活 满意度、总幸福感上极其显著高于非独生子女；重点院校大学生主观幸福感显著 高于新升本院校；大一学生在主观幸福感上显著高于大二学生、大三学生在主观 幸福感上显著高于大二学生；在家庭月收入上主观幸福感呈现随着家庭收入越高 幸福感越高的趋势。 ( 3 ) 不同来源的社会支持对大学生的主观幸福感影响不同，主观支持、对支持的利 用度、朋友支持、其他支持对大学生的主观幸福感影响最大。 ( 4 ) 大学生孤独感与主观幸福感、生活满意度、积极情感呈显著负相关，与消极情 感呈显著正相关。 ( 5 ) 大学生社会支持、孤独感和主观幸福感之间存在潜在关系，其中孤独感作为中 介变量对社会支持和主观幸福感关系产生影响。 关键词：大学生；孤独感；社会支持；主观幸福感 n a bs t r a c t p u r p o s e ：t h i si st os n l d ym ei m p a c to fl o n e l i n e s sa n ds o c i a ls u p p o r t 锄o n gc o l l e g e s t u d e n t so nm es u b j e c t i v ew e l l - b e i n ga l l dt h er e l a t i o n s ，t h e nt of h n h e rp r o b ei n t ot h e f a c t o r so ns w bo fc o l l e g es t u d e n t s m e t h o d s ：t l l es t u d ym a i n l ya d o p t e dt h em e t h o d so fq u e s t i o n n a i r e sa n di n t e r v i e w s t h e r ew e r e1 0i t e m si n ”s o c i a ls u p p o r tr a t i n gs c a l e ”，i n c l u d i n gt h eo b j e c t i v es u p p o r t ， s u 功e c t i v es u p p o r ta n du t i l i z a t i o no fs o c i a ls u p p o r ti nt h r e ed i m e n s i o n s ；t h e r ew e r e12 e n t r i e si n ”p e r c e i v e ds o c i a ls u p p o r ts c a i e ”，i n c l u d i n gf i a m i l ys u p p o r t ，丘i e n ds u p p o r t a n do t h e rs u p p o r t 缸e ed i m e n s i o n s ；”u c l al o n e l i n e s ss c a l e c o n t a i n e d11p o s i t i v e s e q u e n c ee n t r i e so f “l o n e l i n e s s 锄d9 r e v e r s eo r d e re n t r i e so f n o n 1 0 n e l i n e s s ”； s u b j e c t i v ew e l l - b e i n gs c a l e ”c o n t a i n e dl9e n t r i e s ，i n c l u d i n gt h r e es “b s c a l e s m e o v e r a nl i f es a t i s f a c t i o n ，d e g r e eo fp o s i t i v ee f f e c ta n dn e g a t i v ee f f e c t ；a n dac o m p l e t e l y o p e na 1 1 du n s t m c t u r e di n t e r v i e w s o b j e c t s ：t h eo b j e c t sw e r el ，2 0 0u 1 1 d e 唱r a d u a t e ss e l e c t e d 肋ms u z h o uu n i v e r s i 吼 c h a o h uc o l l e g ea n dh e f e iu n i v e r s 时o ft e c h n o l o g y 9 9 8q u e s t i o 肌a i r e sw e r e r e t u m e da n dt h er a t eo fr e c o v e r ) ，w a s8 3 2 ，8i n v a l i dq u e s t i o 衄a i r e sw e r ee x c l u d e d ， at o t a lo f9 9 0v a l i dq u e s t i o n n a i r e s ，a i l dt h ee 虢c t i v er a t ew a s9 9 2 ，o fw h i c h3 5 0o f s u z h o uu n i v e r s 咄3 0 7o fc h a o h uc o l l e g e ，3 3 3o fh e f e iu n i v e r s i t yo ft e c l l l l o l o g y ； o fw h i c h5 2 4w e r eb o y s ，a c c o u n t i n gf o r5 2 9 ；g i r l s4 6 6 ，a c c o u n t i n gf o r4 7 1 ，w i t h a 1 1a v e r a g ea g eo f2 0 5 5y e a r s c o n c l u s i o n s ： ( 1 ) t h el i f es a t i s f a c t i o no fc o l l e g es t u d e n t sw a ss i i 曲t l yl o w e rt h a nt h em i d d l el e v e l ( 2 ) c o l l e g es t u d e n t s s w ba n di t sd i m e n s i o n sw e r ei n n u e n c e db ys e x ，m a j o r s ，t h e o n l yc h i l do rn o t ，p r i o r i t y 吼i v e r s i t i e so rn o t ，铲a d e ，m o n t h l yi n c o m eo ff a m i l ya n ds o o n h ll i f es a t i s f a c t i o n ，g e n e r a lh a p p i n e s sg i r l sw e r es i g n i f i c a n t l yh i 曲e rt h a nb o y s ， w h i l et h en e g a t i v ee m o t i o nw a ss i g n i f i c a n t l yl o w e rt h a nb o y s ；a r t ss t u d e n t si nl i f e h i g h e rt h a nt 1 1 en o no n l yc h i l d ；m es w bo fc o l l e g e s t u d e n t si nm ep r i o r i t ) ， u i l i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e sw a ss i 印i f i c a n t l yh i 曲e rt h a nt h a to ft h en e w l y - r i s i n go n e s ； f r e s h m e nw e r es i g n i f i c a i l t l yh i g h e rt h a nt h es o p h o m o r ea n dj u n i o r sw e r es i g n i f i c a n t l y h i g h e rt h a nt h es o p h o m o r e s ；m e r e st e n d e n c yi ns w bm a tt h em o r et h em o n t h l y i n c o m eo f 鼬n i l yt h eh i g h e rt h es w b ( 3 ) t 1 1 e r ea r ev 撕o u si m p a c t so fd i 仃e r e n ts o u r c e so fs o c i a ls u p p o no ns w bo f c o l l e g es t u d e n t s ，o fw h i c hs u b j e c t i v es u p p o r t ，u t i l i z a t i o no fs u p p o r t ，衔e n ds u p p o r t ， a n do t h e rs u p p o r th a v et h em o s ti n n u e n c e so nc o l l e g es t u d e n t s s w b ( 4 ) l o n e l i n e s sw a ss i g n i f i c a i l t l yn e g a t i v e l yr e l a t e dt o s u b j e c t i v ew e l l b e i n g ，l i f e s a t i s f a c t i o na n dp o s i t i v ee 矗e c ta n d w a sp o s i t i v e l yr e l a t e dt on e g a t i v ee m o t i o n s ( 5 ) t h e r e sp o t e n t i a lr e l a t i o n s h i pa m o n gs o c i a ls u p p o r t ，l o n e l i n e s sa n ds u b i j e c t i v e w e l l - b e i n go fc 0 1 l e g es t l l d e n t s ，i n ，h i c hl o n e l i n e s sa sa i li n t e 册e d i a r yv a r i a b l eh a d a n i n n u e n c eo ns o c i a ls u p p o r ta n ds u b j e c t i v ew e u - b e i n g k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t ； l d n e l i n e s s ；s o c i a ls u p p o r t ；s u b j e c t i v ew e l l - b e i n g 目求 前言1 第一部分文献综述3 一、有关孤独感的研究3 1 孤独的定义。3 2 孤独感的类型一3 3 有关孤独感影响因素的研究4 二、有关社会支持的研究6 1 社会支持的概念6 2 社会支持的分类与维度7 3 社会支持的测量8 三、有关主观幸福感的研究8 1 幸福与主观幸福感的概念8 2 有关主观幸福感影响因素的研究9 3 大学生主观幸福感研究现状1 l 四、社会支持与孤独感的关系研究1 3 五、社会支持与主观幸福感的关系研究1 3 六、孤独感、社会支持与主观幸福感的关系研究1 4 第二部分问卷研究1 4 一、研究目的和意义1 4 二、研究内容1 5 三、研究假设】5 四、研究对象与方法1 6 1 研究对象1 6 2 研究方法l6 3 数据处理与统计17 五、结果与分析l7 第三部分质性访谈研究3 3 一、研究目的3 3 二、研究方法3 3 三、研究结果3 3 第四部分讨论与分析3 9 第五部分研究结论4 8 第六部分本研究的局限和展望4 9 参考文献5 0 附录一5 3 致谢。5 9 静士 日l i青 随着后现代社会多元文化价值观念在社会各个领域的渗透，人们在享受物质 生活水平提高的同时，开始对自身的精神生活越来越重视，特别是自身的生活质 量，重视对幸福的追求。幸福是什么，怎样才能幸福? 不同的人有着自己的理解 和追求的方式以及实现的途径。对此，国内外研究者进行大量的相关研究。但对 什么是幸福以及怎样实现幸福进行系统而深入的实证研究，最早是由社会学特别 是心理学研究者发起的，这便是当代主观幸福感的研究。 2 0 世纪5 0 年代后期，国外开始了对幸福感的研究。在社会学、心理学领域 出现了大量理论和实证研究，并取得了丰硕的成果。其中w a n n e rw i l s o n 在1 9 6 7 年撰写的自称幸福感的相关因素标志着主观幸福感研究的开始。2 0 世纪9 0 年代，国内研究者开始了对主观幸福感的研究，但仅处于起步阶段。查阅近年来 的研究文献，可以发现在我国有了大量的对主观幸福感的研究成果。伴随着积极 心理学在国内的兴起，国内主观幸福感的研究呈现出迅速发展的趋势，成为社会 科学中的热点问题。 在过去，主观幸福感研究多集中在对中、老年人的研究上，对青少年特别是 大学生的主观幸福感的研究则较少。随着后现代社会多元文化价值观念和个性化 对国人思想的渗透，大学生作为一个特殊的人群，祖国未来的建设者，正处于人 生发展的重要时期，其对主观幸福感的感受、理解和行为方式也呈现出自己的独 特性，思想意识也正发生着巨大的碰撞、冲突和变化，他们的生活质量水平应该 受到关注。对这方面的研究目前主要是通过对其主观幸福感状况和影响因素进行 系统研究来进行的。结果发现对大学生主观幸福感影响的因素很多，既有内部因 素也有外部因素，但研究多侧重于单一因素与主观幸福感关系的探讨，缺乏将相 关联的内外因素进行整合研究。对内外因素进行整合研究的国内只有吴捷( 2 0 0 8 ) 对老年人社会支持、孤独感与主观幸福感的关系的研究，但对象不是大学生群体。 从中可以看出只是对社会支持、孤独感与主观幸福感三者之间的关系进行简单的 相关研究，没有进行进一步深入的特别是三者之间作用机制的研究。社会支持作 为影响主观幸福感的重要的外部因素，也对个体的孤独感起着重要的影响作用； 孤独感作为影响主观幸福感的内部因素，与社会支持也有着密切的联系。通过对 大学生孤独感、社会支持与主观幸福感关系的研究，来探讨它们三者之间的关系 以及孤独感、社会支持是如何影响主观幸福感的，孤独感、社会支持与主观幸福 感是否存在一个中介变量效应? 以便将影响主观幸福感的两个内外因素进行有 机的结合，一方面为完善国内大学生主观幸福感的实证研究做一些尝试和补充， 另一方面期待能对教育工作者、教育管理者、心理咨询者提高大学生幸福感和降 低其孤独感水平有所肩发，从而指导大学生的自我保健，改善大学生的生活质量， 提高其幸福感水平。这对于大学生身心获得健康发展和良好人格的养成，和谐校 园的建设，当今和谐社会的构建具有重要的理论意义和现实意义。 2 第一部分文献综述 一、有关孤独感的研究 1 孤独的定义 对孤独方面进行科学研究，国外始于上世纪7 0 年代。w e i s s ( 1 9 7 3 ) 在孤 独，一种情绪及社会性孤立体验一文中把孤独定义为：由于个体感到与同辈人 相疏远或被其拒绝，而且因在关系和相互活动中所出现的情感上饥渴，而产生的 一种长期的、使人苦恼的的心理状态。s h a v e r ( 1 9 8 7 ) 认为孤独是“一种当自我 意识觉察到属于自己的人际关系网破裂的信号时，所造成的总体上的常常是突发 的情绪体验”。国内心理学家朱自贤( 1 9 8 9 ) 把孤独定义为是一种主观自觉与社 会隔离而只身孤立的心理状态。李传银等( 1 9 9 9 ) 在综述国内外孤独的定义后 提出：孤独是当个人感觉到缺乏令人满意的人际关系，自己对交往的渴望与实际 水平产生差距时而引起的一种主观心理感受或体验，常伴有寂寞、孤立、无助、 郁闷等不良情绪反应和难耐的精神空落感。2 仲3 目前国内外学者对孤独概念的界定仍存在很大的分歧，但都是在基于对孤独 四个基本假设上提出的自己对孤独概念的界定，其假设是：( 1 ) 孤独源自于社交不 足与人际关系缺陷，是在人际关系中产生；( 2 ) 孤独不完全是客观的，部分是主 观的，并依赖于个人的期望和感觉，而非客观的社交孤立状态；( 3 ) 个体对孤独 的体验是不愉快的、痛苦的；( 4 ) 孤独会促使个体自身努力去减轻孤独。h 3 凶此， 可以看出孤独者往往是社交不足，或者存在人际关系上的缺陷，并为此而深感痛 苦。对于表面上不与他人接触或接触很少，或表面上显得孤独，其实在心理层面 上没有感到痛苦的个体，则不能定义为孤独者；相反，客观上人际关系和社交状 态表现出一种良好和充足的状态，但仍对现有水平和状态不满而深感痛苦的个 体，那么他依然是孤独的。1 2 孤独感的类型 ( 1 ) 依据孤独的不同症状和治疗方法分类 1 9 7 3 年w e i s s 根据孤独所表现的不同症状及相应的治疗方法把孤独分为两 类：社交孤独与情感孤独。社交孤独是一种由于缺乏社交网络或不被自己所需的 团体所接受而形成社交孤立的孤独。情感孤独是一种由于缺乏在个体生 重要的且能给予个体情感和安全的关系而导致的情感孤立形式或状态。 ( 2 ) 依据时间维度分类 1 9 8 0 年y o u n g 根据对孤独进行评定和考查的一个非常重要的特征 维度，将孤独划分为三类：长期性孤独、暂时性孤独和情境性孤独。长期性孤独 指个体在很长一段时间内，一直感到缺乏令自己满意的人际关系或长期社交不足 和存在社交缺陷；暂时性孤独是生活中绝大多数人都常常会体验到的偶然的一时 性的孤独感；情境性孤独是当个体至关重要的人际关系的遭到破裂、瓦解和改变 时或者个体处在陌生、封闭、孤单的社交环境中而体验到的一种孤独感。g e r s o n 和p e r l m a n ( 1 9 7 9 ) 及s h a v e r 等( 1 9 8 5 ) 也从时问维度对孤独进行划分。认为孤独 既可为短期的、一时性的和境遇性的；也可以是长期性的或特质性的。口1 ( 3 ) 依据个体的能动性分类 朱自贤从个体对孤独产生的态度以及主观能动性的角度出发，把孤独划分为 两类：主动的孤独和被动的孤独。认为主动的孤独是为了满足一定的文化要求特 意追求的心理隔离状态；认为被动的孤独是被迫地与他人隔离，有渴望接近他人 的强烈需要，但社会因素使他们满足不了这种内心需求。盼3 3 有关孤独感影响因素的研究 通过现有文献的查询，发现国内外对孤独感影响i 捌素的研究成果颇多，表现 在以下几个方面： ( 1 ) 孤独与性别的有关研究 性别是影响孤独感的一个重要因素。t o r n s t a m ( 1 9 9 2 ) 使用了一个包含“孤 独”字样的量表对瑞典人进行调查研究，研究结果没有发现性别上的差异。b o r y s 和p e r l m a n ( 1 9 8 5 ) 研究结果发现在不含有“孤独”、“孤单”字样的量表调查中， 男性在2 8 项研究中有4 项得分高于女性；在含有“孤独”、“孤单”字样的量表 调查中，女性在1 1 项研究中有9 项得分高于男性。瞄1 国内学者李传银( 1 9 9 8 ) 的研究，结果显示孤独感存在性别差异，男性的孤独感低于女性。1 孟晋( 2 0 0 2 ) 的研究，结果显示男性的孤独感高于女性。口1 从中可以看出，在性别差异上，孤 独感的研究存在众多争议，还需要做进一步的研究和统一。 ( 2 ) 孤独与婚恋状况的有关研究 婚恋状况是影响个体孤独感的一个重要因素。大量的跨文化研究表明，婚姻 稳定者比无婚关系的人较少感到孤独；就从无婚关系者之间进行比较来看，相对 于离婚者、丧偶者来说，未婚者很少感到孤独。对此结论，社会心理学领域几乎 把它看做是一个定律。同时婚恋关系也是一种社会关系，引起孤独感的社会关系 既有量上的也有质上的。即婚恋是有利于降低孤独感，但不是充分必要条件。田3 不仅婚恋关系的有或无与孤独感的产生有关，更重要的是婚恋关系的本质和质量 4 对孤独感的产生影响比前者更大。有的研究发现高度孤独者在与异性交往的比率 上以及与之交往的时间、频率上结果并不显著，这可能跟个体主观感受状态有关。 b u y u k s h i n ，a ( 2 0 0 1 ) 研究发现，大学生有无亲密可靠的社会关系与其孤独感呈 迫切需要拥有良好的社会关系，因此对其所处的社交状态不满，从而增加了自我 的孤独感受，长期以来就会在个体的人际关系上形成恶性循环，使得个体胶着于 这种孤独状态。n 5 3 斯赛文研究发现，当个体的自我评价与他人评价出现差异时也 会引起个体产生孤独感，国外相关研究也发现个体的自我评价过高也可能是导致 个体产生孤独感的因素之一。国内胡立荣等( 2 0 0 2 ) 研究表明在聋哑儿童中自尊 与孤独感呈显著正相关。n 印杨玲等( 2 0 0 6 ) 研究表明，在吸毒者中，自尊水平与 社会孤独显著相关，与情感孤独相关不显著，最后得出的结论是“高自尊的人有 更低的孤独感”。n 7 1 以上表明，自尊和自我评价的不当都会引起个体产生孤独体 验，从而产生孤独感。m ， ( 6 ) 孤独感与网络、手机行为的关系研究 近年来，网络、手机日益渗透到人们的日常生活中，一方面网络、手机给人 们的日常生活带来了便利，另一方面也开始出现诸如网络成瘾、“大拇指一族 现象，使得人们的社交圈越来越小，越来越感到孤独，给个人、社会带来了一系 列的负面问题。开始引起有关学者的注意和研究，国外学者k r a u t ，r 等( 1 9 8 5 ) 研究表明长期的网络使用会产生孤独感。n 躬j a n e tm o r a h a n m a r t i n 等( 2 0 0 3 ) 研究表明孤独的学生更可能在网络上寻求情感支持，以此平息其负面情绪。n 鲫 a m i c h a i h a m b u r g e r y 等( 2 0 0 3 ) 研究表明孤独感是过多地使用网络的原因。啪3 从而支持了以下两个模型的假设：一是选择模型，此模型认为在网络上化费时间 过多的总是感到孤独的那些人，二是科若特等的网络使用导致孤独的模型。国内 学者黄才炎，严标宾( 2 0 0 6 ) 采用自编的调查问卷和孤独差异量表进行研究。结 果表明在短信交往行为3 个维度上不存在性别差异；在朋友友谊关系上的孤独程 度与大学生的手机短信交往行为的3 个维度之间相关显著。俚订阳1 二、有关社会支持的研究 1 社会支持的概念 2 0 世纪6 0 年代，社会支持最甲在精神病学领域被提出来，在2 0 世纪七、八 十年代引起众多研究者的关注，随后逐渐渗透到其它学科研究领域并被作为一个 专业术语被各学科所引用。最早将社会支持定义为：个体从他人或社会网络中获 得的一般或特定的支持性资源。可以帮助个体应对生活和工作中的问题与危机， 随后探讨社会支持与个体身心健康以及主观幸福感的关系。研究结果表明，社会 支持与个体的身心健康、主观幸福感存在显著止相关，与影响个体身心健康的因 素( 焦虑、抑郁、压抑等) 存在显著负相关。陴1 6 目前国内外对于社会支持的研究成果较多，但在社会支持概念的界定上却存 在着较大争议。有人认为社会支持是个体对想得到或可以得到的外界支持的感 知；或者是个体从亲戚朋友或从社区、社会网络那里获得的物质或精神的帮助； 另一些人则认为社会支持是来自于他人的一般性或特定的支持性行为或者是重 要的他人( 家庭成员、朋友、同事、亲属和邻居等) 为个体所提供的帮助( 信息 帮助、实际帮助和情感帮助等) 。乜刁考伯将社会支持区分为物质性支持、工具性 支持、情感性支持、抚育性支持、网络支持和满足自尊的支持。韦尔曼运用因子 分析方法，将社会支持分为经济支持、感情支持、陪伴支持、小宗服务和大宗服 务等5 项。库恩等人将社会支持区分为物质性支持、归属性支持、赞成性支持和 满足自尊的支持4 种。口回 在对国外社会支持理论研究与借鉴的基础上，国内学者也对“社会支持”的 概念提出了自己的界定。李强( 1 9 9 8 ) 从社会心理学的角度出发，认为社会支持 是一个人通过社会联系所获得的能减轻心理应激反应、缓解精神紧张状态、提高 社会适应能力的影响。乜4 3 陈成文( 2 0 0 0 ) 则从社会网络与物质和精神支持相结合 的角度出发，认为社会支持是一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱 者进行无偿帮助的一种选择性社会行为。瞄1 周林刚( 2 0 0 5 ) 在综合国内外社会支 持概念的基础上，认为社会支持“从其性质上来看，社会支持分为两类：一类是 客观可见的支持，包括物质支持、网络支持( 稳定的社会关系如婚姻、| 一事、朋 友等，不稳定的社会联系如非正式团体等) ，这种社会支持不以个体感受为转移， 是客观存在的现实；另一类是主观的、体验到的或情感上的支持，即个体在社会 生活中受尊重被体谅的情感支持及满意度，这类支持与个体的主观感受密切相 单， 2 6 大。 本研究比较赞同两个社会支持概念的结合：一个是认为社会支持是一个人通 过社会联系所获得的能减轻心理应激反应、缓解精神紧张状态、提高社会适应能 力的影响；另一个是认为社会支持是个体从社区、社会网络或从亲戚朋友那里获 得的物质或精神帮助。 2 社会支持的分类与维度 从上面论述中，可以知道社会支持从性质上可以分为两类：一类是客观可见 的支持；另一类是主观的、体验到的或情感上的支持。在对这两类社会支持对个 体的重要性方面进行比较时，研究者之间存在着很大的争议。但多数学者认为感 受到的支持比客观支持更有意义，因为虽然感受到的支持并不是客观现实，“但 7 嚼毫。 被感知到的现实却是心理的现实，而正是心理的现实作为实际的( 中介) 变量影 响人的行为和发展”。瞳力除了以上两种分类外，社会支持还存在另一种情况：个 体对支持的利用情况。不同的个体由于自身的因素以及所处外在环境的不同，对 社会支持的利用就存在着明显的个体差异：从人际交往互动的角度来看，人与人 之问的支持是一个相互作用的过程，支持别人的同时，也为将来自己获得别人的 支持奠定了基础。因此，对社会支持的评定，就应该把对社会支持的利用度作为 其中的一个要素或维度来评定。总的来看，社会支持包含三个维度：一是客观支 持；二是主观支持；三是个体对社会支持的利用情况，即对支持的利用度。弦1 3 社会支持的测量 从上面论述可以看出，研究者基于自身理论背景和各自的研究目的不同，从 而造成对社会支持的理解也不同，因此对社会支持的测量也受到其理解的影响而 呈现多样化。综合已有的研究成果来看，研究者们依据对社会支持的理解和规范 的不同把对社会支持的测量分为两类：一是从内容特征方面对社会支持的测量； 二是从结构特征方面对社会支持的测量。 从内容特征方面对社会支持的测量有两个量表：一是领悟社会支持量表； 二是社会交往方式调查量表。从结构特征方面对社会支持的测量宵四个量表： 一是社会支持评定量表( 肖水源修订) ；二是社会支持行为调查量表( b a r r e r a 于1 9 8 1 年编制的中文修订版) ；三是社会支持感受水平问卷( c e c u t r o n a 于1 9 8 4 年编制的巾文修订版) ；四是社会关系网络问卷( 侯志谨于1 9 9 7 年翻 译和修订) 。尽管对社会支持的评定量表比较多，但对国内大量相关研究进行使 用各社会支持量表的频率统计结果来看，使用频率比较多的是社会支持评定量 表和领悟社会支持量表。从各个研究的结果中可以发现这两个量表具有良 好的信度和效度，非常适用于我国人群。啪1 三、有关主观幸福感的研究 1 幸福与主观幸福感的概念 幸福是生命的一种存在方式，一种生活状态，而幸福感就是自身对这种幸福 状态的感受和评价，它是一种主观体验，完全由行动者个人自己评价。幸福是主 观与客观的统一体，幸福感既与人们生活的客观条件密切相关，又体现了人们的 需求和价值取向。一方面，幸福感不能以脱离幸福的生活状态而存在，它具有客 观实在性；另一方面，一种幸福的生活状态只有被自我觉知的时候，才对个人有 意义，它又是主观的。瞄。 对于什么是主观幸福感，不同的学者有不同的定义和解释，段建华( 1 9 9 6 ) 在主观幸福感概述中是这样定义的：主观幸福感( s w b ) 指评价者根据自定的 标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。 嘲1 关于主观幸福感的结构，一般理论认为主要包含三个维度：生活满意度、积 极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和 消极情感是指个体生活中的情感体验。主观幸福感从形式上被定义为具有较多的 积极情感，较少的消极情感和更高的生活满意度，重视自己的主观评价。目前， 感。这种差异可以用社会性别角色理论来解释。e n u u o n s 和d i e n e r ( 1 9 8 5 ) 对此 是这样解释的，男女在情绪体验上存在很大的不同，在社会中男性角色很少在意 或强调情绪表达，总是以一种比较稳重的形象面对社会及其他个体，而女性在社 会生活中多从事与情绪表达有关的工作，比如服务类工作、礼仪工作、护士和教 师等。在这种长期的工作氛围的影响下，使得女性发展出一种内在的自我接受的 态度，并从主观上认为社会可以接受或认可自己在情绪上的不良反应，从而使得 自己能较多的感受到幸福。3 国内学者也对此进行研究，郑雪等( 2 0 0 1 ) 研究表 明，无论在积极情感，消极情感和生活满意度哪个维度上，男女都没有达到显著 性差异。嘲1 何瑛( 2 0 0 0 ) 研究也表明，在总体幸福感，负性情绪，成功体验方 面男女之间的差异均不存在显著差异。口副呻1 但郑雪等在2 0 0 3 年的另一项研究中 得出了与其2 0 0 1 年的研究结果相反的结论，研究结果表明在主观幸福感及其主 要维度生活满意度上，女生显著高于男生。 ( 2 ) 健康对主观幸福感影响的研究 健康是影响个体主观幸福感的一个凶素，其中，自我评价的健康比客观的健 康对主观幸福感的影响更大。g e o r g e 和l a n d e r m a n ( 1 9 8 4 ) 认为健康与主观幸 福感具有较强的相关，但这种相关仅仅表现在被试自我报告健康测试时。如果从 客观的健康角度来测试，这种相关性将会在很大程度上被削弱。国内学者对此 研究大多是对老年人的研究，姚春生( 1 9 9 5 ) 研究发现，自感健康状况对老年人 的主观幸福感有很大影响。们张红静( 2 0 0 2 ) 研究发现，健康是影响老年人主观 幸福感的重要因素。 骝， ( 3 ) 经济收入对主观幸福感影响的研究 历来对经济收入与主观幸福感之间的关系存在很大差异，持正反两方面观点 的均有。b r a d u v n 研究表明，高收入者有较多的正性情感，而低收入者则产生较 多的负性情感。1 9 8 3 至1 9 8 4 年在美国的一项研究也支持了b r a d u v n 的观点。嘲1 跨国跨文化比较研究表明，主观幸福感和经济收入存在正相关，一些富裕国家中 对生活满意并具有主观幸福感的人的比例相对于贫穷国家来说要高些，像瑞士和 其他一些发达国家。但事实不完全如此，当经济指标超越一定限度，收入和主观 幸福感的正相关关系便会消失。1 近年来流行着这样一句话“像非洲人一样幸 福的活着”，也从某种程度上反应了主观幸福感与经济收入之间的关系并不大。 d i e n e r 和s u h 报告了从1 9 4 6 年到1 9 9 0 年主观幸福感的变化趋势，报告指出尽 管在此期间，美国、日本、法国的经济得到迅猛发展，但其国民的主观幸福感却 l o 没有任何增长。啪1 国内学者对这方面的研究结果也不一致。何瑛( 2 0 0 0 ) 的研究 表明，经济状况对大学生主观幸福感的影响非常显著。3 严标宾等( 2 0 0 3 ) 的研 究表明，不同家庭收入的大学生在主观幸福感上差异不显著。呦1 ( 4 ) 气质对主观幸福感影响的研究 气质是影响主观幸福感的一个因素，不同气质的人体验的主观幸福感也不 同。明尼苏达大学t e l l e g a n 等人著名的双生子的研究表明：在不同家庭环境中 抚养长大的同卵双生子，其主观幸福感水平的接近程度，比在同一家庭中抚养长 大的异卵双生子要高得多，研究还发现：4 8 生活满意度、4 0 积极情感变化和 5 5 消极情感变化是由基因引起的，而共同的家庭生活环境只能解释1 3 的生活 满意度变化、2 2 的积极情感度和2 的消极情感变化。啪1 ( 5 ) 文化对主观幸福感影响的研究 文化是影响主观幸福感的一个重要因素，每个人对自己的主观幸福感做出判 断时，不可避免地都会受到本土文化的影响，因其文化背景的不同其对主观幸福 感的判断与感受也是不同的。k i t t a y a m a 和m a r k u s ( 1 9 9 6 ) 认为“主观幸福感” 在不同文化背景下有着不i j 的内涵，如在日本，“主观幸福感”，就会涉及到履行 义务、良好关系和期望等因素；而在美国，则会涉及到自我实现、自尊和自我价 值感等因素。啪1 m a r k u s ，h r ( 1 9 9 1 ) 跨文化研究表明，对家庭的满意程度与总体 生活满意度存在相关，父母的期望在集体主义文化中比在个人主义文化中对生活 满意影响更大。h 妇s u h ，e 、d i e n e r ，e 、o i s h i ，s 和t r i a n d i s ，h c ( 1 9 9 8 ) 在 对主观幸福感的跨文化研究中，结果表明在个人主义文化巾，情绪因素可以作为 评估生活满意程度的一个可靠标准；但在集体主义文化中则不能。而社会规范则 可以在集体主义文化中预示生活满意程度。h 2 1 郑雪等( 2 0 0 3 ) 研究发现主观幸福 感的其他两个维度自我体验和外在准则都低于平均水平，分别为4 5 4 和4 4 5 。 进而解释可能因为研究的样本涉及到个体主义被试和集体主义被试，所以这一结 果可能在某种程度出现相互抵消的现象，即自我体验水平在个体主义国家应该高 于4 5 4 ，相应地外在准则水平在集体主义国家应该高于4 4 5 。h 3 1 3 大学生主观幸福感研究现状 国外对主观幸福感研究多建立在成年被试基础上，专门针对大学生主观幸福 感的研究则不多。主要有心理学家d i e n e r 等对大学生进行过系统的研究，并编 制了国际大学调查量表( i c s ) ，对大学生主观幸福感、生活满意度、积极情感、 消极情感、外在准则、自我体验进行测量。瞳2 1 其他学者则从人格、文化和社会关 系的一个或两个角度对大学生主观幸福感进行部分研究。如d i e n e r ( 1 9 9 5 ) 在 对