（英语语言文学专业论文）关于关键期假说的再思考.pdf

中文摘要 自1 9 6 7 年列尼伯格( l e n n e b e r g ) 提出关键期假说后，语言学界对此展开了 热烈深入的探讨。语言学家们从不同角度对它加以阐释。本文旨在研究近年来关 于关键期假说的争论焦点：第二语言学习有无关键期，即年龄和第二语言学习的 关系。 文章共分四个部分。第一章，对关键期和关键期假说做了简单的介绍，并 引出本文的课题。第二章，对近几年来出现的四大关键期理论学派及其理论加以 阐述，并进行分析，指出其局限性。第三章，从生物学，儿童和成人个体差异， 年龄和第二语言发音准确性的关系，社会环境因素，语言学习动机五个方面较为 详尽地论证了第二语言学习中的年龄问题。第四章，对全文做出总结。主要根据 c p h 的研究成果，作者提出了关于c p h 一些粗浅看法。 本文的核心观点是实验中的不确定因素，生物学发展的不充分，儿童成人个 体差异的存在，个人情感，背景，动机的不同，年龄对第二语言学习中的影响并 不是唯一的因素。第二语言学习的最佳年龄或关键期的问题仍然是一个悬而未决 的问题，即使以后有定论，也会因个体的差异而有所不同。今后的研究应当与脑 科学，神经科学，认知科学，心理学相结合，而不仅仅依赖于实证分析：重视个 案研究，从个体的差异中发现普遍规律，使最终结论尽可能被大多数人接受。 关键词：关突期、匆、个体差异瓶湖假劫，矾淞， a b s t r a c t c r i t i c a lp e r i o dh y p o t h e s i s ( c p h 、h a sb e e no n eo ft h em o s td e b a t a b l et o p i c si n t h el i n g u i s t i c s s t u d y s i n c e l e n n e b e r gb r o u g h t i tf o r w a r di n19 6 7 t h et h e s i si s i n t e n d e dt om a k ea s t u d yo ft h ef o c u s i s s u eo fc p h ，t h a ti s ，w h e t h e rt h e r ei s a g e - r e l a t e dd i f f e r e n c ei ns e c o n dl a n g u a g el e a r n i n g t h et h e s i si s c o m p o s e do ff o u rc h a p t e r s c h a p t e r o n ei st o p r o v i d e a n i n e d u c t i o nt os o m eb a s i ci n f o r m a t i o na b o u tc r i t i c a lp e r i o da n dc p h ，a n dr a i s e dt h e f o c u si s s u eo ft h i s t h e s i s c h a p t e rt w ow i l l r e v i e wt h e p r e v i o u sf o u rs c h o o l so f t h e o r i e so nt h i si s s u e t h ea n a l y s i so f t h ef o u rs c h o o l so f t h e o r yi sa l s og i v e n c h a p t e r t h r e ew i l l e x p a n dt h i s i s s u ei n n e u r o l i n g u i s t i c s ，c h i l d - a d u l td i f f e r e n c e ，a g ea n d c o r r e c t n e s so f p r o n u n c i a t i o ni ns e c o n dl a n g u a g e l e a r n i n g ，s o c i a le n v i r o n m e n t a lf a c t o r , a n dm o t i v a t i o n si ns e c o n dl a n g u a g el e a r n i n g c h a p t e rf o u ri st h ec o n c l u s i o no ft h e r e s e a r c hi nc p h t h ek e yv i e w p o i n to ft h et h e s i si sw h e t h e rt h e r ei s t h e y o u n g e r , t h eb e t t e r p o s i t i o no r t h eo l d e r t h eb e t t e r ”p o s i t i o n ，b e c a u s eo fl a c k i n gs u f f i c i e n te v i d e n c et o p r o v e t h e s e i d e a ss c i e n t i f i c c h i l dl e a r n e r sa n da d u l tl e a m e r s h a v et h e i ro w n a d v a n t a g e sa n dd i s a d v a n t a g e si ns e c o n dl a n g u a g el e a r n i n gp r o c e s s e v e ni ft h ec r i t i c a l p e r i o da n dt h eo p t i m a la g ef o rs e c o n dl a n g u a g el e a r n i n gw e r ed u g o u t ，t h ea g e sw o u l d b ed i f f e r e n ti ni n d i v i d u a l i t y s of u t u r er e s e a r c h e s ，e s p e c i a l l yi nn e u r o l o g y , p s y c h o l o g y , c o g n i t i v es c i e n c es h o u l dm a k ef l l r d l e rd e v e l o p m e n tt og i v eac l e a ra n dm o r es c i e n t i f i c e x p l a n a t i o n r e s e a r c h e s o nt h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e na g ea n ds e c o n d l a n g u a g e l e a r n i n g s h o u l dd om o r ew o r ko nt h e s y n t h e t i cs t u d yw i t hc o m p u t e rs c i e n c e ， n e u r o l o g y , p s y c h o l o g y , a n dc o g n i t i v es c i e n c e ，a n ds h o u l dn o to n l yd e p e n do nt h e e x p e r i m e n t s ，t h es t u d yo ni n d i v i d u a l i t ys h o u l db eg i v e na ne m p h a s i sf r o mw h i c h l i n g u i s t ss h o u l dt r yt of i n dt h eu n i v e r s a lr u l e st om a k e t h e i rr e s u l t sa c c e p t a b l et ot h e k e y w o r d s ：c p h ，a g e ，i n d i v i d u a ld i f f e r e n c e 前言 1 9 5 9 年，著名外科手术医生潘费尔德( p e n f i e l d ) 提出了人对于外部环境和刺 激存在一个反应敏感的关键期( c r i t i c a lp e r i o d ) 这一说法。他以后的语言学家对关 键期有不同的定义，但每一种定义都包含有关键期的5 个成分， 即： _an o n s e t ( o rb e g i n n i n g ) 关键期的开始 一a t e r m i n u s ( o re n d ) 关键期的结束 一a ni n t r i n s i cc o m p o n e n t ( am a t u r a t i o n a lm e c h a n i s m ) 成熟机制 一a ne x t r i n s i cc o m p o n e n t ( as t i m u l u st ow h i c ht h eo r g a n i s mi ss e n s i t i v e ) # l - 部刺 激 _ a s y s t e m a f f e c t e db ys t i m u l a t i o n ( d u r i n g t h ec p ) 受外部刺激的系统 人类的大脑结构高级而复杂。1 8 6 3 年德国人布洛卡( b r o c a ) 发现人大脑左 半球的后部有一个区域，当这个区域遭到损伤，人就会丧失语言表达能力。这 就是著名的“布洛卡区”( b r o c a s a r e a ) 。1 8 7 4 年德国人韦尼克( w e r n i c k e ) 发现 如果人的大脑的右半球的某个区域遭受损伤，人就会丧失理解话语和书写的语言 能力，这个区域就是“韦尼克区”( w e m i c k e s a r e a ) 。目前的研究表明，人类大 脑的左半球是专司语言功能的，右半球是主管理解的。随着现代医学的不断发 展，对人类大脑的研究也会有进一步的发展，对于关键期假说的研究起了很大的 推动作用。1 9 6 7 年，列尼伯格( l e r m e b e r g ) 在对潘费尔德的结论做了大量的研 究之后，在他的著作语言生物学基础b i o l o g i c a l f o u n d a t i o n s o f l a n g t t a g e 中 提出了著名的关键期假说( c r i t i c a lp e r i o dh y p o t h e s i s ) 。他认为：语言学习能力是 人类特有的，但是人类学习语言有一个关键期，即语言学习的年龄限定在青春 期( p u b e r t y ) 。因为大脑侧化( l a t e r a l l i z a t i o n ) 在青春期完成后，人的语言学习能 力将会消失。虽然，列尼伯格对第一语言习得的关键期问题做了充分的论证，但 i 是对于第二语言学习中是否存在关键期的问题，即第二语言学习中是否存在最佳 年龄，没有深入涉及。列尼伯格之后的许多语言学家继续了他未能深究的工作， 对于第二语言学习是否存在关键期这一问题展开了热烈的研究和讨论。由此形成 了四个大的理论派别： 1 、t h e “y o u n g e r = b e t t e r p o s i t i o n 主要理论：儿童第二语言学习者有优势 代表人物：a s h e r & g a r c i a ( 1 9 6 9 ) ，s e l i g e r e ta 1 ( 1 9 7 5 ) ，v o l l m e r ( 1 9 6 2 ) ，y a m a d ae t a 1 ( 1 9 8 0 ) ，p a t k o w s k i ( 1 9 8 0 ) 2 ) t h e “o l d e r = b e t t e r p o s i t i o n 主要理论：较大的第二语言学习者有优势 代表人物：w a l b e r g e ta 1 ( 1 9 7 8 ) ，f e r r i s & p o l i t z e r ( 1 9 8 1 ) ，b f i h l e r ( 1 9 7 2 ) 3 ) t h e “y o u n g e r = b e t t e r a ta c q u i r i n g a c c e n t ”p o s i t i o n 主要理论：儿童第二语言学习者在语音学习方面有优势 代表人物：f a t h m a n ( 1 9 7 5 a ) ，f a t h m a n & p r e c u p ( 1 9 8 3 ) 4 ) t h e “y o u n g e r = b e t t e r i nt h el o n g f l i r t ”p o s i t i o n 主要理论：儿童第二语言学习者具有长远的优势 代表人物：s n o w h 6 e f n a g e l - h 6 h l e ( 1 9 7 8 a ；1 9 7 8 b ) ，h a r l e y ( 1 9 8 6 ) 上述四大理论派别进行了大量的实证研究和分析，但是由于研究对象的可 变性，研究手段的多样性，评估方式的不同，各派的结论都存在一定的片面性。 大量的实验所得出的证据并不总是支持各派的论点的。 为避免实证的片面性，作者采用多方面进行论证，从生物学，儿童和成人个 体差异，年龄和第二语言发音准确性的关系，社会学，以及目前语言学界较为普 遍接受的两个观点，即语言主要通过模仿( i m i t a t i o n ) 来学习和第二语言学习中最 主要的影响因素是动机( m o t i v a t i o n ) 七个方面较为详尽地论证了第二语言学习中 i 的年龄问题 语言是人类特有的现象，人类亦具有学习语言的生理特性，如高度发达的语 言器官。但人类学习语言的能力是否随着大脑侧化的完成而消失呢? 目前脑科学 的研究还未能揭开这一秘密，神经科学对人类出生后的语言发展也未做出准确的 定论。因此在语言学界，对大脑侧化的完成时间也是未有较为明确的说法。 一般说来，成人的语言读写能力较儿童强一些。成人心智发展较为成熟，自 觉性较儿童高，而且社会经验和科学知识较儿童丰富；成人在学习过程中能发挥 主观能动性，充分利用和创造条件，对于外界的干扰能够有意识地抵制。儿童在 语言学习过程中大多时间需要督促和鼓励：由于儿童的第一语言即母语尚未得到 充分习得，且缺乏一定的社会和科学知识，因此在学习过程中会有困难；对于外 部的干扰，儿童的抵制力也较差。 同时，影响第二语言发音的准确性的因素有很多，年龄并不是唯一的原因， 学习者的动机，学习者的语言输入，以及文化教育环境也是主要的因素。外国腔 的出现是第一语言的间接影响。随着年龄的增长，第语言的语音系统逐渐加强， 对第二语言的语音系统有着极大的同化作用。第二语言学习者的语言在学习过程 中是双语，所以不能用单语的标准来衡量，即使学习者的第二语言的发音尚未标 准，亦不能将其视为语音学习的失败。 由此看来，第二语言学习中有无最佳年龄的问题，即年龄和第二语言学习的 关系问题，始终是个悬而未决的问题。即使以后找到了所谓的关键期，也会因个 体的差异而有不同。今后的研究应当与脑科学，神经科学，认知科学，心理学相 结合，而不仅仅依赖于实证分析；重视个案研究，从个体的差异中发现普遍规律， 使最终结论尽可能被大多数人接受。 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取 得的研究成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均 是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或 其它机构已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声 明并表示了谢意。 作者签名： 日期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规 定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构 送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利1 7 1 的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学 位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的 标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规 定。 作者签名： 日期： a k n o w l e d e g m e n t s u p o nc o m p l e t i n gt h et h e s i s1w o u l d l i k et oe x p r e s sm yi m m e n s eg r a t i t u d et o m ys u p e r v i s o r , a s s o c i a t ep r o f e s s o r , w a n gk a i y u ，w h o h a s g i v e n m ec o n s t a n t e n c o u r a g e m e n t ，s e l f i s h l e s sh e l p ，a n dc o r r e c tg u i d a n c e i nm y p r e p a r a t i o no f t h ep r e s e n t ia ma l s oi n d e b t e dt oa l lt h e p r o f e s s o r s a n dt e a c h e r so fs c h o o lo ff o r e i g n l a n g u a g ea n dc u l t u r e s ，n a n j i n gn o r m a lu n i v e r s i t y , e s p e c i a l l yp r o f e s s o rl uj u n ， p r o f e s s o rh u a n gh e b i n ，p r o f e s s o rg uj i a z u ，a n da s s o c i a t ep r o f e s s o rs il i a n h e ，w h o h a v ei m p a r t e dn o to n l yt h ep r o f e s s i o n a lk n o w l e d g et om e ，b u ta l s ot h er u l e so f b e i n g a l le x c e l l e n t p e r s o n t h i r d l y ，m a n yt h a n k ss h o u l db eg i v e n t o m yc l a s s m a t e sf o rt h e i rh e l pa n d e n c o u r a g e m e n t ，e s p e c i a l l y t om y g o o d f r i e n dm i s s y a n gx i n y i n g f i n a l l y , i dl i k et ot h a n k a l lt h ea u t h o r so ft h eb o o k sir e f e r r e dt ow h e n1w r o t e t h i s t h e s i s ，f o rt h e y h a v e g i v e n m ev a l u a b l e i n f o r m a t i o n ，e n l i g h t e n m e n t a n d i n s p i r a t i o n c h a p t e r o n ea ni n t r o d u c t i o nt o c r i t i c a lp e d o d h y p o t h e s i s 1 1b a s i ei n f o r m a t i o na b o u tc r i t i c a lp e r i o d t h ec r i t i c a lp e r i o d ( c p ) ，a c c o r d i n gt ot h eb i o l o g i c a li d e a ，i sa p e r i o do ft i m ei n a n o r g a n i s m s l i f e s p a nw h e ni t i sm o r es e n s i t i v et oe n v i r o n m e n t a li n f l u e n c eo r s t i m u l a t i o nt h a na t a n yo t h e rp e r i o do ft i m e i ni t s l i f e i ti s p e n f i e l d ，af a m o u s n e u r o s u r g e o n ，w h op r o p o s e d t h i sv i e ww i t hr o b e r t sf o rt h ef i r s tt i m ei n19 5 9 i n19 6 7 ， l e n n e b e r g f i r s tp r o p o s e dt h ec r i t i c a lp e r i o d h y p o t h e s i s ( c p h ) c p he s s e n t i a l l yh o l d s t h a tt h ea b i l i t yt ol e a r na l a n g u a g ei sl i m i t e dt ot h ey e a r sb e f o r ep u b e r t y , a n da f t e rt h i s p e r i o do ft i m e ，m o s tp r o b a b l ya sar e s u l to fm a t u r a t i o n a lp r o c e s s e si nt h eb r a i n ，t h i s a b i l i t yt ol e a r nal a n g u a g ed i s a p p e a r s i nt h es t u d yo ft h ec p hi nf i r s t l a n g u a g e a c q u i s i t i o n ( f l a ) ，l e n n e b e r g ，i nh i sg r e a tw o r kb i o l o g i c a lf o u n d a t i o n so f l a n g u a g e ， g i v e su sad e t a i l e da r g u m e n t ，b u th ed i dn o tm a k e a n yf u r t h e rs t u d yt ot h ei s s u eo ft h e c p hi nt h es e c o n d l a n g u a g e m a n yl i n g u i s t sa f t e rl e n n e b e r gw e n to nw i t hh i sc a r e e r t h u st h ec p hi ns e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o nh a sb e e no n eo f t h em o s th o t l vd e b a t e d i s s u e si nl i n g u i s t i c sa sw e l la si n p s y c h o l i n g u i s t i c sa n dc o g n i t i v es c i e n c e 1 1 1d e f i n i t i o n so f c p 刚d e f i n i t i o n sb y r e c e n t l i n g u i s t s e a c hl i n g u i s t ，w i t hd i f f e r e n ts c i e n t i f i ca n dc u l t u r a l b a c k g r o u n d s ，h a sh i so w n u n d e r s t a n d i n g o f c p h t h em o s t r e p r e s e n t a t i v eo n e sa r ea sf o l l o w s ： c p hi s ap e r i o d o f t i m ed u r i n gt h el i f ec i r c l ew h e nt h e r ei sg r e a t e r s e n s i t i v i t yt o c e r t a i n t y p e so fe n v i r o n m e n t a ls t i m u l it h a na to t h e r t i m e ”( h a r l e y & w a n g ， 1 9 9 7 ：2 0 2 1 ) t h e r ei sal i m i t e dd e v e l o p m e n t a l p e r i o dd u r i n gw h i c hi ti sp o s s i b l et oa c q u i f ea f l a n g u a g e ，f i r s tl a n g u a g e ( f lo rl 1 ) o rs e c o n dl a n g u a g e ( s lo rl 2 ) t on o r m a l n a t i v e l i k el e v e l s “o n c et h i sp e r i o do ft i m ei sp a s s e d , h o w e v e r , t h ea b i l i t yt ol e a r n l a n g u a g ed e c l i n e s ”( b i r d s o n g ，19 9 9 ：1 ) l n n a t eb e h a v i o r sa r eo f t e nd i s t i n g u i s h e db yt h ee x i s t e n c eo f ac r i t i c a lp e r i o d d u r i n gw h i c ht h ea b i l i t yt oa c q u i r et h ec o m p e t e n c er e a c h e si t sp e a k , t h e r e a f t e r , t h e a b i l i t yt oa c q u i r et h a tc o m p e t e n c ed e c l i n e s ”( g u a s t i ，2 0 0 2 ：2 0 ) 纠a p e r i o d o f t i m e , p u b e r t y , a n d l a t e r a l i z a t i o n i nt h ea b o v e d e f i n i t i o n s ，t h e r ea r et h r e ep r o p e rn o u n sw h i c hn e e de x p l a i n i n g t h e f i r s to n ei s “ap e r i o do ft i m e ”i nt h er e c e n t t h e o r i s t s v i e w , “ap e r i o do ft i m e ”r e f e r s t ot h e p e r i o df r o mb i r t ht o p u b e r t y ”p u b e r t y ，i nt h ed i c t i o n a r y , i sd e f i n e da s ：t h e s t a g eo fa d o l e s c e n c ei nw h i c ha ni n d i v i d u a lb e c o m e sp h y s i o l o g i c a l l y c a p a b l eo f s e x u a lr e p r o d u c t i o n ( g e n e r a l l y ，m a l ei sa b o u t1 4y e a r so l da n dt h ef e m a l ei s 1 2y e a r s o l d ) a tl a s tw e w i l lm e e ta n o t h e rw o r d ：l a t e r a l i z a t i o n 。t tr e f e r st ot h et e n d e n c vf o r t l l el e f is i d ea n dt h er i g h ts i d eo f t h eb r a i na n d t h eb o d yt od e v e l o pd i f f e r e n tf u n c t i o n s f o re x a m p l e ，m o s tp e o p l eu s ee i t h e rt h e i rr i g h th a n do rt h e i rl e f th a n df o rw r i t i n g v e r yf e wp e o p l eu s eb o t h m o s tr i g h t h a n d e dp e o p l eh a v et h e i rl a n g u a g ea b i l i t i e si n t h el e f cs i d eo ft h eb r a i n t h e r ea r ed i f f e r e n to p i n i o n sc o n c e r n i n gt h e l e n g t ho ft i m e d u r i n gw h i c ht h el a t e r a l i z a t i o nt a k e sp l a c e ，e g d u r i n gw h i c ht h ed o m i n a n c eo fm e l e f th e m i s p h e r ei s d e v e l o p e d l e n n e b e r g ( 1 9 6 7 ：1 5 2 f ) ，u s i n gv a r i o u ss t u d i e s ，s e t st h e t i m el i m i ta r o u n dp u b e r t y ，a f t e ra n a l y z i n gl e n n e b e r g si d e a s ，k r a s h e n ( 1 9 7 3 ) f o u n d t h a tl a t e r a l i z a t i o nw a sa k e a d yc o m p l e t ea r o u n dt h ea g eo f f i v e ，a l t h o u g hf u n c t i o n a l u a n s f e rc a nt a k ep l a c eu pt op u b e r t y d e n n i s & w h i t a k e r ( 1 9 7 6 ) s t a t et h a tt t h p 舢。 h e m i s p h e r e s a r en o t o n t o g e n e t i c a l e q u a lu p t ot h ec l o s eo f t h e f i r s td e c a d e o f u f e d f i v em a x c o m p o n e n t so f c p ： c r i t i c a lp e r i o dm a i n l yc o n t a i n sf i v ec o m p o n e n t s ： 2 一a n o n s e t ( o rb e g i n n i n g ) 一at e r m i n u s ( o re n d ) a ni n t r i n s i cc o m p o n e n t ( am a t u r a t i o n a lm e c h a n i s m ) a ne x t r i n s i cc o m p o n e n tr as t i m u l u st ow h i c ht h eo r g a n i s mi ss e n s i t i v e ) 一a s y s t e ma f f e c t e db y s t i m u l a t i o nd u r i n gt h ec p i ti sw o r t h n o t i n gt h a tt h ef i r s tt w oc o m p o n e n t sw i l lb ed i s c u s s e di nd e t a i l s ，f o r t h e ym a y b e a ra ni n t i m a t er e l a t i o nt ow h a tw i l lb es t r e s s e di nt h ef o l l o w i n g c h a p t e r s t h eo n s e tm e a n st h eb e g i n n i n go f t h es p e e c h c a p a c i t y i ti sm a r k e db y ap e c u l i a r l a n g u a g e s p e c i f i cm a t u r a t i o n a ls c h e d u l e s o m er e s e a r c h e si ns p e e c hp e r c e p t i o ni nt h e 19 8 0 sr e v e a l e dt h a ts p e e c hp e r c e p t i o ni sp r e s e n tb y6m o n t h so fa g e a n dr e s e a r c h e s o np h o n e t i cd i s c r i m i n a t i o ni nt h e19 7 0 ss h o w e dt h a tc h i l d r e nc o u l dd i s c r i m i n a t e p h o n e m e sw i t h i naf e ww e e k s a f t e rb i r t h ，l e n n e b e r g ( 1 9 6 7 ) ，a c c o r d i n gt oc e r e b r a l i m m a t u r i t y , t h o u g h t t h a tt h ea g eo fo n s e tw a s2 - 3y e a r so f a g e b u taq u e s t i o na r i s e s d o e sal a t ea g eo fo n s e tl e a dt ol e s ss u c c e s s f u lm a s t e r yo ft h et a r g e tl a n g u a g e ? t h i s q u e s t i o n i sw h a tw ew i l ld i s c u s si nt h el a t e rc h a p t e r t h et e r m i n u si st h ee n do fl a n g u a g ea c q u i s i t i o nc a p a c i t y l e n n e b e r g ( 1 9 6 7 ) p r o p o s e dt h a t a tt h ea g eo f13o rp u b e r t y , h u m a n sa b i l i t yo fl a n g u a g ea c q u i s i t i o n d e c l i n e sr a p i d l y t h el a t e r a l i s a t i o no ft h eb r a i nc o m p l e t e dw i t ht h el a n g u a g ef u n c t i o n t ot h ed o m i n a n tl e f tc e r e b r a lh e m i s p h e r e i ta l s oa s s o c i a t e dw i t ht h et e r m i n a t i o no fa s t a t eo f o r g a n i z a t i o n a lp l a s t i c i t y a n dal o s so f a d a p t a b i l i t y a n d i n a b i l i t y f o r r e o r g a n i z a t i o ni nt h eb r a i n ( l e n n e b e r g ，1 9 6 7 ，p 1 7 9 ) h ew a sc h a l l e n g e da g a i ni n 19 7 0 s t h e r ei se v i d e n c et h a tc e r e b r a ll a t e r a l i s a t i o ns t a r t se a r l i e ri nc h i l d h o o d ( o r e v e na tb i r t h ) b u tw h a tw ew a n tt os o l v el a t e ri s ：d o e s p u b e r t ym a r k t h et e r m i n u st oa c pf o rl 2a c q u i s i t i o n ? 1 1 2c pi nh u m a n c o g n i t i v e d o m a i n sa n do t h e r s p e c i e s 3 l 。1 2 1b r o c a l s a r e aa n d w e r n i c k e s a r e a i nt h ey e a ro f18 7 6 a l la m e r i c a nn a m e de d w i ns m i t h g o tam a n u s c r i p tw r i t t e n b ya n c i e n te g y p t i a n s t h e r ew a sar e c o r do ft h er e s u l to ft h eb r a i nd a m a g e s i nt h e 1 9 c e n t u r y , b r o c a , af r e n c hm a n ，d e c l a r e dh i sd i s c o v e r yi n1 8 6 3 ：t h ed a m a g eo fa s p e c i a lp a r to f f i l eb r a i nc o u l dc a u s et h el o s so ft h es p e e c ha b i l i t y t h i ss p e c i a lp a r t ， w h i c hi sb e h i n dt h el e f t h e m i s p h e r eo fh u m a nb r a i n ，w a sn a m e db r o c a sa r e a t h e d a m a g eo ft h i s a r e ar e s u l t si nt h e l o s i n go ft h es p e e c ha b i l i t y i n 18 7 4 ，g e r m a n s c i e n t i s tw e r n i c k ed i s c o v e r e dt h ew e r n i c k e sa r e a ，w h i c hi si nt h er i g h th e m i s p h e r e o f t h eh u m a nb r a i n t h ed a m a g eo ft h i sa r e ar e s u l t si nt h ed i f f i c u l t yo f u n d e r s t a n d i n g o r a l s p e e c ha n dw r i t t e nw o r d s t h el e f ta n dt h er i g h th e m i s p h e r e so ft h eb r a i na