高中化学离子反应说课稿.doc

高中化学离子反应说课稿 一、说教材 1、地位、作用 离子反应是人教版高中化学必修一第二章“化学物质及其变化”的第二节内容 本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课从教材的体系看它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化又是学习离子反应理论知识的基础所以从体系上看起承上启下的作用从研究方法上看它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点学好这一内容能揭示溶液中化学反应的本质既巩固了初中学过的电离初步知识又为之后离子方程式的引入和选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础 2、教学目标 1、知识与技能： 知道酸、碱、盐在水溶液中能发生电离; 了解电解质和非电解质的概念; 能够分辨些物质是强电解质些物质是弱电解质; 理解电离的概念会书写电离方程式 2、过程与方法： 引导学生自主学习从电离的角度得出酸、碱、盐的定义; 通过独立思考探究碱和盐的定义 3、情感态度与价值观： 发展学习化学的兴趣乐于探究离子反应及其发生的条件; 体验科学探究的艰辛和喜悦感受化学世界的奇妙与和谐 3、教学重点和难点 1、教学重点 电解质(强电解质和弱电解质)及其电离 2、教学难点 电解质的概念;判断些物质是电解质些物质是非电解质些物质既不是电解质又不是非电解质;探究碱和盐的定义 二、说教法 本节在全书占有重要地位是整个高中化学教学的重点之一概念多且抽象难懂为避免枯燥从实验入手,通过对实验现象的分析、微观粒子的分析层层深入引导学生了解有关概念 本节课主要采用的教学方法有： 1、情景激学法：创设问题的意境激发学习兴趣调动学生内在的学习动力促使学生在意境中主动探究科学的奥妙 2、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳最终掌握电解质、强电解质、弱电解质的含义 3、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段将微观现象宏观化有助于学生掌握离子反应 三、说学法 现代教育理论认为学生是学习的主体教学活动的真谛是通过教师的引导启发学生积极主动地去探究学习因此在本节教学中我注意以下方面： 1、用实验解决问题新课引入知识的巩固、升华均用实验目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性使他们注重自己对实验的观察分析设计及动手操作能力的培养发挥化学实验最大作用真正将素质教育落实到课堂上 2、着重突出了教法对学法的引导在教学双边活动过程中引导学生由感性认识到理性认识、由未知到已知、由个别到一般在学习过程中培养学生分析对比归纳总结的能力达到举一反三实现知识和能力的迁移目的 四、说教学设计 1、课题引入： 本节课采用实验来导入新课实验的主要内容是探究NaCl固体、纯水和NaCl溶液的导电性让学生观察并记录实验现象通过学生亲自动手操作体验化学的神奇与奥秘提高学生们的学习兴趣同时提高学生的独立思维能力以及将初中所学的化学知识进行迁移的能力在实验结束后自然而然的引入电解质这一概念 2、新课教学： 讲授部分主要分为六个部分：电解质与非电解质、电解质的类型、电离、电离方程式、酸碱盐的定义和强电解质与弱电解质 (1)电解质与非电解质 详细讲解电解质和非电解质的概念着重强调几个需要注意的地方比如定义中“或”和“和”的区别电解质和非电解质的研究范畴为化合物等等避免学生进入误区 通过判断物质是否为电解质的例题进一步加深对这两个概念的理解例题要具有典型性其中包括能够导电的混合物如盐酸溶液、能够导电的金属单质、水溶液能够导电但并非该物质导电的化合物如二氧化碳、不存在水溶液但是在融化状态下能够导电的金属氧化物如氧化钠和常见的有机非电解质如酒精和蔗糖等先让学生自己去判断之后配合详细而透彻的讲解让学生能够独立判断电解质与非电解质让学生们明白电解质与非电解质这个概念不是一个不是即非的概念而是首先要满足化合物这一基础 通过例题进一步对判断这两个概念做个系统的分条目的总结： 1、电解质和非电解质研究的是化合物单质和混合物既不是电解质也不是非电解质 2、电解质导电是有条件的必须是在水溶液或者是熔化状态下才能导电 3、能导电的物质不一定是电解质 4、大部分非金属氧化物和有机物为非电解质 5、酸碱盐水和部分的金属氧化物是电解质 (2)、电解质的类型 通过小结的最后一点自然而然的引入电解质的类型并列举一些常见的例子 (3)、电离 分析课前所做的实验让同学们自主探究NaCl固体和纯水不能导电的原因引导学生从初中所学到得知识入手概括出物质导电的原理(1、存在自由移动的电子即金属导体导电的原理;2、存在自由移动的离子即电解质在水溶液或融化状态下导电的原因)从而得出NaCl固体和纯水不能导电的原因这样就可以进一步了解到NaCl溶液能够导电的原因引入电离的概念并利用多媒体动画让学生直观的了解微观粒子的电离过程 (4)、电离方程式 通过NaCl固体在水溶液中的电离引出电离方程式的概念及其书写规律 (5)、酸碱盐的定义 请同学到黑板写出HCl、这三种常见的强酸的电离方程式让学生观察三种酸电离后的共同点利用这个共同点重新对酸下一个定义学生独立思考用同样的方法对碱和盐重新定义 (6)、强电解质和弱电解质 利用多媒体播放溶液导电性实验的短片让同学们观察相同浓度的不同溶液的导电性差异让学生主动探究溶液导电能力的影响因素同时了解到有的电解质能够完全电离而有些不能从而给出强电解质和弱电解质的概念并给出常见的强电解质和弱电解质并给出一个简单的记忆方法 五、说课综述 以上是我对离子反应这节教材的认识和教学过程的设计在整个课堂中我引导学生们回顾之前学过的溶液导电性方面的知识并把它运用到对电解质和非电解质的认识使学生认识活动逐步深化既掌握了知识又学会了方法 总之对课堂的设计我始终努力