（体育教育训练学专业论文）大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究.pdf

l 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和 致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的 启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名：二李霉茔_ 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质 论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名：李耄 指导教师签名：互。盗 签名日期：多矽年厂月77 日 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 摘要 人民教育家陶行知先生曾有精辟的论断：“教的法子必须符合学的法子，游泳是在 水里做的事情，必须在水里学习。”这就启示我们要注意一个“学 定“教”的问题， 应该从“高校学生乐于怎样学 的维度去探索高校体育课篮球教学的科学化。通过篮球 的游戏教学法，能引起新的学习需要，学习的针对性就会大大的提高。本文采用问卷调 查法和专家访谈法等，对大连市不同性质的6 所高校的体育教师和学生进行调查和访问 后，进行了研究，研究的结果如下： 1 、篮球游戏应用于高校体育课篮球教学中丰富了课程的内容，有助于课程目标的 达成和教学大纲内容的完成，在无形中达到了教育学生的目的，作为普通的大学生及其 容易接受； 2 、运用篮球游戏于教学中，致使高校体育课篮球的教学不至于枯燥、乏味，改变 了以往教学的基本特点，即老师讲解、示范、学生练习的方式，符合当代大学生的心理 特质、吸引了当代大学生的注意力，提高了他们学习的动机和兴趣，有助于教师教学目 标的实现，预期效果的完成； 3 、篮球游戏应用于普通高校体育课篮球教学中，作为体育教师，课程的组织者， 必须熟练掌握篮球游戏运用于教学过程中的要素，即教师在游戏过程中应该做到：了解 游戏、选好游戏引导人、参与游戏同学的分组、控制游戏整体过程。 4 、在体育课篮球教学的过程中，运用篮球游戏的时间是否合理，运用于课程中的 那个环节，以至于篮球游戏贯穿于课程的整个过程，游戏又不单调乏味，这需要教师在 篮球游戏运用过程中需要仔细来思考和研究的，同时选择的游戏需要适应当代大学生的 特点； 5 、篮球游戏的运用固然重要，但是大多数的专家和老师指出在篮球游戏运用的过 程当中，必须注意很多问题和突发事件的发生。 关键词：大连市；高校体育课；篮球教学；篮球游戏； 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 a b s t r a c t p e o p l e se d u c a t i o n a l i s tm r t a ox i n g z h io n c eh a dt h ep e n e t r a t i n gj u d g r n e n t ： t e a c h e st h e m e t h o dm u s tt a l l ys t u d yt h em e t h o d ，t h es w i m m i n gi st h em a t t e rw h i c hd o e si nt h ew a t e r m u s ts t u d yi nt h ew a t e r ”t h i si n s p i r e s 啪t op a ya t t e n t i o nt o “s t u d y ”d e c i d e s t e a c h e s ”t h e q u e s t i o n ，s h o u l d b eg l a dt oh o wt os t u d yt h ed i m e n s i o nf r o mt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t o e x p l o r et h eu n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t h a l lt e a c h i n gt h es c i e n t i f i cs t y l e t l ：l r o u g h b a s k e t b a l l i sg a m et e a c h i n gm e t h o d , c a nc a u s et h en e ws t u d yn e e d t h es t u d yp o i n t e dg r e a t l y w i l le n h a n c e t h i sa r t i c l eu s e st h eq u e s t i o n n a i r es u r v e yp r o c e d u r ea n dt h ee x p e r ti n t e r v i e w l a wa n ds oo n ，c a r r i e so nt h ei n v e s t i g a t i o na n da f t e rd a l i a nh e t e r o g e n e i t y s6u n i v e r s i t y sg y m i n s t r u c t o r sa n dt h es t u d e n t ，c o n d u c t st h er e s e a r c h 。t h er e s e a r c hr e s u l ti sa sf o l l o w s ： 1 t h eb a s k e t b a l lg a m ea p p l i e di nt h eu n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n g h a se n r i c h e dt h ec u r r i c u l u r nc o n t e n t ，w a sh e l p f u li nc u r r i c u l u mg o a la g r e e m e n tw i t hp r o g r a m o fi n s t r u c t i o nc o n t e n tc o m p l e t i o n ，w a sa c h i e v i n gi m p e r c e p t i b l yh a se d u c a t e dt h es t u d e n tt h e g o a l ，t o o kt h eo r d i n a r yu n i v e r s i t ys t u d e n ta n de a s yt oa c c e p t 2 ，t h eu t i l i z a t i o nb a s k e t b a l lg a m ei nt h et e a c h i n g ，t h ec a u s eu n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o n b a s k e t b a l l i st e a c h i n ga sf o ri sn o ta r i d i st a s t e l e s s c h a n g e dt h ef o r m e rt e a c h i n ge s s e n t i a l f e a t u r e ，n a m e l yt e a c h e re x p l a i n st h ew a yw h i c h ，t h ed e m o n s t r a t i o n ，t h es t u d e n tp r a c t i c e c o n f o r m e dt ot h ec o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t ys t u d e n t 。sp s y c h o l o g i c a ls p e c i a lc h a r a c t e r i s t i c ，t o a t t r a c tt h ec o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t ys t u d e n t sa t t e n t i o n , e n h a n c e dt h em o t i v ew h i c ha n dt h e i n t e r e s tt h e ys t u d i e d i sh e l p f u li nt e a c h e rt e a c h i n gg o a lr e a l i z a t i o n , e x p e c t a t i o ne f f e c t c o m p l e t i o n 3 ，t h eb a s k e t b a l lg a m ea p p l i e si nt h eo r d i n a r yu n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k c t b a l l t e a c h i n g ，t a k e st h eg y mi n s t r u c t o r ，也ec u r r i e d u n lo r g a n i z e r ，m u s tg r a s pt h eb a s k e t b a l lg a m e t ou t i l i z es k i l i e di nt h et e a c h i n gp r o c e s st h ee s s e n t i a lf a c t o r ，n a m e l yt h et e a c h e rs h o u l db e s u p p o s e dt oa c h i e v ei nt h eg a m ep r o c e s s ：t h eu n d e r s t a n d i n gg a m e ，c h o o s e st h eg a m e , t og u i d e t h eh u m a n ，t op a r t i c i p a t ei nt h eg a m es c h o o l r n a t c s 目的u p i n g ，t h ec o n t r o lg a m eo v e r a l l p r o c e s s 4 ，i np h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gp r o c e s s u s i n gb a s k e t b a l lg a m e st i m et ob e w h e t h e rr e a s o n a b l e ，u t i l i z e si nt h ec u n - i c u l 眦t h a tl i n l 【，b a s k e t b a l lg a m ep e n e t r a t i o ni n c u r r i c u l u me n t i r ep r o c e s s ，g a m en o tm o n o t o n o u st a s t e l e s s 。t h i sn e e dt e a c h e ri nt h eb a s k e t b a l l g a m eu t i l i z e si nt h ep r o c e s st on e e dc a r e f u lt op o n d e ra n dt h er e s e a r c h , s i m u l t a n e o u s l y c h o o s e st h eg a m en e e d st oa d a p tt h ec o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t ys t u d e n t sc h a r a c t e r i s t i c 5 ，t h eb a s k e t b a l lg a m e su t i l i z a t i o ni sn od o u b ti m p o r t a n t ，b u tt h em a j o r i t ye x p e r t sa n d t e a c h e rp o i n t e do u tt h a ti nt h em i d d l eo ft h eb a s k e t b a l lg a m eu t i l i z a t i o n sp r o c e s s m u s tp a y a t t e n t i o nt om a n yq u e s t i o n sa n dt h u n d e r b o l t s o c c u l t e n c e k e yw o r d ：d a f i a n ；u n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o n ；b a s k e t b a l lt e a c h i n g ；b a s k e t b a l lg a m e ； 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 目录 摘要i a b s t r a c t i i 1 引言1 1 1 选题依据1 1 2 国内研究现状1 1 3 研究意义3 2 研究对象与方法3 2 1 研究对象3 2 2 研究方法3 2 2 1 文献资料法3 2 2 2 问卷调查法4 2 2 3 专家访谈法5 2 2 4 数理统计法5 3 研究结果与分析6 3 1 高校体育课教学中篮球游戏的特点分析6 3 1 1 趣味性6 3 1 2 竞赛性6 3 1 3 活动性6 3 1 4 集体性6 3 1 5 知识性7 3 1 6 技巧性7 3 1 7 简易性7 3 2 1 体育教师要根据教学大纲规定的篮球课教学内容来选择篮球游戏的方式7 3 2 2 每堂课中，体育教师要安排适当的时间和数量的篮球游戏8 3 2 3 在篮球游戏的过程中，教师必须突出自身的主导作用和学生的主体作用8 3 3 篮球游戏在高校体育课篮球教学中的运用9 3 3 1 篮球游戏在引导课中的运用1 0 3 3 2 篮球游戏在篮球课准备活动中的运用1 0 3 3 3 篮球游戏在篮球课的基本部分中的运用1 0 3 3 4 篮球游戏在篮球课结束部分中的运用1 1 3 4 篮球游戏在高校篮球课教学中的作用1 1 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 3 4 1 启蒙学生的篮球意识，激发学生对篮球的兴趣1 2 3 4 2 减轻学习压力，增强学生的学习效果1 3 3 4 3 培养集体主义精神，促进学生的身心健康1 3 3 5 高校体育课篮球教学中运用篮球游戏应该注意的问题1 4 3 5 1 选择的篮球游戏必须具有教育意义1 4 3 5 2 篮球游戏过程中教师要作为裁判员1 4 3 5 3 教师必须根据场地和学生的实际情况选择篮球游戏1 5 3 5 4 游戏过程中必须注意安全，避免意外伤害发生1 5 3 5 5 在篮球游戏结束后，作为老师一定要有评语1 5 4 结论与建议1 6 参考文献1 8 致谢1 9 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 1 引言 1 1 选题依据 篮球运动的雏形是美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校的体育教师 詹姆士奈史密斯博士发明的一种游戏n 1 。可见篮球兴起和发展与游戏活动有着不可分 割的渊源。篮球运动在世界范围内都是一项最具影响力的体育项目，其拥有广泛的群众基 础，良好的健身效果，基本技术要求容易掌握，项目的开展也具有很大的社会地位。在大 学校园里也是一项大学生十分喜爱的体育活动，篮球教学也必定在普通高校体育教学中占 有一席之地，那么怎样提高质量地完成教学大纲所规定的教学内容，来实现教学目的“】。 这种情况直接影响到学生掌握教学内容的质量，甚至有时达不到教学要求的规定的基本技 术、技能，从而也影响到了教师的教学目标。篮球游戏作为篮球教学的一项内容，其直接 起到了辅助教学的作用，可以激发大学生参与的积极性和兴趣，最终达到提高教学水平和 完成教学目标的效果。在篮球课的教学中运用游戏的方法，其本质意义是寓教于乐，学生 在快乐中既可以收到良好的学习效果，又能够让老师有效的完成教学任务，充分调动学生 的积极性和对体育产生兴趣，是高校体育向健康体育、快乐体育、阳光体育目标发展的重要 途径之一1 。篮球游戏还充当着高校体育教学的辅助手段，并起着有效地积极的作用，有 效的达到并提高体育教学效果，但却没有被人们所重视，篮球游戏还具有很大的上升空间， 还有待开发创新。随着新一轮的课程改革，教学大纲的修改与实施，以此为契机，应该改 变高校体育课篮球教学中单调的只想达到技术传授的效果，这就需要篮球游戏来完成。改 变体育课教学中单一的内容，没有开发学生的主观的兴趣，同时也要改变体育教育观念， 将篮球游戏与体育教学是为同样重要的位置，良好的结合，这样可以倡导并引导学生主动、 愉快的学习观口1 。即多维、多元的去教学，解除学生在情感、意志等方面束缚，最终很好 的完成教学目标。 1 2 国内研究现状 当前，国内对于篮球游戏应用于高校体育教学的相关研究不是很多。国内的研究有： 辽宁体育科技的篮球游戏在普通高校篮球课教学中的应用，沈阳师范大学体育部，阐 述篮球游戏的特点及分类篮球游戏作为一种寓教于乐的体育活动形式，在广大爱好者中有 着广泛的群众基础，也是教师借以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使篮球课教学改变 以往的枯燥、呆板，向着生动、活泼化发展的一项具体措施，并保证教学任务得以保质保量 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 的完成陷】。中国科教创新导刊浅析体育游戏在高校体育教学中的应用阐述体育游戏就 是游戏的一种它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种具有创建性 和主动性的活动针对目前高校置球选项课程中存在的问题，探索体育游戏在置球教学中的 作用以及运用，以提高学生的篮球技能水平同时有利于教学任务的完成，有利于培养学生 高尚的道德情操，提高学生稳定的心理素质，发展学生的良好身体素质和基本活动能力。 哈尔滨体育学院学报，裘静芳，宁波市高校篮球教学中运用游戏的现状调查与分析， 篮球游戏在篮球教学中具有重要作用，不但能够培养学生的学习兴趣，而且对高校学生身 心的全面发展和确立终身体育观念有着积极意义口1 。冯天瑾，桂林师范高等专科学校学报， 体育游戏在篮球课中的作用阐述了篮球课教学的时间是有限的，在有限的教学时间内 很好地去完成任务，应多采取一些体育性的游戏，它有利于培养学生的道德情操和提高学 生心理素质；启发学生思维活动，促进智力发展；提高学生学习兴趣：有利于促进中枢神经系 统兴奋性的提高：有利于篮球基本知识、技术和技能的学习与掌握：有利于培养学生创造能 力、自我表现能力。体育游戏与篮球课教学有着密切的内在联系，要根据篮球课的各个环 节的任务要求选择、创编一些有针对性的游戏，来促进与提高篮球课的教学效果。体育游 戏是篮球课教学中具有相当影响作用的教学手段和教学内容说明了篮球游戏的重要性 聃】。林文波和华菊香在篮球游戏在高校女生篮球选项课中的运用中强调篮球游戏是把 篮球运动的基本技术或简单战术等教学训练内容，按一定的目的、要求和特定的规则组织起 来的，以使学生掌握篮球技术为最终目的的特殊练习形式。高校体育课中，在篮球课教学时， 有目的的结合教学内容，运用篮球有选择地运用游戏，可以使篮球课教学向着有趣、轻松、 自由、娱乐身心、增强体质、提高技术的方向发展，使学生在篮球教学中体会到体育教学的 成功感，能有效培养学生参加体育锻炼的兴趣、意识、习惯和能力1 。以上是国内体育期 刊中对篮球游戏在高校体育课教学中的应用现状的研究。国内外还有许多篮球游戏的经典 教材，例如：篮球游戏理论与方法n 盯等。以上国内的研究为本论文的研究奠定了丰富 的理论资料基础，同时从这些研究中可以为本论文研究提供非常有价值的线索，为个人的 研究提供了宝贵的思路。国外对于篮球游戏运用于高校体育教学方面的文章几乎没有，原 因在于国外的高校体制、课程安排方面与中国的的高校有比较大的差别，不能为本次研究 提供良好的理论基础，作为支撑的材料。 一2 一 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 1 3 研究意义 通过本次研究能了解体育教师上课时的感受，同时也能了解学生对篮球课教学的一些 想法，能够更好的使高校体育课的内容丰富，过程热烈，不至于出现学生对课程的内容没 有兴趣而导致课堂气氛冷淡的现象。从而导致课堂的气氛更加热烈，激发学生学习篮球基 本技能的兴趣。对于提高高校体育课篮球教学的质量有着十分重要的现实意义。 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本调查选取大连市不同性质的、具有代表性的6 所高校作为研究对象。包括辽宁师范 大学、大连理工大学、大连医科大学、大连海事大学、辽宁对外经贸学院和沈阳音乐学院 大连校区，其中教师3 0 名，学生3 0 0 名( 不包括体育专业的学生) 作为本次研究的研究对 象。研究对象情况，见表2 1 。 表2 1 调查对象教师和学生有效样本的统计表 2 2 研究方法 本文研究需要采用文献资料法、问卷调查法、实地专家访谈法以及数理统计法等实证 式和思辨式相结合的研究方法，对大连市6 所不同类型的高校体育课教学中篮球游戏运动 的情况进行调查分析研究，进而为高校体育课中的篮球教学提供参考材料，同时也可以使 传统的高校体育课篮球教学有所创新。 2 2 1 文献资料法 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 阅读大量的课程改革的书籍以及有关课程论、学校体育教学的学术专著，作为本研究 的理论基础，并查阅了近年来中国期刊中关于高校篮球体育课篮球教学的专题文献。查阅 与本研究有关的国内外文献资料，体育健康课程改革、选项教学相关的论文并根据本论文 的研究需要，查阅了学校体育学、运动训练学、运动生理学、运动心理学、体育科研方法 学等相关学科的多部专著及大量相关文献资料，以及关于篮球专业的多部专著及文献资料， 从前人研究成果中吸取有益的信息，对相关文献内容进行了归纳和总结，并对这些资料和 文件以及书籍进行整理概括，了解研究进展，进行相关理论分析。 2 2 2 问卷调查法 本研究主要利用问卷调查法，选取辽宁师范大学、大连理工大学、大连医科大学、大 连海事大学、辽宁对外经贸学院和沈阳音乐学院大连校区等6 所高校的3 0 名公共体育课教 师和3 0 0 名非体育专业的学生进行问卷调查。严格按照要求设计了教师调查闯卷和学 生调查问卷。 ( 1 ) 问卷的发放与回收 本次调查研究教师问卷共发放3 0 份，回收3 0 份，其中有效问卷2 7 份；学生问卷共发 放3 0 0 份，回收2 9 3 份，其中有效问卷2 7 5 份。 ( 2 ) 问卷的信度检验 本论文问卷调查的样本含量比较大，因此问卷的信度检验采取的是小范围的“重测法”， 即选定调查对象中的教师1 0 人，学生5 0 人在4 周内进行了第二次问卷调查，两次问卷的 发放内容相同。问卷重测回收后求得教师问卷和学生问卷的相关系数，见表2 2 。 表2 2 调查问卷的信度统计表 ：p o 0 1 从表2 2 看出教师问卷的相关系数为：r = o 8 4 ( p 0 0 1 ) ，学生问卷的相关系数为： r = o 7 6 ( p 0 0 1 ) ，两次测量的结果具有较高的信度，均符合本研究的要求。 一4 一 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 2 2 3 专家访谈法 对抽样学校的公共体育篮球课进行实地观察，观察内容为篮球游戏的组织、教学内容、 教学评价和师生对课的认识，通过观察，了解课的现状，分析实际观察到的课是否灵活的运 用了篮球游戏法，获得充分的感性认识，有助于理性分析。并与专家、体育教师进行座谈， 就篮球游戏在体育教学中的有关问题进行了咨询与调研。访谈的主要内容有： ( 1 ) 篮球游戏的特点分析； ( 2 ) 体育教师运用篮球游戏时的对教师的要求； ( 3 ) 应该在体育课篮球教学的哪个部分运用篮球游戏比较合适； ( 4 ) 在运用篮球游戏的过程当中教师应该注意的问题。 2 2 4 数理统计法 通过调查、访问所获的有效数据，按研究目的和内容进行分类，并按体育统计学和社 会科学调查统计方法的原理与基本方法，采用s p s s 统计软件进行统计与处理。 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 3 研究结果与分析 3 1 高校体育课教学中篮球游戏的特点分析 3 1 1 趣昧性 没有趣味便没有游戏，篮球游戏的多种形式，丰富内容，简单要领，再加激烈竞争等 特点，都可以极其和满足学生好奇和求胜的心理需要，又能激发学生们的兴趣和情趣，主 动想要参与的欲望。篮球游戏所采用的技术动作或技术组合，都具有象征性、形象性、滑 稽性以及惊险性等引人入胜，跃跃欲试，加之篮球游戏动作的难度，能使学生聚精会神集 中注意力积极去完成u 幻。 3 1 2 竞赛性 篮球现在作为一项竞技体育项目，那它就具有竞技体育的特性，就是有这很强的竞赛 性，都是以取得胜负未最终目的的活动。篮球游戏作为在篮球运动中萃取的精华，但往往 也转移了篮球的特性，那就是常以胜负作为游戏的最终结果，这种特性即所谓的竞赛性u 副。 在游戏过程中，既要运用篮球的相关的技术动作，又要克服外界环境影响，还需要克服参 与者自身的生理、心理等方面的障碍，并要达到最终的胜利，为此需要付出努力、拼搏、 坚强等方面的努力，取得篮球游戏后的胜利又是心理的一种满足和情感的愉悦，这就吸引 学生主观愿意去接受并参与，也不惜做出克服困难、勇于拼搏的代价，来争取最终的胜利。 3 1 3 活动性 篮球游戏做为体育游戏中的典型代表，其不同于其它的智力游戏，它具有明显的特点 就是活动性，要想参与就要通过参与者肢体的活动来完成，这也正是体育教学的宗旨，既 调动学生的积极参与，或与学生的身心，提高了肌体的新陈代谢能力，达到强身健体的目 的。可以有效的满足大学生锻炼的要求，是学生增强体质、培养兴趣的主要途径u u 。 3 1 4 集体性 游戏大部分都需要集体合作完成，篮球游戏也是如此，基本上都是学生分成几个集体 为活动单位，篮球游戏的规则和内容需要学生们之间的配合和筹划。分组比赛中，每个学 生在团队中都担负着一项任务，而且都是影响全局，不可替代的位子，这样还树立了学生 的责任感，要想为本组获取最终的胜利，都要付出辛苦和努力才能实现。在这种责任面前， 它可以勉励学生团结协作、互相共勉、共同进步，又能缓解个人主义、自由主义、风头主 一6 一 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 义等不良的品质，有效的培养学生讲团结、关心集体、服务集体，为集体荣誉努力拼搏， 奋发进取的优良品德n 钉。 3 1 5 知识性 在体育教学中游戏都是伴随教学内容而选择的，篮球游戏也是如此，其运用的广泛是 因为它具有各种跑、跳、掷、拍、滚等多项运动技术动作组成，而且根据篮球技术动作的 名称、概念、方法以及运用等具有系统的、完整的、丰富的知识性n 。不借助篮球技术的 知识，就不可能出现篮球游戏，没有篮球运动也就不可能出现和创新篮球游戏，两者相辅 相成、同步发展。此外，篮球游戏也吸取人体解剖学、运动心理学、体育保健学、动物力 学、运动技能学、训练学等学科，科学合理的安排创造的游戏。 3 1 6 技巧性 篮球游戏是根据一定的教育目标j 选择一定的技术动作，专研一定科学的动作，组织 一定的程序、方法，编排一定的合理动作要求来培养和发展学生的的目的，从而形成了的 运动技术活动。篮球游戏通过学生对篮球的接触、感知、记忆、再现等能力，形成一定的 球性、球感，可以促使学生掌握篮球技术动作，达到辅助教学的目的n 。 3 1 7 简易性 篮球游戏规则明了、易操作、设备要求简单，易于控制，使其很快在大众娱乐中占据 了举足轻重的地位。目前许多学校有运动场地器材设备都存在不足的现象，这严重制约了 学校体育的发展，对体育教学效果也产生了严重的影响。在进行篮球教学时也经常出现人 数多、球少、场地少等情况。篮球游戏可以根据教学内容和要求，学生处在的技术阶段， 还有生理特点进行有针对性的编排。运动量和运动密度可根据情况随时调整。教师根据篮 球游戏进行的情况，可以判断基本水平，和教学的进度。例如：增减活动的紧张程度、比 赛次数、扩大或缩小场地等等。一般的篮球游戏对场地要求不高，参加的学生人数不受严 格控制乜。以学习篮球基本技术基本教学内容，结合本课任务，辅有相关的篮球游戏，通 过分组教学的形式既能解决体育设施、器材缺少的问题，又能达预期的练习密度，课时运 动量以及篮球基本技术、技能的教学目标瞄1 。 3 2 篮球游戏运用于高校体育教学对体育教师的要求 根据查阅的文献及对教师的调查，我们总结篮球游戏对高校体育教师的要求主要可以 分为以下几点： 3 2 1 体育教师要根据教学大纲规定的篮球课教学内容来选择篮球游戏的方式 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 通过调查，我们发现对于如何选择篮球游戏，不同的体育教师有不同的看法，但大多 数教师认为应该根据教学大纲规定的篮球教学内容来选择篮球游戏的方式，在各种看法中， 其所占比例为7 5 1 ，具体见表3 1 表3 1 篮球游戏运用于高校体育教学中时对教师的要求调查表 要求比例( ) 根据教学大纲 根据自己的想法编制的篮球游戏 根据情况随机加入篮球游戏 7 5 1 1 3 5 1 1 4 在篮球课教学中安排游戏的目的是为了提高和激发学生的学习兴趣，更好地完成教学 任务，实现教学目标。安排与选用的游戏应该有明确的目的，游戏内容的选择必须符合高 校体育课篮球教学大纲规定的要求，符合教学内容，以达到预期的教学效果。不同教学内 容的游戏的目的是不同的，如进行抢篮板教学时，可编排连续做打篮板比赛教学游戏。既 达到练习抢篮板的技术、掌握和判断抢篮技术的正确动作和起跳的时机，又能达到提高专 项身体素质的目的；在学习运球的技术时，可采用绕圆运球接力和曲线运球接力等游戏； 学习投篮的技术时，可采用在罚球区域进行投篮比赛游戏。通过这些游戏，既能有效的完 成教学任务，又能使学生积极的参与到课堂中来，提高篮球运动技术水平，提高学生的学 习兴趣，增强教学效果。 3 2 2 每堂课中，体育教师要安排适当的时间和数量的篮球游戏 如果在教学的过程中游戏安排过多，这样就打乱了正常课的教学内容，主次颠倒，使 得篮球课成为了以游戏为主的体育游戏课了，也违背了大学生体育课大纲要求的内容。如 果是一堂篮球课的教学时纯粹的技术讲解和老师的示范，以及学生的联系，课程又会显的 枯燥乏味，学生的积极性降低，不能主动地进行练习，因此达不到规定的篮球教学效果。 在调查中，有7 5 2 的体育教师认为在教学中使用篮球游戏时，1 5 分钟最为适宜，而对于 篮球游戏数量的要求的调查，大多数体育教师都认为在课堂中最多运用一到两个篮球游戏， 不宜过多，另外也要根据教学内容、应在不同阶段适当、适时的运用篮球游戏来激发学生 学习的兴趣和潜能。 3 2 3 在篮球游戏的过程中，教师必须突出自身的主导作用和学生的主体作用 一8 一 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 在教学中，游戏是教学中的一部分，在创编游戏时要做到使游戏与篮球的各项技术紧 密结合，紧紧围绕着教学的任务。另外，还要结合学生的基本情况，掌握的篮球技能水平、 上课人数、上课时间以及教学场地、器材等，根基这些情况创编难易不同的游戏、安全性 的游戏。游戏的组织方法应该尽可能简单，做到简便易行，既好组织又容易产生较好的效 果。在游戏前，教师要讲明游戏名称、游戏方法、游戏规则、游戏要求及注意事项。如果 游戏比较复杂，根据实际情况，可以与示范相结合进行讲解，有必要的话可以先进行练习 或者试做然后再应用于课堂，游戏时要尽量做到使双方实力相当，不至于太悬殊，具有一 定的竞争性，这样能充分调动学生的积极性，提高游戏效果，同时有利于达到教学目的。 游戏中，教师是组织者、领导者和临场裁判，要做到公正公平。如果需要学生来担任裁判， 教师需要向他们讲清任务、要求。游戏结束，教师要进行点评，对表现好的同学进行表扬， 同时也要指出不足，对表现差、不服从指挥、犯规的同学要进行思想教育。在游戏课教学 中，每个游戏结束后，要根据游戏的目的，结合学生在游戏出现中的实际问题进行认真总 结，可以适当的进行奖惩，以促进学生的思想素质的培养。例如：在进行篮球运球游戏时 常常出现个别同学推人、拉人，把同学推倒、拉倒等现象，使游戏难以进行。针对这些现 象，我们在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行思想方面的教育，让学生知道 篮球运球游戏不仅是要提高个人运球技术、篮球水平，锻炼身体，增强身体素质，也要使 自己的思想品质得到提高。教学中学生是主体，通过游戏的趣味性激发学生的学习兴趣， 使学生的大脑皮层处于适度的兴奋，有效的发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性、 主动学习篮球的理论知识，掌握各项基本技术，提高篮球水平，才能达到预定的教学效果， 才能确保教学质量，完成教学任务。 3 3 篮球游戏在高校体育课篮球教学中的运用 我们知道篮球游戏具有的特点，所以在篮球教学中使用篮球游戏对学生进行教学效果 更好，但是体育教师应该在一节课中何时来运用篮球游戏呢，针对这个问题，我们设计了 开放式问卷，对高校的3 0 名体育教师，并将教师的问卷总结分类，结果发现在每节课的不 同时间来使用篮球游戏，都具有不同的作用，具体结果见表3 2 。在篮球教学中运用篮球 游戏的教师会根据不用的作用而选择在教学中的不同时间来使用篮球游戏。 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 表3 2 篮球游戏运用于篮球课各个环节种作用的调查与分析 体育课环节作用分析 在引导课中的运用 在篮球课准备活动中运用 在篮球课的基本部分中运用 在篮球课结束部分中运用 避免讲解繁冗的技术动作的要领和重复多次做单 一准备动作， 提高大脑的中枢神经系统的兴奋性 可使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能 可以减轻学生过程中的疲劳，起到放松的作用 从表3 2 我们可以发现，在每节课的不同阶段采用篮球游戏对学生都会起到不同的作 用，高校体育教师根据篮球课的教学目标、内容和任务有的放矢的来选择篮球游戏，这样 篮球游戏才能达到预期的效果，选择的篮球游戏才具有意义，篮球游戏要在教学过程中的 不同阶段来进行，这样的篮球游戏才有时效性。我们具体来看看在篮球教学中不同时间对 篮球游戏的运用。 3 3 1 篮球游戏在引导课中的运用 老师必须避免讲解繁冗的技术动作的要领和亲自重复多次做一种单一的准备动作，应 该在课开始安排一些简单的篮球相关的游戏。这样有很大的兴趣在吸引着即将上课的同学， 同学们非常愉快的掌握了球性并且达到了锻炼身体素质的目的，为接下来的课程内容也打 下了坚实的基础。 3 3 2 篮球游戏在篮球课准备活动中的运用 篮球课准备活动部分主要就是通过准备活动来提高大脑的中枢神经系统的兴奋性，但 是必须达到一定的程度，这样就可以克服内脏器官在生理上产生的惰性，这样人体内的新 陈代谢的过程就会加强，与此同时，人体肌肉在活动时的粘滞性也会减少，人体肌肉和韧 带的弹性和力量也会有所提高，关节中的滑液也有所增加，这样关节的灵活性也会跟着加 强汹】，在课中学生就不会有运动方面的损伤。根据篮球课大纲的需要，在课前做准备活动 的时候，合理的运用篮球游戏是能达到甚至会超过慢跑加其它准备活动的生理准备要求。 根据学生的心理状态方面来看，学生上课的兴奋性会更高，这样就为接下来课程的基本部 分做好了准备。在篮球课的准备活动中应该安排密度比较大而强度比较小的各式各样的有 球或者无球的游戏。例如：“三人传四球”、“不倒翁 、“三角传球”等简单篮球游戏， 活动学生的身体各部位的同事可以激发学生学习的兴趣。 3 3 3 篮球游戏在篮球课的基本部分中的运用 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 在篮球课此阶段的主要任务是根据教学大纲学习课程的新内容，巩固和学习上节课或者以 前课学习的旧的内容。在学习新内容的过程中，通过专家们设计的专门的篮球游戏，反复 的进行练习，这样可以使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能，在培养大学生顽强、 勇敢、热爱集体等意志品质的同时，也可以加强大学生的身体素质得锻炼。如果在规定的 教学内容中有针对性的采用一些篮球游戏，对学生复习学习过的内容和提高本节课所学习 的篮球的基本技术的提高时有很大的辅助作用的。如果学生已经掌握了初步的、最基本的 篮球技术动作了，这样就可以进行一些对抗气氛比较浓的竞赛性游戏，适当的增加游戏的 难度，学生会更进一步的体会到篮球技术动作的要领，在熟练的篮球动作学习的同时，也 可以为集体争光，在游戏的过程中同学们可以互相交流，指出游戏过程中技术动作的错误 并加以改正，既能培养学生的意志品质又可以增加学生学习的效果和课的效率。例如：“胯 下传球接力”、“运球接力”等。 3 3 4 篮球游戏在篮球课结束部分中的运用 篮球课过程中，学生会做比较剧烈的活动，在课程接近尾声的时候，为了尽快的使学 生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能，使学生的身体状态从兴奋慢慢的恢复到相对的安 静，这样不会耽误接下来专业课的学习和课后不会出现身体酸痛的情况。在篮球课末尾安 排的篮球游戏应该是一些使学生体力和脑力都会得到放松的游戏，运动量不能太大，并且 注意运动量要逐渐的减少。使学生在愉快、轻松地环境和气氛中结束本节篮球课的学生， 达到心情愉悦、高兴，这样，才发挥了高校体育课的作用，上课的最基本的目标也就达到 了。例如：以篮球为按摩的工具来互相进行各个部位肌肉的按摩。 高校体育课的篮球教学利用篮球游戏最重要的目的那就是能够使学生能更好的巩固学 习过的以及提高新学习的篮球的基本技术。在特定的、专门的篮球游戏的教学中，首先可 以使学生很容易的接受最基本的篮球技术动作，其次也可以达到锻炼身体的目的，提高学 生的基本身体素质，再次通过单一性的和综合性的游戏发挥学生的思维创造性和对游戏规 则的遵守，使教学更加有效果。 3 4 篮球游戏在高校篮球课教学中的作用 根据对查阅的文献资料的整理和对篮球游戏在高校中篮球教学的作用调查，我们发现 篮球游戏在启蒙学生的篮球意识，激发学生对篮球的兴趣，减轻学生的学习压力，增强学 生的学习效果，突出教师的主导作用和学生的主体作用等方面都具有很打的作用。具体如 下： 大连市高校体育教学中篮球游戏运用的研究 3 4 1 启蒙学生的篮球意识，激发学生对篮球的兴趣 篮球运动迅速发展，今天已经具有紧张激烈的对抗性，此外技术性、战术等方面的配 合水平要求也非常高。特别是篮球运动技术中的移动、传接球、投篮、运球、突破、防守 等基本技术都有严格的动作规范口引。现在的篮球规则也十分完善，每一个细微的环节都有 一定的要求，每一项技术动作对人的身体素质、练习次数和指数掌握等方面都有不同程度 的要求。在篮球教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者来说能够使学生 在练习的正确性上不走弯路，也可以在学习的难度、单调、枯燥乏味的条件下不产生消极 的心理。对于篮球游戏的作用我们对3 0 0 名学生进行了调查。我们选取了一些在篮球教学 中运用篮球游戏的学生和在篮球教学中不运用篮球游戏的学生，做了篮球游戏的作用的问 卷，结果见表3 3 表3 3 篮球游戏对学生的篮球意识的启蒙 是不知道否 组别 人数 ( ) 人数 ( ) 人数 ( ) x 2p 运用 1 6 35 9 35 21 8 96 0 2 l 一1 2 4 3o 0 1 4 不运用 7 6 2 7 68 7 3 1 61 1 24 0 7 注：木p 0 0 5 从表3 3 中可以发现：在篮球教学中运用篮球游戏的学校和不运用篮球游戏的学校， 学生的篮球意识差异显著，( p o 0 5 ) ，可见，运用篮球游戏比不运用篮球游戏更能启发学生 的篮球意识。这可能是由于篮球游戏本身具有趣味性、竞赛性，易掌握性的特点，符合青 年的年龄、生理和心理特征，也很容易得到学生的认可和接受n 。通过将合理的运用篮球 游戏作为篮球教学的辅助手段，可以启蒙学生的篮球意识，启发他们的学习兴趣，使篮球 课生动活泼，学生也就可以在快乐中完成学习。初学者通