少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示.doc

少儿口才教学课件一级口才第四单元教案展示第四单元4.总教案教学目标：（1）掌握口部操要领双唇运动：绕（2）气息均匀发、o、e、i、u、的连续音（3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍（4）掌握声母j q x以及韵母，熟背绕口令（5）了解古诗的背景，熟背古诗，有感情朗读（6）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌教学难点：5、6教学用具： 课件、视频作业布置：（1）能力拓展；（2）分享骑驴的故事教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 4.2分课时教案4.2.1 第一课时教学内容：教学目标1、2、3、4教学难点：教学目标3、4教学准备：课件教学过程：1. 基本功训练一、口部操训练训练内容：双唇运动绕训练要领：双唇紧闭，随即噘起，然后左转360度，再向右转360度，这样交替进行。 巩固练习： 游戏我是小小指挥家授课过程教：（1）同学们，之前我们的口部操都学习了哪些内容呢？我们请一名同学到台前领大家一起做一遍。（请同学台前、老师打节拍复习一遍）很好，我们都掌握了之前的口部操内容。今天我们要继续下面的内容了。今天带来的口部操是双唇运动绕。（2）同学们，那我们上节课学习的撇嘴，是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动起来呢。（学生答）那绕唇就是把这个上下左右摆动的小嘴巴，按着一个方向（上-右-下-左）连起来做一遍。好，老师呢先做一遍，你们要仔细看哦。（老师示范）好，那我们集体的来学习一遍。（学生练，老师指导）我们都很棒，大家都会了一个方向来绕，下面我们做相反方向的绕唇。并且还是跟着老师的节拍来做。（老师给一个节奏，复习几遍）练：如果你们练习好了，可以举手到台前来带领大家一起做。（请同学分成几个人一组到台前展示，争取给每个同学机会）我们先是顺时针做四个八拍，在逆时针做四个八拍。赛： 你们做得都很好。接下来，又到了我们的游戏时间了。我们、B组队员、一字排开并且面对面的站好。组同学喊“1、3”八拍B组同学做口部操，B组同学喊“2、4”八拍组同学做。二、呼吸训练：训练内容： 第二次训练oei u的连续音训练要领：一口气发出-o-e-i-u-的连续音，气息不能断。巩固练习：游戏气息接龙授课过程教：同学们，我们上节课学习的呼吸训练是什么呢？（学生回答）对，是一口气发完-o-e-i-u-的连续音，中途不能换气。那我们来共同复习一遍。同学们，如果我们要一口气发完这么长的连续音，是不是肚子里要有很多的气，才行呢？（学生答）好，那我们怎么才能做到吸很多的气呢？其实很简单，就像闻花香一样，我们把气吸进来，然后再发这几个音。（老师示范并讲解吸气要领：吸气(闻花香)、不能耸肩。）练： 你们看到老师是怎么做得吗？好那我们在发连续音前，要像闻花香一样把气给吸进来，然后进行发音示范。那我们共同来练习几遍。（老师注意：吸气耸肩是错误的）赛：最后呢，我们又进入了比赛的环节了。我们还是组和B组进行比试。今天的游戏是气息接龙，组的第一个同学先一口气发连续音-o-e-i-u-、当气息停止时，下一名同学紧接着发，一直到最后一个同学发完。老师会秒表计时，看哪个组累计的时间最长的胜出，奖励每人小星星一颗。三、公众礼仪训练训练内容：向大家做自我介绍训练要领：面带微笑、声音洪亮；树立自信心，增强表现力。巩固练习： （1）模版二：老师们，同学们，上午好！我叫 ，来自 学校 年级 班，今年 岁了，希望大家喜欢我，谢谢！授课过程：教：我们今天的公众礼仪训练还是向大家做自我介绍。那今天我们要像谁做自我介绍呢？原来是参加演讲比赛前的自我介绍。我们要子台下走到舞台中央，然后大方自信的向大家介绍自己。那我们在做自我介绍前，要注意哪些问题呢？（学生回答、老师做补充：挺胸抬头、双臂自然摆动、面对观众微笑、走到台中央、站成小外八（男）或小钉子步（女）、声音洪亮）练： 好，那给你们3分钟自由练习。你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。（可以几名同学同时）赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自我介绍。之后，看哪组最勇敢最积极。表现好的，每人将奖励一颗星。2. 发音训练第二部分：现代汉语普通话语音训练一、声母、韵母、调值的规范发音训练内容：声母：舌面音j q x讲 加紧 集思广益青 亲切 取之不尽先 形象 喜出望外韵母： 撮口音 【字词练习】 菊 区域 举世无双女 聚集 与众不同吕 序曲 语重心长声调：去声（四声）日月 大厦 破例 庆贺 宴会 画像示范 大会 快报 致意 建造 地震训练要领：（1）舌面音j：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。舌面音q：发音时，发音部位、方法与j发音类似，但要将气流用力送出。舌面音x：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。（2）韵母撮口音 ：发音时，双唇与牙齿呈圆形，舌体前部接近硬腭前部，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，同时软腭上挺堵住鼻腔通道，发音时着力点在舌面前部的两边，气流进入口腔。（3）去声（四声）：发音时，声音由高降到最低，由5度降到1度。发好去声的关键在于起调要高，迅速下降。要干脆，不能拖沓。巩固练习：（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等（2）游戏：抢词（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。授课过程教：小朋友们，我们在平时说话的过程中只有我们的发音清楚，别人才能知道我们想表达什么对不对？如果我们把每个字每个词都按照正确的发音要求去做了，我们在上语文课的时候也会很轻松的，好了，现在和老师一起来说说这些词（老师首先领读一遍全部词语，观察细听孩子的发音，初步了解下每名同学本节声母韵母的发音情况，老师根据训练要领给同学讲解，声母韵母的发音方法。） 练： 同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多，说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗？好，下面我们、B组分开坐好。二、绕口令训练内容：七加一七加一，再减一，加完减完等于几?七加一，再减一，加完减完还是七。训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。巩固练习：游戏连说三遍授课过程教：今天老师要考考大家的数学成绩好不好，你们先来看老师手中的图片，7+1=？ 7-1=？7+1-1=？（老师展示图片）这几个算式谁给老师来算一遍呢？（学生回答）很好，那我们今天学习的绕口令就叫七加一。那老师先来读一遍（老师示范），接下来老师领读两遍。练：你们都记住了吗？那老师要提问了，7+1，7-1，加完减完等于几？（学生回答）很好，你们提问，老师在回答。（反复练习加深印象）赛：最后又进入我们的游戏时间，我们还是组、B组来参加游戏。每组先选出一个代表来，跟着老师的节拍，如果能够连着说三遍绕口令，保证字音清晰、节奏又准确，将奖励一颗星。作业布置：为家长表演七加一教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 4.2.2 分课时教案第二课时教学内容：教学目标1、2、3、5、6教学难点：5、6教学准备：课件、图片教学过程：1. 复习（1）双唇伸收运动；（2）自我介绍；（3）发“”音；（4）哥挎瓜筐 2. 古诗朗诵送杜少府之任蜀州训练内容：赋得古原草送别（唐白居易）离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽， 春风吹又生。远芳侵古道， 晴翠接荒城。又送王孙去， 萋萋满别情。文稿分析：赋得古原草送别这首诗是唐代诗人白居易的成名之作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。首句即破题面“古原草”三字。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。训练要领：有感情地朗诵全诗，掌握全诗的朗诵基调、语气和节奏，找准重音。授课过程教：小朋友们这节课我们要学习的这首古诗可能我们很小的时候就会背，谁能给老师和小朋友们讲讲这首诗什么意思呢？（如果没有小朋友分享，老师来讲）我们去过或者在电视上看过大草原对不对？草原的上的草每到夏天的时候最茂盛，等到天气冷的时候，草就变黄了，那是不是再也不长了呢？当然不是，过一年春天再来的时候小草还会长出来的，在草原上往远看，都是一望无际的草，有一天我们送好朋友去其他的地方，不仅自己舍不得，好像路边的草也舍不得一样。所以老师问大家，那我们朗诵这首诗的时候心情应该是怎么样的啊（引导孩子确定朗诵基调）好，现在我们知道诗人为什么要写这首诗了，现在听老师给大家朗诵一遍（带手势并且有感情的朗诵）接下来我们一句一句地学（老师在教的时候根据诗中标注的重音和语调符号引导孩子，四句话中运用到一到两个手势）。练：好，所有的小朋友刚才学的时候都很认真，下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势，老师很据孩子的掌握情况集体朗诵可以两遍以上） 赛： 好了，现在这首诗我们所有的小朋友已经学会了，现在我要找几个小朋友台前来展示，同样当老师说谁第一的时候，我们所有的小朋友把手举起来说我第一，我们来看看谁的速度快，第一个上台的小朋友升五级，第二个小朋友升四级“准备：谁第一”“我第一”？（升级是鼓励孩子的一种方式，采用何种方式升级以及升几级老师可自行拟定）好，有请我们的某某小朋友到台前来，掌声鼓励（小朋友：大家好，我叫_我来自_幼儿园，今天我给大家朗诵一首诗，名字叫赋得古原草送别（引导孩子说完题目后停顿3秒然后正式开始朗诵）我的古诗朗诵到此结束，谢谢大家！）某某小朋友表现的特别棒，老师给他升五级。3. 儿歌太阳公公起得早训练内容：太阳公公起得早太阳公公起得早，他说：“宝宝在睡觉，现在我去叫一叫。”（厚重）他爬上窗口瞧了瞧，“咦，宝宝不见了。”宝宝到哪里去了？（惊奇、疑问）宝宝到哪里去了？（惊奇、疑问）宝宝在院子里，一二三四做早操。太阳公公瞧见了，太阳公公眯眯笑。太阳公公夸奖道：（厚重、赞赏）“宝宝是个好宝宝！”（夸奖、赞扬）训练要领：掌握诗歌的语气、角色感和诗句的押韵感。巩固练习：可以选用如水的行板这首背景音乐，配合朗读。授课过程教：（1）同学们，你们有谁喜欢睡懒觉呢？你们不告诉老师也没关系，因为啊！每天早晨都会有一个人在偷偷看着你们。那它会是谁呢？老师马上就公布答案，你们要认真听，一会老师会有问题提问哦。（老师带动作和不同语气表演诗歌）（2）那老师表演完了，你们说这位老人家是谁呢？（学生答：太阳公公）对，是太阳公公。所以你们睡没睡懒觉，太阳公公都知道。你们是不是也应该像诗歌里的小宝宝学习呢？那老师提问了，太阳公公都做什么了？（学生回答）好，那你们给叫一叫编一个动作。（逐一请同学编排动作）同学们编排的动作都很棒。那我们大家带着你们自己编的动作和老师一起朗诵一遍。那太阳公公都说了哪些话？那你们觉得太阳公公说话应该是什么样子的啊？（学生模仿）好，那我们在朗读的时候，说到这些话的时候，是不是应该用太阳公公的语气来说呢?练： 嗯，大家表现得都非常的好。那哪位同学可以到台前来带领我们大家一起朗诵一遍。(或请几位同学一起台前反复练习)赛：那接下来我们组合B组同学，你们可以选一个代表来进行今天的比赛。比赛后，我们大家一起来点评，看看我们组和B组同学哪些地方表现的好？你做到了吗？第五部分、即兴口语表达基础训练训练内容： 骑驴一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！”老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。 没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了，很生气的说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。 他们来到北村，几个种菜的看见了说：“有驴不骑，多笨啊！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。同学们，请帮助上面故事里的老爷爷想想办法，他应该听谁的话呢？为什么？训练要领：每个人看问题的角度不同，就会有不同的结果产生，如果我们能多站在对方的角度去考虑问题，可能事情就会变得容易的多。巩固练习：激发孩子踊跃朗读和发言的兴趣，学会多角度思考和联想。授课过程教：小朋友们，下面这个故事很有意思，爷爷和他的孙子骑驴要出去，可是谁知一路来不管他们怎么做都有人说他们，一开始是两个人一起骑驴出去，有人说快把驴压死了，后来爷爷让孙子骑驴，结果有人说小孩不尊敬老，爷爷没有办法只好让孙子下来，自己骑上去，