九年级历史上册古代日本和阿拉伯帝国第10课《日本大化改新》培优练习川教版.docx

日本大化改新培优练习1唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本发生的实质性变化是（ ）A 天皇掌握了实权 B 引进了中国先进的制度C 缓和了各种矛盾，稳定了政局 D 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家2大化改新促使日本社会从奴隶制社会开始向封建社会过渡，其关键措施是（ ）A 建立了以天皇为首的中央集权 B 国家分给贵族和官吏一部分土地C 土地收归国有 D 减轻农民负担3中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析吴廷理认为大化改新后日本的社会性质应是（ ）A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 资本主义社会4穿越到唐朝后期的你，应日本友人邀请访问了那时的日本，你会看到（ ）遣唐使陆续回国，参加国家建设 大化改新促进了日本经济发展国家把土地卖给农民耕种 日本是中央集权的封建国家A B C D 5材料一 依照中国隋唐的模式，改革日本的土地、赋税和徭役制度，并废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。材料二 由于日本在历史上曾经有过大大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。吴于廑、齐世荣世界史近代史编（1）材料一中提到的日本的改革是何人发起的？回忆古代史的内容，日本派到中国学习的人员被称为什么？当时中国处在哪个时期？ （2）材料一中“改革日本的土地”具体的措施是什么？ “废除官职世袭的陋习”后按什么标准选拔官吏？这次改革带来什么影响？ （3）今天的日本是世界的经济大国。对比日本的昨天和今天，这个民族最大的优点是什么？给我国社会主义建设带来哪些启示？【答案与解析】1【答案】D【解析】依据课本所学，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。D项符合题意；大化改新前，天皇发动政变掌握了实权。A项不合题意；大化改新的方式学习中国，引进中国先进的制度。B项不合题意；大化改新的成功，缓和了日本的矛盾，稳定了政局，C项不合题意。由此可知ABC三项不合题意，故选择D。2【答案】C【解析】依据所学知识可知，封建制度的经济基础是地主土制度，所以日本在大化改新后步入封建社会，关键的措施是土地政策，故选C。点睛：这个我大化改新的内容和影响。大化革新解放了部分生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。3【答案】C【解析】本题主要考查日本大化改新的意义。依据所学知识可知，七世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，因此，大化改新后日本的社会性质应是封建社会。ABD三项不符合题意，故选C。4【答案】C【解析】依据所学可知，唐朝建立于618年，646年日本仿照隋唐进行大化改新，遣唐使陆续回国，参加国家建设，通过大化改新，日本经济发展；大化改新实行“班田收授法”，故国家把土地卖给农民耕种说法错误；通过改革，日本从奴隶社会过渡到封建社会，到唐朝后期日本已经是中央集权的封建国家。仔细审查符合题意，故此题选C。5【答案】（1）孝德天皇 遣唐使 隋唐时期（2）把贵族土地收归国有；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。以才选官 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。（3）日本非常善于学习其它民族的先进文化，通过改造创新，使其变成具有自己特色的文化。启示：我国在社会主义建设时期，应该坚持改革开放、引进外来先进的文化和技术、不断创新，推动我国社会的发展（围绕日本的学习和创新，言之有理即可）【解析】（1）根据材料一的内容“依照中国隋唐的模式，改革日本”，结合所学知识可知，日本仿照中国隋唐制度进行的改革是大化改新，当时进行大化改新的天皇是孝德天皇；日本曾经派到中国学习的人员被称为遣唐使；当时中国正处于隋唐时期，国力强盛。（2）依据所学知识可知，大化改新的内容中对土地的改革措施是：把贵族土地收归国有；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。政治上废除贵族世袭制，以才选官；大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。（3）本题属于开放性试题，言之有理即可。从日本大化改新的变革中可以看到日