美术公开课教案.doc

美术公开课教案 篇一：美 术 公 开 课 教 案 美 术 公 开 课 教 案 桃溪小学 郭素玉 教学内容：小学美术第一册第四课 有趣的拓印 执教者：郭素玉 教学目标： 1、使学生学会简单的拓印方法。 2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。 3、培养学生学习美术的兴趣。 教学重难点： 在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。 教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品 彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替） 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样画出来的吗？ 3、学生分组猜想、反馈。 4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。 5、学生尝试。 6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意： A， 左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。 B， 笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。 7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。 8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。 9、教师巡视辅导。 10、课堂小结： 小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）篇二：美术公开课教学设计 梅田中学公开课教学设计 科 目：美术教 者：谭 艳 时 间：2007年5月23日 【课 型】新 授 【课 题】 星 空 【教学目标】 1、了解星空的有关知识。 2、能从星空图片中获得某种美感启示，借助合适的材料和手法表现星空。 【教学重点】绘制、表现星空的美术作品 【教学难点】能借助合适的材料和手法表现星空。 教 学 程 序 一、谈话导入 1、播放歌曲Twinke,Twinkle,Littlestars 2、聊天引入 二、星知博览 引导学生讨论交流关于星空的故事、传说，以及宇宙知识，激发学生对星空的探索欲望。 三、星图览胜 欣赏星空的图片，从星空的色彩，星空的形状与布局，日月星辰的运行变化、形态与明暗的对比等方面是，进行交流，从而获得色彩、节奏、造型的美感启示。 四、星图赏鉴 1、展示用三种特殊技法表现的画面，介绍方法和要点。 2、展示吴作人的无尽无极，经电脑处理的银河系图片，皮尔-门德尔的平面设计等作品，并分析其表现手法。 五、尝试表现 1、结合星空的图片资料，借助合适的材料和表现手法绘制一幅表现星空的美术作品，可以合作完成作业。 (鼓励学生尝试创造新的表现手法) 2、教师个别辅导。 六、课堂小结 1、展示优秀的学生作业，师生评价分析。 2、布置下节课的准备工作，收集与星空有关的科幻画、绘制工具。星空说课稿 一、教学内容 星空是七年级美术第6课的内容，教材从认识星空入手，展现了各种形态的行星、闪烁的恒星、一闪而过的彗星，以及人类探索宇宙的图片，引导学生从视觉艺术的角度认识星空，感觉星空的美丽与神秘，激发艺术创作灵感。 二、学情分析 七年级学生好奇心比较强，有丰富的想像能力，但大部分学生对于星空的知识有所欠缺，且平时对星空的观察也不够，绘画时所选取的材料和表现手法非常有限，通过本节课希望能够引导学生认识星空，开阔艺术视野，拓宽美术的表现题材。 三、教学设计思路 首先，以歌曲引入讨论，引导学生讨论交流关于星空的故事、传说以及宇宙的知识。再以星空图片的欣赏，让学生获得色彩、节奏、造型的美感启示。 然后进一步欣赏表现星空的作品，介绍表现技法，接着让学生尝试创作。在创作中鼓励学生尝试创造新的表现手法，以小组合作开工，以集中智慧培养合作能力。教师则努力做好指导工作。 最后在课堂小结中通过对优秀作业的分析，整体评价学生作业，总结得失，为下节课作好准备。篇三：美术优质课教案笔的世界 笔的世界 教 材 ：人美版第11册 课业类型 ：设计?应用 教材分析 ： 笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课笔的世界正是以此为切入点，带领学生走(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:美术公开课教案)进“设计应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。 而在第10册杯子的设计一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 教学目标 ： 1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。 2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。 3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以 人为本。 教学重、难点： 1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则实用和美观，学会画简单设计图设计笔。 2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计， 结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。 3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化， 而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。 教学设计：一、导入激趣发现笔的变化美 1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。 2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等， 展示一个笔的发展历史。 3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改 变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。 二、探究分析感受笔的造型美 1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 智力闯关： 问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？出笔芯 问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？防滑，书写的舒适 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。 2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形） （根据摸到的物品进行笔外形的设计） 如：针筒、口红他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示） 水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么 办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示） 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。 三、探究笔的功能美 1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能） 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式） 铅笔+橡皮=？圆珠笔+日历=? （播放几张多功能笔作品） 减法：纠错示范 说一说这支笔设计的好吗？为什么？ 小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。 四、综合探索造型美与功能美的结合 1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学 生与设计的距离感。 2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设 计思路。 五、实践探究“不走寻常路”笔的设计 1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。 2、创作：（反对盗版，支持原创！） 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明 3、评价： 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认