（发展与教育心理学专业论文）句子语境中汉语词汇识别的即时加工研究.pdf

摘要 视觉词汇的认知加工以及语境对这一过程的影响是心理语言学和认知心理 学研究的热点。为了考察句子语境中汉语词汇识别的认知过程，揭示汉语词汇识 别的行为反应特点以及相应的脑机制，本研究采用了眼动方法与e r p 方法相结合 的手段。 研究一通过两个眼动实验考察了高限制性句子语境、低限制性句子语境中 形、音在汉语词汇通达中的作用。实验结果显示，在不同限制强度的句子语境中， 一致类型、音同、形似控制类型与无关控制类型在首视时间、凝视时间、总注视 时间上存在不同的差异。高限制性句子语境中没有发现词频效应，低限制性句子 语境中的词频效应体现在凝视时间与总注视时间上。研究二采用e r p 方法对高限 制性句子语境中汉语词汇语音作用的时间进程进行了考察，实验中发现了p 2 0 0 、 p 3 0 0 、n 4 0 0 等成分，形、音的作用分别反映在p 2 0 0 、n 4 0 0 成分上，词频效应在 p 2 0 0 成分上得到了体现，并在n 4 0 0 成分上表现出反转的效应。研究三的两个眼 动实验分别考察了语境与相对频率在汉语词汇歧义消解的作用。通过对目标词及 解歧信息的注视时间进行的分析发现，在中性句子语境中，歧义词的意义通达是 按照相对频率进行的，而在偏向句子语境中，相对频率的作用在词汇歧义消解的 早期没有得到反映。研究四采用e r p 方法对偏向句子语境中歧义词不同意义通达 的时间进程以及语境的作用进行了考察通过记录目标词产生的n 4 0 0 发现，歧 义词的不同意义在歧义词意义通达的早期均得到了激活。 以上实验结果表明：( 1 ) 语境的限制强度影响形、音在汉语词汇通达中的作 用。在高限制性句子语境中，形在汉语词汇通达的早期起到了关键的作用，语音 的作用位于后词汇阶段。在低限制性句子语境中，形、音在汉语词汇通达的早期 均起到了关键的作用。在词汇通达的晚期，语音促进了后词汇的整合过程：( 2 ) 语境与词汇频率存在交互作用。在高限制性句子语境中，语境与词频在后词汇阶 段存在交互作用，在低限制性句子语境中，语境与词频在前词汇阶段存在交互作 用；( 3 ) 在中性句子语境中，歧义词的意义通达是按照相对频率进行的。在偏向 句子语境中，歧义消解的加工则是延迟进行的。歧义词的不同意义在词汇通达的 早期均得到了激活，体现出词汇歧义消解的模块化特点；( 4 ) 解歧信息在句子语 境中的位置不同，表现出的作用也不同。在中性句子语境中，解歧信息对已激活 的意义进行选择和整合。在偏向句子语境中，解歧信息激活歧义词的适当意义， 并对歧义词不适当的意义产生抑制作用：( 5 ) 词汇频率( 或相对频率) 与句子语 境相互制约，共同影响汉语词汇识别；( 6 ) 眼动方法在行为反应层面上反映了词 汇因素与语境因索对词汇识别的作用，e r p 方法则在神经生理层面上反映了相应 影响因素作用的时间进程。眼动方法与e r p 方法的结合为词汇识别的即时加工研 究提供了理想的工具。根据句子语境中汉语词汇识别的实验结果，作者提出了“句 子语境中汉语词汇识别的动态认知模式”。 关键词：句子，汉语词汇，意义通达，眼动方法，e r p 方法。 a b s t r a c t c o g n i t i v ep r o c e s s i n go fv i s u a lw o r da n de 舵c t so fi t sc o n t e x th a sb e e nt h ec r u c i a l i s s u e si np s y c h o l i n g u i s t i c sa n dc o g n i t i v ep s y c h o l o g y i no r d e rt or e v e a lt h ec h a r a c t e r s o fb e h a v i o ra n di t sm e c h a n i s mo fc h i n e s ew o r dr e c o g n i t i o ni ns e n t e n c ec o n t e x t ， m e t h o d si n c o r p o r a d n e y et r a c k i n gm e t h o da n db r a i ne v e n t - r e l a t e dp o t e n t i a l s t e c h n o l o g yw a su s e d t h ef i r s ti n v e s t i g a t i o ne x p l o r e dt h er o l eo fo r t h o g r a p h ya n dp h o n o l o g yo fc h i n e s e w o r di nl e x i c a la c c e s sw h e nt a r g e tw o r dw a sp r e s e n t e ds e p a r a t e l yi nh i g hc o n s t r a i n t a n dl o wc o n s t r a i n ts e n t e n c eu s i n ge y et r a c k i n gm e t h o d n l er e s u l t ss h o w e dt h a t ：i n d i f r e r e n tc o n s t r a i n ts e n t e n c ec o n t e x t t a r g e tw o r d so fd i f f e r e n tt y p e sh a v ead i f f e r e n t p a r e m o nf i r s tf i x a t i o nd u r a t i o n ，g a z ed u r a t i o na n dt o t a lf i x a t i o nd u r a t i o n i na d d i t i o n ， w o r df r e q u e n c ye 仃e c t sw e r en o tf o u n di nh i g hc o n s t r a i n ts e n t e n c ec o n t e x tw h e r e a s t h ef r e q u e n c ye f f e c t sw e r ee x h i b i t e db yg a z ed u r a t i o na n dt o t a lf i x a t i o nd u r a t i o ni n 1 0 wc o n s t r a i n ts e n t e n c ec o n t e x t n es e c o n di n v e s t i g a t i o nu s e de r pt e c h n o l o g yt o c l a r i f yt h et i m ec o u r s eo fp h o n o l o g yi nl e x i c a ia c c e s si nh i g hc o n s t r a i n ts e n t e n c e c o n t e x t t 1 1 r e ed i s t i n c te r pc o m p o n e n t ss u c ha sp 2 0 0 ，p 3 0 0 ，a n dn 4 0 0w e r ee l i c i t e d i nt h ee x p e r i m e n t t h ep 2 0 0a n dn 4 0 0w e r eo b s e r v e di nr e s p o n s et oc h a n g eo f o r t h o g r a p h ya n dp h o n o l o g y m e a n w h i l e ，w o r df r e q u e n c ye f f e c t sa l s oe x h i b i t e do n p 2 0 0a n d h a dar e v e r s e df r e q u e n c ye f r e c t so nn 4 0 0 t h et h i r di n v e s t i g a t i o nc o n d u c t e d t w oe y et r a c k i n ge x p e r i m e n t st oe x p l o r et h er o l eo fs e n t e n c ec o n t e x ta n dr e l a t i v e f r e q u e n c yo fa m b i g u o u sc h i n e s ew o r dd u r i n gl e x i c a la m b i g u i t yr e s o l u t i o n a c c o r d i n g t ot h ea n a l y s i so ff i x a t i o nt i m eo nt a r g e tw o r d sa n dd i s a m b i g u a t i n gi n f o r m a t i o n ，i tw a s f o a n dt h a t ：m e a n i n g so fa m b i g u o u sw o r dw e r ea c c e s s e di no r d e ro ft h e i rr e l a t i v e f r e q u e n c yi nt h en e u t r a ls e n t e n c ec o n t e x t h o w e v e r , i nt h eb i a s e ds e n t e n c ec o n t e x t ， e f f e c t so fr e l a t i v ef r e q u e n c yw e r en o tf o u n da te a r l yo fa m b i g u o u sw o r dm e a n i n g a c c e s s t h ef o u r t hi n v e s t i g a t i o na p p l i e de r pt e c h n o l o g yt oe x a m i n et h er o l eo f s e n t e n c ec o n t e x ta n dt h et i m ec o u r s eo fa c t i v a t i o no fd i f f e r e n tm e a n i n gd u r i n gl e x i c a l a m b i g u i t yr e s o l u t i o n a c c o r d i n gt ot h ec h a n g e so fn 4 0 0w h i c hw a sm e a s u r e dt o t a r g e tw o r d ，w ef o u n dt h a td i f f e r e t i tm e a n i n g so fa m b i g u o u sw o r dw e r ea c t i v a t e da t e a r l yo fl e x i c a la c c e s s a l lo ft h er e s u l t ss u g g e s tt h a t ：( 1 ) t h ec o n s t r a i n to fs e n t e n c ec o n t e x th a v ei m p a c t o nt h er o l eo fo r t h o g r a p h ya n dp h o n o l o g yo fc h i n e s ew o r di nl e x i c a la c c e s s i nt h e h i g h e rc o n s t r a i n ts e n t e n c ec o n t e x t ，o r t h o g r a p h yp l a y sac r u c i a lr o l ea te a r l yo fl e x i c a l a c c e s sw h e r e a sb o t ho r t h o g r a p h ya n dp h o n o l o g yp l a ya ne a r l ya n dd o m i n a n tr o l ei n t h el o w e rc o n s t r a i n ts e n t e n c ec o n t e x t a tt h el a t e rs t a g eo fl e x i c a la c c e s s ，p h o n o l o g y f a c i l i t a t e st h ei n t e g r a t i n gp r o c e s s ( 2 ) c o n t e x ti n t e r a c t sw i t hw o r df r e q u e n c y t h e i n t e r a c t i o nb e t w e e nc o n t e x ta n dw o r df r e q u e n c yo c c u r sa tp o s t - l e x i c a ls t a g ei nt h e h i 曲e rc o n s a i l i ts e n t e n c ec o n t e x tw h e r e a st h ei n t e r a c t i o nw a sf o u n da tp r e l e x i c a l s t a g ei nt h el o w e rc o n s t r a i n ts e n t e n c ec o n t e x t ( 3 ) l e x i c a la m b i g u i t yr e s o l u t i o ni si n o r d e ro fr e l a t i v ef r e q u e n c yi nn e u t r a ls e n t e n c ec o n t e x t ，h o w e v e r ，t h ep r o c e s so fl e x i c a l a m b i g u i t yr e s o l u t i o ni sd e l a y e di nt h eb i a s e ds e n t e n c ec o n t e x t b o t ho ft h ed i f f e r e n t m e a n i n g so fa m b i g u o u sw o r da r ea c t i v a t e da tt h ee a r l ys t a g eo fm e a n i n ga c c e s sa n d s u p p o r tt h em o d u l a rp o i n t so fv i e w ( 4 ) d i s a m b i g u a t i n gi n f o r m a t i o nh a sd i f i e r e n t f u n c t i o nw h e np r e s e n t e da td i f i e r e n tp o s i t i o ni ns e n t e n c e i nt h en e u t r a lc o n t e x t d i s a m b i g u a t i n gi n f o r m a t i o np l a yar o l eo fs e l e c t i o na n di n t e g r a t i o no ft h em e a n i n g w h i c hh a sa l r e a d yb e e na c t i v a t e d m e a n w h i l e ，i nt h eb i a s e dc o n t e x td i s a m b i g u a t i n g i n f o r m a t i o nn o to n l yc a na c t i v a t et h ea p p r o p r i a t em e a n i n gb u ta l s oc a ni n h i b i tt h e i n a p p r o p r i a t em e a n i n g o f a m b i g u o u sw o r d ( 5 ) w o r df r e q u e n c y ( o rr e l a t i v ef r e q u e n c y 、 a n ds e n t e n c ec o n t e x ti n t e r a c ta n db o t l lo ft h e ma f r e c tt h ep r o c e s so fc h i n e s ew o r d r e c o g n i t i o n ( 6 ) e y et r a c k i n gm e t h o dt a l le x h i b i tt h ei m p a c t so fl e x i c a lf a c t o r sa n d c o n t e x t u a lf a c t o r so nw o r dr e c o g n i t i o na tb e h a v i o r a l r e s p o n s el e v e la n de r p t e c h n o l o g yc a nr e v e a l t h et i m ec o u r s eo ft h e s ei n f l u e n t i a lf a c t o r sa tn e u r a l p h y s i o l o g i c a ll e v e l c o m b i n a t i o no fe y et r a c k i n gm e t h o da n de r pt e c h n o l o g yc a n p r o v i d em o r es t r o n ga n de f f i c i e n tm e t h o d o l o g yi nm e a s u r i n go n 1 i n ep r o c e s so fw o r d r e c o g n i t i o n b a s e do nt h e s er e s u h si nt h es t u d y a “d y n a m i cm o d eo fc h i n e s ew o r d r e c o g n i t i o ni ns e n t e n c ec o n t e x t ”w a sp u tf o r w a r d k e yw o r d s ：s e n t e n c e ，c h in e s ew o r d i e x i c a ia c c e s s e y etr a c k i n gm e t h o d e r pt e o h n oio g y 句子语境中汉语词汇识剐的即时加工研究 1 汉语词汇识别的涵义 第一部分研究综述 在汉语文字系统中，字与词是两个不同的概念。字是汉语的书写单位，而词是可以独立 运用的最小表意单位。在语言文字理解中字与词很容易被混淆。古代汉语的词大多是单音节 的，在一般情况卜，一个汉字记录一个词。自汉代以后双音节词逐渐增多，发展到现在，已 经变为以双音节词和多音节词为主了。双音节词用两个汉字来表示，多音节词用三个或三个 以上的汉字来表示。尽管如此，汉字并不是构成词的单位，词是由词素( m o r p h e m e ) 构成 的，而词素与字并不存在一一对应的关系。 关于汉语词的概念，般认为，词是最小的能够独立运用的有意义的语言单位。从一个 连续的语言片段中切分出词，通常需要考虑词的语音形式、意义内容以及语法功能等特点。 在现代汉语语法学中，根据不同的观点，词的确定分为以下几种方法：概念标准( 意 义标准) ，即一个词表示一个概念，词是有固定而完整意义的语言单位：同型替代，即词 是在成段的语言中用同型替代法分析出来的单位：自由运用，即词是语言中可以自由活 动的最小单位。还有一种观点认为，如果整个语言片段的意义等于它构成成分的意义的相加 则是短语，否则是词。基于切分理论( s e g m e n t a t i o n t h e o r y ) ，z h a n g m a o - y u a n 等人提出了汉 语词的切分算法。并得到了实验结果的支持”。 由丁汉语中以空隔标示的是字而不是词，汉语中的词没有分隔符作为词界( w o r d b o u n d a r y ) ，所以在对连续的语言片段中的词进行切分时往往比较困难。有研究者因此而对 汉语词汇是否存在“心理现实性( p s y c h o l o g i c a lr e a l i t y ) ”提出了疑问”。然而，研究发现， 汉语中的词在阅读中是以一个单元被感知的，体现了词在认知加工中的心理意义”3 。t s a i 提出的基于词的眼动控制模型( w o r d b a s e dm o d e lo f e y em o v e m e n tc o n t r 0 1 ) 支持了汉语阅读 中词是认知加工单元的观点，并认为汉语词的概念之所以不够明确，是因为内隐的知识难以 外显地描述出来，不是因为汉语词不具有心理现实性”。 汉语词汇识别即词汇的意义获得，意指对词汇信息进行编码并在心理词典中查找、提取 词条的过程。词汇识别的概念通常对应于英文中的w o r di d e n t i f i c a t i o n 或w o r dr e c o g n i t i o n ， 既包括形、音等词汇特征的确认过程，也包括词汇信息的提取过程。尽管认知心理学关于词 汇识别的研究往往以单个词的识别为实验任务( 如词汇判断、词汇命名) ，并认为通过单个 词的考察可以反映词汇的认知过程。然而这并不表明词汇的认知加工是一个孤立的过程，不 受语境信息的影响。以往的研究为单个词的识别积累了大量的资料。相对而言，关于句子、 篇章语境中词的认知研究还较少。单个词的研究结论是否可以直接用于解释语境中词的认知 加以及在多大程度上与语境中词的认知加工相吻合，还需要大量的实验研究加以验证。此 外，不同的语境对词汇加工也可能存在不同的作用机制。词语境的作用可以看作一个词对另 一个词的影响，其作用能够通过心理词典中词条的自动激活扩散得到解释，而在句子语境中， 词的认知加工受到句法、语用、语义等信息的综合影响，这种影响可能来自于心理词典以外 的高级过程“。 通达词汇的意义是词汇识别加工的主要目的之一。根据传统观点，词汇通达与词汇识别 是两个可以互换的概念，主要涉及心理词典中词条的查找问题。被试首先对词汇的形或音进 行编码，然后以这种编码为索引，在心理词典中查找相应的词条，进而获得词汇的意义。就 阅读而言，词汇通达存在两条可能的路径，一是直接的视觉通路，即视觉信息激活字形表征， 字形表征激活语义表征；二是以语音为中介的通路，由视觉信息激活的字形表征激活语音表 征，语音表征激活语义表征。完成了心理词典中的词条查找之后，词条便具备了相应的语义、 句法等特征。 句子语境中汉语词汇识别的即时加工研究 词汇识别加工的最终目的是获得词汇准确的、适当的意义。词汇识别加工不仅需要完成 词条的查找过程，也需要对查找到的词条相关特征进行有效的提取。词条提取过程涉及到的 主要问题是，词条的提取是自下而上的材料驱动过程还是各种信息之间的相互作用过程。词 汇歧义消解研究围绕如何对语言信息赋予一个单一的、确定的解释这一问题，促进了对词条 提取过程的深入探讨，为准确地理解各种语言信息的加工方式及其相互作用关系提供了强有 力的依据。针对歧义词意义通达的过程以及语境的作用等问题，不同词汇歧义消解模型提出 了不同的解释。尽管这些理论模型对于语境效应及歧义词的相对频率等问题持有不同的观 点，但都提出了歧义词的加工假设，即存在一个储存词汇表征的内部心理词典。词汇通达的 加工过程包括词汇信息的激活，这些被激活的信息可以为进一步的加工所利用。 综上所述，汉语词不仅在语言学中具有明确的涵义，在认知加工中也存在着“心理现实 性”，为汉语阅读的认知加工过程研究提供了良好的实验材料。词汇识别的概念既包括非歧 义词意义通达的内容，也包括歧义词意义通达的内容，既涉及到词汇意义获得过程中形、音 信息以及语境信息对语义激活的作用，也涉及到这些信息的作用方式及其相互之间的关系对 词汇意义通达的影响。围绕词汇识别的主要问题，即词汇通达中形、音的作用及其作用的时 间进程以及词汇歧义消解过程中语境、相对频率的作用及歧义词意义通达的时间进程，本研 究对汉语词汇在句子语境中的认知加工过程进行了研究。 2 词汇识别的心理机制 2 1 词的认知模式 心理语言学将读者从心理词典中查出相应词条的意义称为词汇通达( 1 e x i c a la c c e s s ) 。如 何在心理词典中找到特定的词条涉及到两个问题。一个问题是这些词条是直接找到的还是通 过搜索找到的。搜索模式意味着，在- t l , 理词典中词的意义是一个一个被检验的，直到发现合 适词的意义为止。主张搜索模式的心理学家通常认为心理词典中的词条是按照词频组织起来 的，即按照从高频到低频的顺序排列起来。因此，词的意义是在一个固定的序列中被一个一 个地检验的。词条的直接通达模式则认为，词汇通达过程中读者有一种索引图式，可以直接 查到任何一个词条。读者可能有几种索引图式，因而词条也就可能经过不同的索引而被通达。 阅读中可能存在止字法的索引，读者看到词的书写形式就可以在心理词典中直接通达它的意 义表征；也可能存在语音的索引，读者以语音为中介通达词条的意义表征。 另一个问题是这些词条的提取是自下而上的材料驱动过程还是各种信息之间的相互作 用过程。词汇通达的交互作用观点认为，高级水平的加工如句法和语境的信息可以影响词汇 的通达。心理词典中的每个词条都有自己的阈限，当词条的激活水平达到阚限时，这个词就 被识别了。一个词条的激活并不只限于知觉的信息，句法、语境等信息也对词条的激活产生 作用。与此相反，词汇加工自主性的观点认为，词汇的通达仅仅是通过自下而上的材料驱动 实现的，高级水平的加工不影响词汇的通达。词的不同认知模式对这两个问题做出了不同的 回答。 2 1 1l o g o g e n 模型 l o g o g e n 模型是由m o r t o n 于1 9 6 9 年提出的，以后根据n o r r i s 等人的意见进行了修改”。 修改后的模型与最初模型的基本涵义仍然很接近。l o g o g e n 模型的提出后引起了心理学家的 j “泛注意，成为7 0 年代最有影响的模型，而且至今仍然没有失去影响。 l o g o g e n 模型的基本观点是，词汇的提取并非依赖于它在心理词典中的位置，而是依赖 丁它激活到一定阈限的程度。m o r t o n 认为每个词条都有一个l o g o g e n ( 特征计数器) 。这 个计数器对丁i 知觉的和语义的信息都很敏感。当知觉系统的输入与相应的词条一致时，计数 就会增加。同样，当一个语义相关词发生时，通过词汇网络内的交流，这个词条的计数也会 增加。每一个i o g o g e n 都有一个闽限，当计数超过闽限时，这个词就被认知了。一旦一个词 2 句子语境中汉语词；r - i g h , j 的即时加工研究 被认知，l o g o g e n 的闽限就会有所下降，而且这个降低的闽限会维持一段时间。l o g o g e n 在 某种意义上说是抽象的，因为它仅对语言文字中的词敏感。而不受图画的影响。 l o g o g e n 模型可以解释词频效应。m o r t o n 认为，高频词的阈限低而低频词的阅限高。 由于高频词的阈限低，因此只需要较少的计数；而低频词的阈限高，所以需要较多的计数。 由t 阈限不同t 被试对高频词的反应较快。对低频词的反应较慢。l o g o g e n 模型也可以解释 启动效应。启动效应之所以发生是因为与启动词有关的计数器在启动词被识别后阈限降低。 尽管计数器本身没有词汇信息，但与计数器相连的认知系统拥有词汇信息。并将这些信息提 供给计数器。所以与启动词存在语义相关的计数器可以把这些特征累计起来，降低目标词的 阐限。为了对不同通道之间的启动作进一步的说明，m o r t o n 等人对模型进行了修正。 l o g o g e n 模型得到了许多实验的支持，t o g o g e n 一词也在认知心理学与心理语言学中得 到了1 1 泛的运用。但是，这个模型也遇到了不可克服的困难。首先是关于语境作用的讨论。 l o g o g e n 模型认为，语境信息和知觉信息可以增加特征计数器的数目，使语境中词汇的阈限 降低e 按照i o g o g e n 模型的预测，语境只可能产生促进作用。然而在认知实验中，语境不仅 可以产生促进作用也可能产生抑制作用。而l o g o g e n 只是一个简单的计数器装置，所以， 语境只能使i o g o g e n 增加计数，而不能减去那些与语境相冲突的计数。此外，l o g o g e n 模型 也不能很女_ f _ 地问答词频与语境的关系，以及句子语境的作用等问题。 2 1 2 搜索模型 f o r s t 的搜索模型是l o g o g e n 模型的主要替代者。f o r s t e r 认为，词汇通达是按照词频 顺序被搜索获得的。高频词比低频词更早地得到搜索，因而高频词比低频词的认知速度快。 除了可以按照词频的顺序搜索，被试也可以按照语义的搜索通达词汇意义。这种词频顺序搜 索0 语义搜索是平行进行的，只要种搜索成功了，就能够通达词义。这种语义搜索的操作 是利川个别词条之间的语义交叉关系进行的。认知一个语义相关的词要比认知一个频率相同 但语义无关的词要快，因为语义搜索快于频率搜索。 对于搜索过程，f o r s t e r 做出了详细的阐述。当一个词被呈现时，词的知觉特征是用于 在心理词典的所有词条的全集中确定一个予集。然后系列地检验子集中的词条，目的在于对 词条中储存的信息与被呈现的词汇特征进行匹配。当匹配完成后，词汇的意义便得到了通达， 而且这个词条的内容可以用于其他的加工。尽管子集的搜索是依据词的知觉特征进行的但 是一日这种子集被确定，子集中词条的搜索便由词频来决定。所以，对高频词的检验要先于 对低频词的检验。 在没有语境的情况下，搜索模型认为词的搜索是在词的正字法和语音组成的子集中进行 的。f o r s t e r 将心理词典分为两部分，一部分为心理词典的内容，另一部分为达到心理词典 内容的索引。心理词典的索引有两个，一个是按照正字法组织起来的，另一个是按照语音组 纵起米的，两者各自独立。词的搜索和匹配都发生在索引的子集之中，而不是发生在全集中。 搜索模型可以解释词频效应，也可以一定程度地解释语境的作用。语境的作用表现在被 搜索的子集的界定上。如果语境表明一个名词可能发生，那么，很可能只有名词包含在这个 子集中；如果语境表明被预期的是动物名词，那么，这个被搜索的子集可能进一步确定为只 包括动物名词。由于词汇通达的速度与被搜索的子集的大小有关，所以语境影响词汇的通达。 搜索模型认为，词汇的通达是自主的，不受高水平信息加工的影响。语境的作用发生在 词汇通达之后。按照这种说法，语境效应不应该受刺激质量的影响，句子的语境效应与刺激 质最应该存在相加的关系。然而，有研究表明，句子语境的作用是随着刺激质量的降级丽增 加的，即它们之间存在交互作用“0 “。这实验结果也有力地表明，句子的语境效应不是 发生在词汇通达之后。 2 1 3 核证模型 b e c h e r 的核证模型吸收了l o g o g e n 模型的某些假设，也吸收了搜索模型的某些假设“2 = 。 句子语境中汉语词汇识别的即时加工研究 核证模型认为，词汇识别包含了特征提取和核证两个过程。一个词的视觉输入导致了基于知 觉的候补集合的产生，这一候补集合是感觉集合。感觉集合的确定是通过特征提取过程获得 的。特征提取过程就是利用感觉登记的信息来辨别刺激所具有的特征。每辨认出一个特征， 心理词典中的感觉特征计数器就会增加计数。当这种计数超过阈限时，相应的与这些特征有 关的词汇模板表征便得到激活，而这些词汇也将成为被核证的候补者。核证过程是一种比较 的过程，即根据特征提取过程所确定的感觉集台，将词汇的模板表征与感觉登记的信息相匹 配，如果匹配成功，词就被认知，如果匹配失败，就对下一个模板进行匹配。b e c h e r 认为， 在这种感觉集合中，候补者是按照频率顺序排列的，高频词将在低频词之前得到核证。 语境的效果产生了第二个候补集合，即语义的集合。语义集合包括了在语境上可能的词 汇，就像l o g o g e n 模型中的启动一样，语义的集合在目标词呈现之前就有效了。目标词的识 别依靠语义集合的核证，而且能够在感觉集合产生之前进行。语义项目的核证顺序是由启动 词和目标词的联系决定的。所以，出现在语义集合中的词比出现在感觉集合中的词将获得更 快的认知。核证模型也可以解释语境的抑制作用。该模型认为，抑制的产生不依赖于注意机 制的操作，或者更高水平的加工。抑制的产生是由语义集合的大小决定的。语义集合的大小 随着时间的延长而增加，即随着s o a 的延长，抑制作用增强。 关于语境与词频的作用，按照核证模型的假设，词频的作用发生在核证阶段，对核证的 顺序有很大的影响。语境的作用是可以使有关的单词得到立即核证，因而可以避开对原始特 征的计数。所以，语境和词频作用发生在同一阶段，是交互作用的。然而，由于核证模型中 词汇的认知是基于搜索和核证的过程，所以，它也存在与搜索模型同样的缺点。 2 1 4 交互激活模型 交互激活模型是由m c c l e l l a n d 和r u m e l h a r t 提出的。为了使这一模型可以在各种词 汇识别任务中更好地模拟人类的反应，研究者们对模型进行了修正“”。交互激活模型的 关键假设是：视觉词汇识别是一个双向的强制性满足过程。这个双向过程涉及到从词汇特征 上获得的自f 而上的信息和关于词汇、字母成份的自上而下的处理。 交互激活模型的具体理论假设是：词汇的识别存在三个水平，即位于底部的特征水 平、位于中间的字母水平和位于顶部的单词水平。当一个字母中某一特征被检测时，这 个兴奋可以传递给包含这个特征的所有字母单元，而抑制其他字母单元。各字母是在字 母水平上被辨认的。当词中处于某一特殊位置的字母被辨认时，激活就传送到单词水平上所 有在那个位置上、包含该字母的4 字母单词之中，而抑制则被传送到所有其他单词单元。 单词在单词水平上被识别。被激活的单词增加了构成那个单词的各组成字母的激活水平，而 抑制所有其他字母单元的活动。在系统的每一个水平上，特定单元的激活将导致对竞争 单元的抑制。 涉及到以上二个水平的自下而上和白上而下的两个过程可以解释词优效应和假词优效 应。直接从- 体面文字而来的自f 而上的加上，通过激活和抑制，从特征水平开始，经字母水 平，达到单词水平。自上而下的加工则是相反过程的激活和抑制，即经过单词水平到字母水 平。词优效应的产生是由单词水平对字母水平的自上而下的影响造成的。而假词优效应产生 的原因可以解释为：当字母蕴含在可以拼读的非词中时，一般来说会出现假词和真词在拼写 模式上的某些重叠。这种重叠致使假词中的字母获得了额外的激活水平，出现假词优效应。 交互激活模型产生了赶好的影响，它是联结主义加丁系统在视觉单词识别中应用的一个 实例。它明显的局限性是，尽管模型也可能适用于更长的单词但它的设计只是用来解释由 4 个字母组成的单词，这种设计导致了该模型应用范围的局限性。 2 2 词汇通达的理论假设 语言理解的一个基本过程是读者或听者从心理词典中提取词汇的意义。词汇的意义通达 是词汇识别加工的主要目的之一，它是建构句子和言语水平表征的基础。就阅读而言人们 4 句子语境中汉语词汇识别的即时加工研究 是如何从视觉词汇到达意义的? 传统观点中主要有三个假设，即直接通达假设( d i r e c ta c c e s s h y p o t h e s i s ) ；语音中介假设( p h o n o l o g i c a l l ym e d i a t e da c c e s sh y p o t h e s i s ) 和双通路假设( d u a l r c l u t eh y p o t h e s i s ) 。 2 2 1 直接通达假设( d ir e c ta c c c ssh y p o t h e s i8 ) 直接通达假设认为，词汇的意义是由词汇的视觉形式直接到达的“”。长期以来，在 阅读研究者和教育者中广泛流传这一观点，因为直接由视觉通达意义是阅读的有效途径。这 种假设的依据是语音的再编码需要额外的操作步骤，熟练的读者通常避免这样做。 语义是直接通达而不是通过语音中介通达的，这一点从英语的拼写中可以看出。首先， 英语中存在人餐的同音异义词，即同一语音可以对应两个或更多的拼写形式和意义。因此， 语音的再编码会导致歧义的产生，而直接由词汇的视觉形式通达意义则会有效地解决这一问 题。其次，按照信号检测理论的观点，s m i t h 认为，两阶段的解码过程( 形一音和音一义) 太慢，不能说明自动、快速的阅读加工过程。熟练的读者只能依赖于词汇的直接通达。最后， s m i t h 和其他研究者认为，虽然英语的拼写是按照字母进行的，但单词的拼写和发音之间的 联系非常复杂，熟练地掌握这些规则是件很困难的事，因而语音不可能是熟练读者通达词汇 意义的通路。 商接通达假设最强有力的证据可能来自临床上对深层阅读困难的观察。深层阅读困难是 一种严重的阅读紊乱。临床发现，患有这种阅读困难的病人不能把书面语转化为声音，也不 能对视觉呈现的词汇哪些押韵进行判断。很显然，这些患者缺乏把视觉词汇转化为声音的中 介环节。然而这些病人能够阅读书面语，能识别词汇的意义( b e s n e re ta l1 9 8 1 ) 。对汉字 火读类型的研究也发现，病人不能正确地命名汉字，但能准确地对字进行分类。说明病人虽 然丧失了形音通道，但保留了形义通道”。由此可见，既便不通过语音中介，词汇的意 义也能得到通达。 2 2 2 语音中介假设( p h o n 0 1 0 9 i c a l l ym e d i a t e da c c e ssh y p o t h e s is ) 在2 01 廿= 纪8 0 年代早期，词汇通达过程中语音再编码的作用还不够清楚。很难创造实验 条件米显示语音不仅能够得到激活，而且在词汇通达过程中发挥作用。然而，这并不能阻止 研究者们对直接通达假设提出质疑。语音中介假设认为，词汇通达的路径以语音为中介，字 形信息首先激活语音表征，然后由语音信息激活语义表征。在这个意义上，语音的激活是通 达词汇意义的必要条件，没有语音的激活就没有语义的通达“9 “1 。语音中介假设得到了大 量实验结果的支持。这些证据来自对儿童和成人的实验研究，即拼写一发音与拼写一意义对 学习产生不同影响的考察。 在学习阅读之前，儿童已经拥有了大量的口语词汇，从这一点来看，阅读应该包括怎样 将书写符号与已知的口语词汇形式联系起来的学习。例如在英语单词“o n e ”的拼音正字法 中，书写符号表征音段的声音。所以，阅读技能的成功获得需耍发展言语的语音表征，获得 字母与相应发音的规则c 2 1 1 。此外，语音意识( p h o n o l o g i c a la w a r e n e s s ) 对儿童阅读技能的获 得起着至关重要的作用“。”。语音意识不仅能帮助儿童学会阅读，而且对儿童的阅读能力 的发展产生持久影响。与其他儿童相比，具有高语音意识的儿童更易于获得高水平的阅读技 能。而对语言的语音特征加上能力较差的儿童往往存在阅读困难”4 。2 “。 除了语音意识有助丁阅读获得的观点以外，对语音意识与阅读能力的相关关系也有其他 的解释。很可能，是学习阅读过程本身影响了初学者对语言中语音意识的敏感性。研究 发现，没有学习拼音规则的汉语读者与学习了拼音规则的读者相比，表现出较差的语音意识 ”。晟近的一项跨语言研究也支持这一解释。”。研究者对学习字母和发音的美国学前儿童 和役有学习相应内容的德国学前儿童进行了语音意识考察。结果发现，美国儿童在语音意识 任务中表现得更出色。由此研究者认为，语音意识的发展主要是文化环境造就的结果。在英 语中，研究者们认为，字形和语义不存在高相关，而字形和语音存在高相关。因此，与字形 句子语境中汉语词汇识别的即时加工研究 一语义的学习相比，对字形一语音的学习更容易”。 2 ，2 3 双通路假设( d u a l 一r o u t eh y p o t h e s is ) 尽管研究者们对直接通达假设和语音中介假设都给予了足够的注意并认为两个假设是 对立的，但另一种假设即双通路假设则认为，词汇通达的视觉通路和语音通路都存在，每条 通路都有机会决定词汇的意义激活”。两条通路在特定情境中的主导作用取决于阅读材 料的特性和读者的水平。 语音对词汇意义的激活程度随着词频的变化而变化。在藿复v a no r d e n1 9 8 7 实验的一 项研究中，研究者对类属词的频率进行了控制。结果发现，只有含有两个低频意义的同音异 义词产生了显著的错误肯定效应，而在高频词中没有发现这一现象”。在这一类研究中， 错误肯定效应( f a l s e p o s i t i v ee f f e c t s ) 提供了确定语音信息使用情况的一种手段，缺乏这一 效应可以作为语音信息没有得到使用的依据。 不同文字系统中词汇的形一音与形一义学习的相对难度也是一个需要认真考察的因素。 汉语词汇的拼写和意义之间的关系往往被认为是任意的，因而与形一音