2019年三年级英语上册Unit3MyFoodlesson13-15教案人教新起点.doc

2019年三年级英语上册Unit3MyFoodlesson13-15教案人教新起点1 能够在本单元小涉及的情景条件下听懂，并说出下列与食品有亲的单词(chicken ,food fridge ,beef ,mantou, bread2 , sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, milk).2 能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出一小段有关食品的话语。3 能够在本单元涉及的情景条件下初步用英文询问别人想吃什么，在别人询问时能用英文给以正确回答。(What do you want for breakfast/lunch/supper/picnic? I want .for)4 能够初步认读教材中的主要文字，如有关食品的单词语句。5能够按顺序背诵。默写英文26个大小写字母。(1.熟练字母在字母表中的顺序：2.进一步熟练按元音字母分类发音；3.字母的正确书写形式。)6能够正确抄写单词。7能够通过学习英文小故事懂得吃早饭有益于身体健康。Lesson 13教学内容：P22 A Look, listen and chant ;B Stick and ask:C Put in the missing letters.教学目标：1A Look,listen and chant;2B Stick and ask;3C Put in the missing letters.教学重点：1感知和熟悉有关食品的单词。2填出所缺字母，熟练字母在字母表中的顺序。教学用具：录音机，磁带，食品单词卡片，字母卡片，贴画。教学过程：在我们上课之前请你把学习用具准备好。好吧!现在咱们开始上课吧。一、首先请你回答老师一个问题，我们通常把食品，蔬菜和饮料放在什么地方？对!放在冰箱(fridge)里，现在请你把书打开翻到P22，看一看，听一听你的冰箱里有些什么？ 噢!你冰箱里的食品可真不少，那你能用英语说出这些食品的名称吗？也许现在还说不出来或是能说上几个，但老师相信你学完这课书的时候一定能把你冰箱里的食品用英语说出来。现在请你再听一听P22A部分的录音，在听的同时，你不但要充分利用你的耳朵去听，而且要充分利用你的眼睛去看用嘴去跟着说，这对你来说一定是小菜儿一碟(a piece of cake).，你一定能做的很好。准备开始，听读4遍。 你做的非常好，不过我看你好像有些问题，对了，是有些单词不熟悉吧，没关系，有老师和你在一起呢，现在请你把书翻到P82听，读Unit3的单词，开始吧。 现在单词的问题解决了，我们再回到P22A，请再听，读两遍，你现在蠊地比刚才又有进步了，我们进行下一项吧。二、请把你的贴画准备好，让老师看一看你对刚学过的内容掌握了多少？咱们现在做个小游戏。请看书P22B，先听一遍录音，录音给你做了示范。现在分配角色，一个同学提出问题，另一个来回答问题，在回答问题的同时，请把相应的贴画贴到冰箱图片上，开始吧。 不错，你做的很好。现在你又有新的任务了，想知道是什么吗？就在下面。三、填写所缺大小写字母，P22C写在书上，在写之前请先背诵一下26个字母。家庭作业：1听 读P22 A。 2提问回答(练习对话)P22 B。3背26个字母。复备： Lesson14 教学内容：P23 A Look, listen and circle; B Role play; C Put in the missing letters.教学目标：1A Look, listen and cicle;2B Role play;3C Put in the missing letters.教学重点：1继续感知有关食品的单词和交际用语。(What do you want for? I want for)2抄写单词。3填出所缺字母，熟练字母在字母表中的顺序。教学用具：录音机，磁带，铅笔，单词卡片。教学过程：嗨!你们好，上节课学的内容还记得吗？咱们先来复习一下上节课的内容。A L ook listen and chant;B Ask and answer; C Recite the letters.(A听录音，跟着说；B 做问答练习 C背诵字母。)一、 好了，上节课你们表现的非常好，老师答应带你去picnic ，我想你一定去查picnic 这个记并且知道它的意思了。对!是野餐的意思。那好，咱们现在就去为野餐做准备吧。对了，有一件事忘了告诉你了，野餐还有其他的同学去，你也认识的，他们是Joy, Yaoyao and Bill 咱们去看一看他们都买了些什么，请把书打开翻到P23看A部分，听录音，把Lily and Bill还有小女孩和她妈妈要买的食品用铅笔圈也来，现在开始。又有新的单词了吧？chocolate pie (巧克力派) coke(可乐)。他们把野餐的食品已经准备好了，现在该咱们买食品了，把你要买的食品写在A部分最下面句子的空白横线处，书写要规范。 写完了吧，现在请你再听，读三遍A部分的录音，要注意问句和答句，(What do you want for? I want for )请你用英语回答一下我问题，老师：What do you want for the picnic? 学生：I want .for the picnic.二、现在和同桌表演一下和食品有关的对话。(What do you want for.? I want .for)家庭作业：1背诵26个字母。2抄写下列单词：tomato, meatball. Pancake,sausage每个词写4遍，写1个中文。你想知道野餐是否不有其他人，我们下节课风，我再告诉你。复备：Lesson 15教学内容：1.P24A 2.GAME 3.p25 C lets talk. D Find and color.教学目标：复习有关食品的单词和交际用语。(What do you want for.? I want for)教学重点：1复习有关食品的单词和交际用语。(What do you want for.? I want for.)2熟练字母在字母表中的顺序，给小写字母涂颜色。教学准备：录音机 ，磁带， 铅笔， 单词卡片，彩笔。学习过程：一、 大家好，还记得我们上节课学到哪了吗？我们学了些什么吗？我们去干什么了吗？对!我们学到14课了，学习了如何询问别人要吃什么？我们去野餐了，但是都有谁去野餐了呢？对!有你也有我，其他人我们马上就要揭晓了，请你打开书翻到24面看A部分，看到了吗？都有谁？有Andy,Joy, Bill, Binbin, Lily and Lucky. 现在请听录音，把他们每个人要吃的食品用线连上中，指向那个人。开始吧。做完吧？现在，请听录音并且跟读2遍、二、你做得很好，现在咱们做个游戏，是什么游戏呢？请看24面B部分，play a snowball game. 那你能告诉我为什么叫play a snowball game (滚 雪球的游戏呢？)想一想，对了，因为每句话比前一句话都多出了单词,就像 “滚雪球”一样。现在请听录音，开始游戏，你可以和你的同桌进行游戏。可以开始了。三、现在我们来看看25面的C，请先回答我一个问题，这副图是什么 ？是的，是食谱。请听录音，回答我下面的问题。男孩和女孩在说什么？女孩是如何回答的呢？(男孩：What do you want for lunch on Thursday?女孩:I want mantou and chicken for lunch on Thursday.)好了，现在请把你午餐要吃的食品写在句子的横线上，书写要规范噢 。你可以制定一个英语食谱说给妈妈听，让妈妈按食谱去为你准备，老师保证妈妈听了之后一定会非常高兴的为你准备饭菜，相信我，试一试。四、我们放松一下吧。请你把彩笔准备好，把书翻到25页，看D找出下列大写字母的小写形式并且涂上与大写字母一样的颜色。开始吧。 小节一下吧。我们今天学习或复习的内容的确很多，但是老师相信你收获也不少吧。家庭作业：1 听读13.14.15课一遍。2 读熟和食品有关的单词，carrot, chicken, meatball, tomato, pancake, beef, sausage, sandwich, potato, bread等单词。复备：附送：2019年三年级英语上册Unit3MyFoodlesson13教案人教教学目标1能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与食品有关的17个单词。2能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关食品的话语。3能够在本单元涉及的情景条件下初步用英文询问别人想要吃什么，在别人询问时能用英文给以正确回答。4能够用学到的有关食品的英文具体做一件事，如在餐馆点菜，帮助制定学校营养餐食谱等。5能够初步认读教材中的主要文字，如有关食品的单词和语句。6能够按顺序背诵、默写英文26个字母。7能够正确抄写单词。 8能够通过学习英文小故事懂得吃早饭有益于身体健康。9能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。第一课时课前准备1教学录音磁带。2各种食品的组合图片。3单词图片和卡片（师生各自准备）。4食品贴画（学生准备）。5字母卡片（师生各自准备）。6课堂学习评价表。教学内容ALook, listen and chant1本课通过歌谣引入有关食品单词的学习。本课的新单词为：food, fridge, beef, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, mantou本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：chicken, milk2本部分图画呈现的场景为一个打开的冰箱，冰箱里储存着各种食品。这一情景与实际生活较接近，因学生有一定的生活经验，接受起来比较容易。3本部分学习重点是感知有关食品的单词。4关于可数和不可数名词仅给学生一个模糊概念，不要给学生讲过多的语法，因为学生年龄小，不理解也记不住。讲到什么程度视学生的接受能力，如果学生不能接受，只要记住具体的词在表达复数的时候是否加s即可。5在所学过的食品单词中，不可数名词有：beef, bread, mantou, rice, jiaozi, tofu, meat, milk, fish, chicken, juice, water在可数名词中词尾加s后发生变化的词有：sandwiches / iz / , tomatoes / z / , potatoes / z / 特别要注意单数名词变成复数名词后词尾的发音, 如sausages / iz / , carrots / ts / 等。BStick and ask1本部分为A项的巩固练习。2本部分图画呈现的是一个空冰箱，学生将食品的贴画贴在冰箱里，然后两人一组询问对方冰箱里有什么。3本部分学习重点是熟练有关食品的单词。4本部分学习难点是有关食品的单词的认读和记忆。要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。5本部分使用的语言在前四册的学习中已有所接触，此处为正式学习。本部分还可以使用的语言是：Do you have . ? Yes, I do / No, I dontCFill in the small letters1本单元字母学习的重点是：1）复习字母的音、形、义；2）熟练字母在字母表中的顺序；3）字母大、小写的对应关系。2本部分呈现的是按字母表顺序排列的前13个字母，要求学生根据这13个大写字母，填写出相应的小写字母。教学建议1建议教师利用学生已有的生活经验，帮助学生感知单词。以下步骤供参考：1）教师在黑板上画一个冰箱，边画边问“Whats this?”请学生猜，从而导出单词“fridge”的学习。2）教师指冰箱与学生做对话：T: We usually put the food and drink in the fridgeWhat are they? Ss: They are. 学生每提到一样食品，教师就出示相对应的图片贴在黑板上的冰箱里（冷冻室ice box，冷藏室cold box）。此时可以复习已经学过的关于食品的单词，并且教师可以从中知道学生对已学单词掌握了哪些，哪些单词是学生在课外学到的，对本课的新单词有多少学生已经掌握了，掌握了其中的哪几个。3）教师出示其它食品图片（新词），边贴边说：I also have . in my fridge每出示一个新词就带读几遍，然后接着问：What do you have in your fridge? Do you have . ? 此处问新词，以加深学生对新词的印象，教师要帮助学生说出答语，尽量引导学生说新词。此处为感知新语言，不要求学生有高质量的回答。4）学生在感知了新语言的基础上，教师请学生带着问题听录音：T: I have another fridge（教师在黑板上画另外一个冰箱）What food is in it? Please listen to the chant5）学生听录音后回答问题：What food is in this fridge? 学生在回答的同时，教师示意学生从食品组合图片中选出相应的图片贴在新的冰箱里。6）学生看图再听录音并学说歌谣。2另一种呈现新内容的方法供参考：1）此步骤与上条第1小项相同。2）教师出示新词食品组合图片，边贴边说：There are some food in this fridgeBread, sandwich, . 此步骤为学生感知新词，但是学生只是听着感知，不如实践着感知效果好。3）呈现新词后，学生听录音学说歌谣。4）教师与学生对话巩固新词，如问：What can you see in the fridge? What food is in this fridge? 可以渗透新语句“What do you have in your fridge?”等。3学生在学说歌谣的时候，教师要提示学生认真听单词变成复数形式后的发音，要求学生尽量将歌谣说清楚，如果说不清楚也不要强求，在以后练习的过程中再进一步加强。4学生在学说歌谣的基础上做B项练习。此练习为一个学习任务，学生在课前调查自家冰箱内食品，课上（或课前）按照调查的结果将食品贴画贴在冰箱内（如果教材提供的食品贴画不够全面，可以请学生画图表示），然后与同伴进行问答练习。5学生在做B项活动的时候，考虑到活动的趣味性和实用性，建议学生以组为单位边问边填写调查表（见表格，表格中项目可以自定），然后将各组调查结果汇总在一起，看一看人们储存在冰箱里的哪种食品多。What do you have in your fridge?Namebeefbreadsausagemeatballpancakesandwichtomatopotatocarrotmantou6教师在帮助学生复习字母时，应把重点放在字母在字母表中的顺序上。先口头复习，然后做书上的练习。下面几则字母教学游戏供参考。1）点名列队目的：复习字母顺序方法：将全班分为两个大组，把两套字母卡片分发给学生。游戏开始后，教师任意说出两个字母，学生以这两个字母为首尾，迅速按顺序占成一横排，并大声念出字母顺序，快者为胜。例：Teacher: J, QGroup 1: （迅速排好队）J, K, L, M, N, O, P, QGroup 1: We have finishedTeacher: OKGroup 1 wins2）找朋友目的：辨认字母大小写方法：将分别写有字母大小写的卡片发给参加游戏的学生每人一张。游戏开始后，请一位手持大写字母的学生站起来，用问话寻找与自己相对应的小写字母，然后手持小写字母的学生站起来回答。例：H: Im HIm big letter HWhere is my friend？ h: Im hereIm hereIm small letter h这个游戏也可以全班一起做。方法是游戏开始后，大家齐唱找朋友这首歌，在唱的过程中，大小写字母互找，歌声停，请每一对好朋友把自己介绍给大家。例：A: Im big letter Aa: Im small letter aAa: Were good friends3）谁是我的妈妈目的：复习字母发音方法：学生手持字母卡片一张，确认手持A，E，I，O，U字母的学生为“mother”。游戏开始后请“mother”们站在教室前面，一字排开，其他学生用问句寻找自己的“mother”，找到后站在“mother”身后。K: Im KIm KWhos my mother?A: Im AIm AIm your mother游戏中如果“mother”回答错了，将另换学生来当“mother”。7录音材料：A项：CHANTWhat do you have in your fridge?I have carrots and tomatoesMeatballs and sausagesI have pancakes and sandwichesBread, beef and mantou, tooNEW WORDS: food, fridge, beef, mantou, br