小学四年级语文教案《沙漠中的绿洲》教学设计之一.doc

小学四年级语文教案沙漠中的绿洲教学设计之一1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3会用纵横交错、适宜造句。4借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。第一课时一、启发谈话，揭示课题1出示沙漠的图片。哪些同学了解沙漠?谁能说说沙漠的特点?2板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)二、初读课文1范读课文。教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2自读课文。(1)幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读课文。(3)检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：霎(sh?) 罗(lu?) 劣(li?) 适（sh?）侍（sh?）良（li?ng）检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字夸、劣、宜是上下结构的字，不要写得太长。价、漂、侍是左右结构的字，不要写得太宽。良要居中写。四、作业1描红。在习字册中描红、仿影。2抄写词语。(文后练习3)第二课时一、复习检查1给带愕淖盅裾?返亩烈簟?br 霎(s? sh?)时恶劣(l? li?) 良（li?ng ni?ng）好侍（sh? s?）弄适(s? sh?)宜二、细读课文1细读第l自然段。(1)指名读课文。(2)理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。(抓住到处、白茫茫想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话。引导用星罗棋步说一句话。(4)指导朗读。(到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读)指名试读，全班齐读。2细读第26自然段。(1)细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第2自然段。理解课文内容。这一段有几句话?你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)(2)细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用画出写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解恶劣、适宜、纵横交错等词语)c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才)引导用有了才练习说话。指导朗读。(3)细读第46自然段。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。(边读边感悟：通过雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)3细读第7自然段。齐读课文，说说这段告诉我们什么。三、作业1有感情地朗渎课文。2比一比，再组词。浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )烧( )