2019年五年级英语上册 Unit4 Let’s Get Ready! Lesson25练习 冀教版.doc

2019年五年级英语上册 Unit4 Lets Get Ready! Lesson25练习 冀教版一、完成单词：sn_ck（小吃）h_ngr_（饥饿）fr_ _（水果）f_ _d（食物）s_ _p汤gr_p_（葡萄） th_ _sty（口渴） dr_nk （喝） sl_ _ （慢的） st_m_ch（胃）_ _t （吃） qu_ck （快的） b_b_ （婴儿） dr_w（画） sl_ _p （睡觉）qu_ _k（安静）L_ _d （吵闹） po_nt（指） sw_ _ （游泳） pl_ _（玩）课堂练习题：一、连线Look at the window 喝茶A tall green tree 指向一座大山Fly kites 想跳绳A big mountain 在我的胃里A beautiful city 看电影 Behind the door 向窗外看 Point at the mountain 一座大山In my stomach 一棵大树Drink tea 放风筝Watch a movie 一座美丽的城市 Want to skip 在门后面课后作业题：一、看谁选的快：( )1.I see two _ of milk A . bottle B. bottles C. a bottle( )2. danny is looking _of the window A. for B. at C out ( ) 3. The _ is the babys mother A. man B woman C girl ( ) 4. Look,Our teacher is _a book A. seeing B. reading C. looking ( ) 5. _is the man ?He is my father A. who B. what C. where( ) 6. Lanzhou is far_ Beijing A. to B. from C. inA. with B for C in 二、连词成句。1.at school pointing is Jenny the 2.does your go work to father how 3. a I green see tall tree 4.go school they every by day to bus 5. want I to Australia leave 6.the is too drink tea hot to 7. would to what you like drink 8. is a nice that picture 9.likes to play he football 附送：2019年五年级英语上册 Unit4 What does yourmother do Lesson 23教案 人教新版教学目标：能够用英语介绍自己的家人朋友的情况，包括职业、工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等方面的综合描述及自己对他们的情感态度。教学重点：用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。教学难点：用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。课前准备：1准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。2准备节奏轻柔的音乐磁带。3布置学生准备家庭成员和亲友的照片。4教师模仿本课教学图片，准备不同职业的系列挂图。教学步骤：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放轻柔的音乐，教师随着音乐展示描述自己父亲的系列挂图，包括职业、工作地点、工作性质、外貌特征、日常活动等方面，每出示一张都及时对自己的父亲进行介绍和描述。最好以动作辅助，让学生初步感知如何综合地介绍和描述家人或亲友，为接下来的教学奠定基础。如：如果出示的第一张挂图是教师的父亲正在为学生讲课，教师随着说：Look, this is my fatherHe is very handsomeHe is a teacherHe works in a school2）快速抢答：教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出与教师父亲的相关的图片。如：教师先出示教师、医生、护士、司机等表示职业的图片，与学生展开对话：T: What does my father do?S1: He is a teacherPicture 3T: Very goodHere is a red star for youS1: Thank you这样，依次做有关工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等图片的快速抢答，后边的问题可以逐步过渡到由学生进行提问。2新课导入（Presentation）1）教师展示本课的教学挂图和其它人物的系列挂图（共三套），告诉学生，其中有一套挂图是根据Tom的录音制作的，但是现在教师忘记是哪一套了，请学生听录音，找出正确的一组挂图。2）教师请学生听过录音后分组讨论，确定答案。3）让学生展示正确答案。4）让学生打开书，再听录音，验证答案。5）让学生模仿录音，分别扮做主人公，描述挂图的内容，可稍有改动。6）让学生展示描述结果。教师和学生共同评价。3趣味操练（Practice）趣味制图1）要求学生拿出自己家长或亲友的照