2015届高考语文第一轮复习课件47

序列化写作学案 第 10讲 细微之处见神韵 记叙文细节描写训练 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 高考优秀作文段落欣赏 谈担当 20岁前的人生是父母给的， 20岁后的人生是自己给的。别把自己的窘境迁怒于别人，我们唯一可以抱怨的，是不够努力的自己。当理由找得越来越无懈可击，成功就离你越来越远了。失败没有借口，担当才是成功的前提。 Zx xk 学习目标 1.记叙文细节描写训练； 2.“人生的作业”记叙文写作训练。 重点难点 “人生的作业”记叙文写作训练。 新知学习 一、什么是细节描写？运用细节描写有何作用？ 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 细节描写的作用主要表现在以下四个方面： (1)传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 (2)推动故事情节的发展。 (3)可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。 (4)深化文章的主题。 江苏高考作文阅卷组长何永康教授说：从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 二、阅读下面两则文字，对比其写作效果，感受细节描写的作用。 1这次上讲台去写会是什么结果呢？我坐在位子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台 2这次上讲台去写会是什么结果呢？我坐在位子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在位子上挪动 又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开座位 读完两则材料，你认为哪则材料表达效果更好？为什么？ 第二则材料更好，主要运用了细节描写，形象生动地描摹出 “我 ”的紧张表现，又运用心理描写，将 “我 ”的形象塑造得更加丰满。 细节描写的运用指导 引子：有一篇高考作文，写老师让小朋友们用 “ 阳光 ” 造句，一个同学说： “ 夏天的阳光很活泼。 ” 这时文章写道： “全班静得出奇，接着是一阵哄堂大笑。老师微笑的嘴角也下摆了 30度。 ” 在这里，作者巧妙地运用了细节描写，从侧面反映了老师教学的死板。尤其是 “ 老师微笑的嘴角也下摆了 30度 ” ，这一细微的神态变化，把老师有意无意地扼杀学生个性的行为揭示得淋漓尽致，入木三分。 Zx xk 一、动作细节描写 重温经典 背影 ，运用动作细节描写，塑造丰满生动的人物形象。 原 稿 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿 (还记得原文内容吗？请写下来。 ) 【 答案 】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 二、肖像细节描写 赏析经典 孔乙己 中肖像描写片段，分析肖像细节描写的妙处。 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 请赏析这段文字的妙处。 【 答案示例 】 这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，再加上“脸色”是“青白的”，还夹杂着“伤痕”；“胡子”是“花白的”，并且还是“乱蓬蓬的”。这样一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 三、心理活动细节描写 阅读下面的文字，请运用心理活动细节描写，将“我”紧张的心理活动形象地描摹出来。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 【 答案示例 】 我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不上网了，不玩手机，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着上网，考试前一天还趁父母不在家偷偷玩了一上午游戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”。 当堂训练 阅读下面的材料，根据要求作文。 著名导演张艺谋有一句名言：“人生在世，都有一份作业。”其实，人生的过程就是不断书写作业、创造精彩的过程 根据你对材料的理解，自拟文题，写一篇不少于 800字的记叙文。 【 例文赏析 】 外婆的“拐杖” 周日的中午，我吃完饭，匆匆看了一眼外婆。她正独自坐在院里盯着花儿发呆，想必又在想念逝去的外公。我原想走进院子陪陪她，可又想到了那一沓沓未完成的作业，于是便照应了一声：“外婆，我写作业了，有什么事儿就叫我。”随后，又折回房间，继续在作业中“战天斗地”。 正为一道数学题纠结的时候，却听见了敲门声，一看是外婆。她说道：“丫头，我出去透透气。”想到外婆快九十岁了，平时很少一个人出去，我有些不放心：“外婆，您就在院子里走走，要不然爸妈会担心的。”“不碍事，我就在小区里转转，以前和你外公一块儿能走到城南呢！”我看到外婆的眼眸里闪过一抹伤痛，又带有一丝恳求的神情，只好妥协：“那您别走远了。”外婆连声应着，笑着出门了。而我，又埋进了满书桌的作业里。 写完作业，伸了个懒腰，抬头看到时钟都五点了。两点、三点、四点、五点！都四个小时了，外婆怎么还没回来！我赶紧拿起钥匙，忐忑不安地出了门。 在小区里焦急地走着，四处张望，眼光扫过每一张老人的脸，却不见外婆。“唉，怎么办？要不是作业太多，也不会让外婆一个人出门呀！”我惊慌失措，懊悔不已。 忽然，我瞥到了桥上一抹熟悉的身影。我眯起眼睛使劲地扫描，果然是外婆。有些佝偻的背，一根外公生前常用的拐杖支撑着有些颤抖的双腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟与外公有些重合，我拭去眼中的水雾，小跑上前去搀扶她。外婆看到我很惊喜，举起手里的糖葫芦：“看，丫头，你最喜欢的。”看着鲜艳欲滴的红糖汁缓缓流下，我努力扬了扬有些僵硬的嘴角，接过糖葫芦就咬了一口：“真甜！”外婆笑得开了花。红糖化开了，嘴里却有一股从未有过的酸，酸过心里，酸到鼻头，酸得我只想掉眼泪。 扶着外婆，她渐渐把重量倚在我的胳臂上。我很开心能成为外婆的又一根“拐杖”，紧紧地握着她有些粗糙、枯瘦却温暖的手，让我蓦然感到了一股责任。我掏出面巾纸给外婆擦去汗渍。“丫头真好。”她悄悄握紧我的手。在她有些温润的眼里，闪烁着欣慰、信任、感动 我有些不好意思了，红着脸转过头看着迎风舞动的杨柳 不知不觉中，我的身板挺得更直，更有劲儿了，让外婆放心地依靠着。 我相信，照顾好外婆，就是给在天堂的外公最好的安慰吧！ 从那以后，就算有再多的作业，我也会抽时间和外婆聊聊天，谈谈心。 照顾好深爱着我的家人，承担一份责任，不是人生中最重要、最容不得出错的一份作业吗？ 【 点评 】 在这篇记叙文中，作者巧妙地采用了明暗线交汇的“双线”结构，以艺术的形式，呈现了“作业”的双重意蕴：表面上指