2019-2020年二年级语文下册 西湖名堤1教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 西湖名堤1教案 沪教版教学目标 1. 认识本课12个生字，书写堤、淡、掠、苏、犯，积累词语10个2.理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思，积累描写白堤，苏堤景色的句子3.读课文，展开想说说“假如我来到了西湖之畔”做想家合情合理，表达清楚4.了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一景一物都富有情趣。教学重点、难点积累描写白堤，苏堤景色的句子，展开想象。课的类型新授课。教学方法直观演示法、互动参与法。教具准备多媒体课件、生字卡片。选用参考语文教学参考。教学过程 一、谈话导入 ，揭示课题1.信息大搜索2.确实，美丽的西湖就像一颗璀璨明珠，杭州因为有了它，而拥有了“人间天堂”这一美称。3.齐读第一节4.西湖真美，你知道吗？西湖上还有两道名堤呢!今天，我们就一起去欣赏这美景吧!5.出示课题：14.西湖名题 齐读课题。6.学习生字“堤”。7.读了课题，你想知道些什么？二、初读课文、学习生字1.小朋友问题提得可真好，请你带着问题，自个儿读读课文，注意读准字音，读通句子。2.我们小朋友读得还真不错，西湖究竟有多美？要学懂课文，我们首先得学会课文中的生字，宝宝，今天的组长是谁？在组长的带领下自学生字，看哪组学得快，学得好？3.小朋友学得可真认真!瞧，这些西湖中的荷花姑娘都露出笑脸，仿佛在欢迎你们呢!不如我们来抢读，比一比谁读得多，读得准？三、再读课文，理解内容(一)学习第二节1.小朋友真聪明!生字、词语都学会了，你能把它放入课文中读一读吗？读给组内的小伙伴听，相信你会更加喜欢西湖的。2.小朋友读得可真美啊!我仿佛也来到了西湖边，瞧，这纤纤细柳，亭亭玉立的荷花展翅高飞的鸟儿，多美！请你再读一读第二小节，把读懂的在组里交流一下，不懂的在旁边打上小问号。3.交流（读懂的）层层叠叠，连绵起伏，浓谈质疑（不懂的）4.小朋友真聪明，读懂的可真多呀！西湖美景美不胜收，你能把它读给大家听吗？自己在底下试试，指名读，还有谁也想试试，这么多小手都举起来了，喜欢读哪句就站起来读哪句。5.指导背育小朋友读得太美了，老师也陶醉在这美景中，那你能看着画面试背给大家听吗？自己在组内试试，齐背。（二）学习4、5小节1.这西湖美景令人如痴如醉，可别忘了，这西湖上还有两道名堤呢，一道是（白堤），一道是（苏堤），这两道堤与古代的两位文学家附送：2019-2020年二年级语文下册 西湖名堤教案 沪教版教学目标：1、认识本课9个生字，书写绵、伏、浓、优、掠，积累词语7个。2、理解“素有、镶嵌、柳丝轻拂、层层叠叠、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思，积累描写白堤和苏堤景色的句子。3、正确流利地朗读课文，背诵课文第2小节。4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。5、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一景一物都富有情趣。教学重点：1、认识本课9个生字，书写生字5个，积累词语7个。2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。教学难点：学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。教具准备：课文录音、生字卡片、多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，你知道“苏杭”指的是哪里吗？对了，“苏杭”就是指苏州和杭州。而杭州又素有人间天堂的美称。2、随机出示句子“杭州素有人间天堂的美称。”初读句子 理解“素有”，出示“素”意思：1蔬菜、瓜果类的食物；2颜色单纯，不艳丽；3本来的；4平常，向来。选择意思为4向来。 指导朗读。3、如果我们把杭州喻为人间的天堂，你们知道吗？在这一片美丽的天堂里。还镶嵌着一颗耀眼的明珠呢，而这颗明珠就是西湖 出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 理解“镶嵌”，指导读句。想不想去领略一下如此出神入化的美景呢？好，今天就让我们一起走进4、出示课题12、西湖名堤 齐读课题。4、学习生字“堤”。强调读音，理解意思。二、初读课文，整体感知1、初读课文，思考： 细化长堤为什么如此有名？从文中哪些词句中，你能感受到西湖长堤的美？ 西湖名堤指的是哪两条堤？2、交流三、再读课文，理解内容1、再读第35小节,思考：两道名堤名字的由来。完成填空：（随文识字）湖上有两道长堤，一道叫（ ），是为了纪念唐朝诗人（ ）。一到春天，堤上（ ），如同（ ）；另一道叫（ ），是为了纪念宋朝诗人（ ） ，春天的早晨，堤上（ ），真是（ ）2、学习第四、五小节（1）那苏堤和白堤有什么不同的美景呢？请小朋友们轻声朗读第四、五小节。用直线划出描写两堤风景的句子。（2）挑选自己喜欢的一条堤说一说：A几年后，长堤上就种满了桃树和柳树。一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。理解什么是桃红柳绿，并用桃红柳绿来说一句话。看图理解锦带的意思，朗读出白堤静态的色彩美。（挑战读，齐读）B苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！闭上眼睛，听老师朗读，感受苏堤动态的朦胧美。自己也试着朗读一下句子。男女生比赛朗读。（3）小结：如今正是初春时节，西湖苏堤、白堤上，一株杨柳一株桃花。在这桃红柳绿、芳草如茵的时节，游人走在白堤、苏堤上时似在画中行。（4）齐读第四、五小节。3、学习第二小节。（1）游玩了苏、白二堤，西湖美景也不容错过。瞧，这纤纤细柳，亭亭玉立的荷花展翅高飞的鸟儿，多美！请你细细品读第二小节。要求：1、用“ ”划出你觉得景色美的句子。2、学习其中的生字3、说说喜欢的理由。按照“读句子学生字说理由解答不理解的地方再读句子”的顺序学习第二小节。五个生字：绵：找姐妹字。伏：看图理解连绵起伏。优：区分优忧。浓：找反义词。掠过：看动画，掠过就是低低地飞过。层层叠叠：看图画理解“叠”疑惑：为什么会一山浓，一山淡？ 究竟是什么在阳光下一闪一闪？（2）齐读第二小节，尝试背诵。小朋友读得太美了，老师也陶醉在这美景中，那你能看着画面试背给大家听吗？同桌试着背背。四、拓展延伸，展开想像除了苏堤和白堤同，你还认识那些西湖景点，听说过哪些传说呢？请你当个小导游，把它介绍给大家好吗？（可以用上你自己搜索的资料）五、总结课文读了课文，听了同学们的介绍，老师不禁想起这样一首诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”。让我们再一次地走进这令人心旷神怡的人间天堂吧！ （学生齐读课文）六、作业布置1、熟读课文2、抄写课文中的生字词语。板书设计12 西湖名堤苏堤 白堤（