七年级生物上册《绿色植物对有机物的利用》课件人教版(2).ppt

,温故而知新,光合作用：,原料,产物,二氧化碳,水,有机物,氧,光能,叶绿体,能量转换：,光能,化学能,（储存在中）,有机物,+,+,条件,场所,请复习课本P119-121光合作用,植物制造这么多有机物有什么用呢？,第二节绿色植物对有机物的利用,土豆,淀粉,黄豆,蛋白质,花生,脂类,有机物,构建植物器官的重要成分是。,有机物,细胞壁,细胞膜,细胞核,纤维素（糖类）,蛋白质和脂类,DNA（核酸）,有机物,土豆,淀粉,黄豆,蛋白质,花生,脂类,一、有机物用来,构建植物体,小资料,甲,乙,萌发的种子,煮熟的种子,实验现象,甲瓶（萌发的种子）：温度；,乙瓶（煮熟的种子）：温度；,升高,不变,说明：种子萌发时放出了。,热量,P123演示实验,甲,乙,萌发的种子,煮熟的种子,实验现象,甲瓶（萌发的种子）：温度；,乙瓶（煮熟的种子）：温度；,升高,不变,证明：种子萌发时释放出。,能量,有机物,（化学能）,（热能等）,实验结论,能量,P123演示实验,种子萌发时破土而出、植物的生长都需要消耗能量能量来自有机物的分解,二、有机物为植物的生命活动提供,能量,甲,乙,萌发的种子,煮熟的种子,实验现象,甲瓶（萌发的种子）：温度；,乙瓶（煮熟的种子）：温度；,升高,不变,证明：种子萌发时释放出。,能量,有机物,（化学能）,（热能等）,实验结论,能量,二、有机物为植物的生命活动提供能量,实验现象,澄清的石灰水；,实验结论,变浑浊,证明：种子萌发时放出了。,二氧化碳,有机物,能量,二氧化碳,小提示：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。,水,+,+,P124演示实验,我国北方很多农村地区，普遍存在挖地窖储存红薯及其它蔬菜过冬的习惯。这些年来，不断有人在地窖中丧生。为确保安全，农民在进入地窖前往往会把一盏油灯先吊入地窖，你知道这样做的原因吗？,地窖“杀”人，安全“点灯”,实验现象,甲瓶（萌发的种子）：蜡烛；,乙瓶（煮熟的种子）：蜡烛；,熄灭,燃烧,证明：种子萌发时吸收了。,氧,实验结论,小提示：蜡烛燃烧需要氧，氧可以助燃。,有机物,二氧化碳+水+能量,氧,+,P124演示实验,甲,乙,萌发的种子,煮熟的种子,有机物+,二氧化碳+水,氧,+能量,呼吸作用：,原料,产物,细胞利用，将分解成和，并将储存在有机物中的释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做。,有机物,氧,二氧化碳,水,能量,呼吸作用,有机物+,二氧化碳+水,氧,+能量,呼吸作用：,主要场所：,线粒体,原料,产物,呼吸作用是生物的共同特征,（全天进行）,叶绿体,线粒体,有机物+,二氧化碳+水,氧,+能量,呼吸作用：,主要场所：,线粒体,呼吸作用是生物的共同特征,（全天进行）,有机物,能量,1mol葡萄糖2870kJ能量,1mol葡萄糖225.94kJ能量或196.65kJ能量,有氧呼吸：,释放,释放,无氧呼吸：,小资料,释放的能量少,人在激烈运动时，高等植物在水淹时，均采取此种低效率的供能方式以应急需。,绿色植物对有机物的利用,构建植物体,提供能量,利用1,利用2,方式,呼吸作用,原料,产物,主要场所,实质,分解,释放,有机物,氧,二氧化碳,水,能量,+,+,+,线粒体,有机物,能量,反应式,小结,考考你,栽花或种庄稼，都需要经常松土，这有利于植物的根（）,因为呼吸作用需要氧，疏松的土壤里氧气充足，有利于根的呼吸作用。,A、吸收水分B、呼吸作用C、散发水分D、散热,B,考考你,曾经有一粮仓漏雨，引起火灾，可能的原因是（）,A、种子晒得太干B、阳光射进，粮食高温着火C、雨水太热D、粮食受潮，呼吸作用加强，产热多，高温着火,D,技能训练：,推理,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来，与周围同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方？,光合,呼吸,呼吸,有机物,1、推理目的：,环境温度对呼吸作用的强弱的影响,2、推理过程：,a.因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该。,基本相同,有机物,有机物,b.因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，（糖属于有机物），所以甲地的甜瓜有机物比乙地的，消耗有机物比乙地的。,c.因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的。,d.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有。,3、推理结论：,弱,影响,少,在一定范围内，环境温度越低，植物的呼吸作用就越。,弱,多,昼夜温差较大的是地。甲乙两地白天平均温度一样，它们的甜瓜都有旺盛的作用；而夜间，甲地的温度只有，甲地甜瓜的