三年级下思想品德导学案26都有一份爱1鄂教版.doc

6、都有一份爱爱在我们眼中学习目标 1. 了解雷锋助人为乐的事迹。 2. 通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。 学习重难点 学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。 学习准备 1. 师生收集雷锋助人为乐的故事。 2. 学生收集身边发生的有关献爱心的真实事例。 3. 师准备歌曲爱的奉献。 学习过程 活动一：爱的榜样 1. 同学们，你们知道他是谁吗？给大家介绍一下吧！（出示雷锋照片见资源平台） 学生介绍自己收集到的雷锋事例。 2. 我们一起来学习雷锋的故事吧！ 阅读教科书第35页雷锋的故事。 3. 雷锋有哪些地方让你感动？你为什么感动？ 学生交流故事中让自己感动的地方。 4. 学生讲述雷锋其他助人为乐的故事。 师：听了雷锋叔叔的故事后，你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。 生：你是我们学习的好榜样。我们要向你学习。 5. 师小结：雷锋叔叔一生做的好事数也数不清。我们要学习他这种乐于助人、大公无私、全心全意为人民服务的精神。 活动二：发现爱 1. 生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，你发现了吗？请大家在小组里说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，在实物投影仪上展示，并讲给全班听） 2. 将收集到的资料办成爱心展板。做了好事连名都没有留，太有爱心了，真让人感动啊！大家收集了这么多资料，一下子也说不完，现在我们把收集的资料都贴上来，办成爱心展板。（学生按组上台将资料贴在卡纸板上） 3. （爱心小故事）在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。请同学们全班齐读第36页的内容。（爱像，爱是）大家说说，在你的眼里爱是什么？ 4. 学生完成教科书第36页的小诗，然后在全班交流。 5. 同学们体会的都不错，爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的心中要充满爱。关爱是互相的，人间才能充满爱，我们不能只感受别人对自己的爱，我们还应更多的关心他人，奉献自己的爱心。 6. 我们一起来听一首歌曲爱的奉献。 师小结：在我们眼中，正是这些平凡的事情，让我们感受到了爱。同学们，参与爱心行动吧，用我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵，让我们的爱把这片蓝天变得更美丽！ 爱心链接学习目标 1. 引导学生感受自己身边的爱，唤起学生的关爱之心。 2. 通过学习，学生能将心中的爱化为行动，愿意力所能及的去关爱他人。 3. 学生能对报纸、杂志等媒体上刊登的爱心公益广告进行收集、整理。 学习重难点 在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人。 学习准备 1. 师制作相关课件、彩色大卡纸。 2. 师生共同收集公益广告语。 学习过程 活动一：爱的行动 1. 同学们发现了我们身边许多充满了爱的事例。老师也了解到，有一个和你们同龄的孩子，他所做的事情感动了许许多多的人。在他身上到底发生了什么事呢？让我们来听听瑞恩的故事。2. 你们觉得瑞恩是一个怎样的孩子？ 3. 我们从哪里能感受到他的爱心呢？ 4. 瑞恩不仅有爱心，他还把爱心变成了行动。同学们，当我们身边有人遇到困难，需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式，帮帮他们，表达我们的爱心？ 生：我可以把我看过的书捐给山区小朋友。 生：我把我穿小了的衣服给那些贫困的小孩。 5. 师小结：你们和瑞恩一样，都是有爱心的孩子。爱是爱心，爱更是行动。 活动二：爱心传递 1. 同学们，就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支撑”，爱心也在你、我、他之间不断的传递。（义务献血公益广告图片）大家见过这幅公益广告吗？“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思？ 生：这个小孩不认识给她献血的人，但是她很感谢这个人。 2. 虽然素不相识，可血液把我们的心连在了一起。同学们，把你们收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择2到3条你们最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡”，向全班同学做个介绍。 3. 展示“公益广告卡”。 尊老爱幼是中华民族的传统美德，请大家记住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 4. 我们把“爱心公益广告卡”贴在教室的墙壁上，课后大家慢慢体会，让这些爱心公益广告语成为我们日常行为的镜子，提醒我们的言行。 5. 师小结：同学们，从这一句句的字里行间中，我们感受到了生活中人与人之间浓浓的情义。让我们用感恩的心，关爱身边的每一个人，使我们的生活处处充满爱。 我认识他们学习目标 1. 通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。 2. 通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。 3. 初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。 学习准备 1. 学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。 2. 老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。 学习过程 活动一：情境导入 师问：“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀？” 让学生出主意。如有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：是吗，修得好吗？你是怎么知道的？你认识他吗？（引导学生结合自己的亲身经历说一说）那好，等会下了课我就去找他修一修！ 活动二：我们的调查 师：其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们服务，给我们的生活提供便利。咱们今天来给他们开个表彰会，好不好？上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家服务的人，你们都找到了吗？好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。（规定5分钟内完成） 1. 小组完成调查表。 教师巡视，个别指导。2. 集中反馈。 师：哪个小组先来？ 各小组派代表来汇报。(每组汇报后，把调查表贴到黑板上。) 师：每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备，非常棒！同学们，通过这几天的观察，你们有什么感受呢？ 师归纳：是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们服务！老师也找到了一些为我们服务的人，你们瞧 3. 教师出示 拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。 师小结：是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。 活动三：游戏我为人人，人人为我 将学生分成若干小组，每组6-8人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色；送报工生病也需要医生这一角色。以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们服务的人。 （学生可自由表演刚才交流所列举的行业，回归生活，真实感受。） 活动四：欣赏散文，升华情感 欣赏散文：生活中有许多这样的人（见资源平