孔雀东南飞新课标.ppt

孔雀东南飞,汉乐府民歌,“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，即掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后人把乐府官署所采集、创作的歌词称为“乐府”或“乐府诗”。汉代乐府民歌，多是“感于哀乐，缘事而发”，继承了诗经的现实主义传统。主要作品：陌上桑、孔雀东南飞东门行，十五从军征、战城南，上邪，江南可采莲,汉乐府与孔雀东南飞,孔雀东南飞，选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏，全诗357句，1785字。是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。,孔雀东南飞故事梗概：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对刘兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守遣丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。故事结尾与其它中国民间文学几呼成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。这是一个令人哀叹的爱情悲剧故事。,从古至今，文学中的爱情题材经久不衰，成为文学作品中永恒的主题。在不计其数的爱情作品中,出现了许多优秀的悲剧和喜剧。汉末乐府民歌孔雀东南飞、牛郎识女,孟姜女哭长城,七仙女与董永,白蛇传,梁山伯与祝英台和元代杂剧西厢记,清代的小说红楼梦。不论从先秦时代的诗经到清代的红楼梦,还是从中国的孔雀东南飞到英国莎士比亚的罗密欧与朱丽叶,从很早的神话传说到现代的爱情故事,爱情主题一直横贯古今中外,具有一种不朽的生命力。,中国古代四大爱情神话传说：牛郎和识女、七仙女与董永、白娘子和许仙，梁山伯与祝英台，这些故事源远流长，是古代劳动人民所创造，也是中国传统爱情观的集中体现。这些故事中男女主人公情投意合，满心指望能在一起过幸福的生活，可是外在的强大的破坏力不会放过他们，在这些破坏力的眼里只看到“法”“理”，却看不到“情”，由此流传下了一个个令人哀叹的爱情悲剧故事。,请欣赏视频音乐孔雀东南飞,孔雀东南飞飞到天涯去不回千般恋爱万种柔情相思成灰心碎的时候秋声格外让人悲天若不尽人意我愿生死相随大江上下残照斜阳万物低垂情深的时候哪种离别不伤悲这次痴心赴水何时何地相会我愿有情人共饮一江水红尘外柔情内有没有断肠的泪但求真心以对今生何惧何悔,研读文本,一、用10分钟自主快速阅读课文，完成下列任务：1、对照注释读准字音，标出不好理解的词句，一会儿提出来，大家来解决。2、找出你认为值得品味的句子，一会儿大家一起来品读。3,、读完后这幅对联：上联：梁山伯祝英台幻化彩蝶双飞舞；下联：,二、扫除阅读障碍1、请把不好理解的词提出来，大家来解决。2、强调：（1）偏义复词有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。如“便可白公姥”中的“公姥”只有“姥”作为“婆婆”的意思，“公”字没有意义了。请大家在文中找出类似结构的词。昼夜勤作息劳作我有亲父兄哥哥逼迫兼弟兄哥哥其日牛马嘶马,槌床便大怒自可断来信渠会永无缘以此下心意供养卒大恩,坐具,使者，指媒人,他,耐心受委屈,侍奉公婆,（2）、古今异议对古今意义发生变化的词我们着重理解它的古义，如：,文中这种古今异议的词还很多，下去大家自己对照注释好好的整理一下。,相,相见常日稀及时相遣归儿已薄禄相会不相从许还必相迎取好自相扶将蹑履相逢迎登即相许和不得便相许,（3）、一词多义不论是古文还是现代文，都存在着一词多义现象。如：,（互相，副词。）（代兰芝，可译作“我”）（相貌，名词）（代仲卿，可译作“你”）（代兰芝，可译作“你”。）（代仲卿母，可译作“她”）（代仲卿，可译为“他”。）（代亲事，可译作“它”）（代媒人，可译作“你”）,文中一词多义的词很多，大家在阅读时注意认真辨析。,4、文言句式：本文涉及到的主要有判断句、被动句和倒装句。请各找出一两例，并试着翻译。,、判断句非为织作迟，君家妇难为。（否定判断）被动句为仲卿母所遣（“为所”表被动）、倒装句誓天不相负（“你”，宾语前置）君既若见录（“我”，宾语前置）,三、理清故事情节请同学们按“引子、开端、发展、再发展、高潮、结局”，理清本文的故事情节。提示：开头（1）起兴，托物寓情兰芝被遣（2）（开端）夫妻誓别（3-12）（发展）兰芝抗婚（13-23）（再发展）双双殉情（24-31）（高潮）告诫后人（32）（结局）,四、重点品读，理解古乐府中赋的铺陈和比兴的作用。（一）、齐读1、2段，思考解答：1、开头的两句用来什么手法？作用是什么？提示：比兴手法。引出刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧故事。2、“十三能织素心中常苦悲”，用了的纵向铺陈手法，对表现人物形象有什么作用？提示：强调刘兰芝从小聪明能干、心灵手巧、多才多艺、有教养；暗示焦母遣送儿媳的无理。,（二）、齐读“鸡鸣外欲曙二情长依依”，思考解答下列问题：1、“著我绣夹裙精妙世无双”，采用了赋的横向铺陈手法，其作用是什么？提示：表现刘兰芝镇定而又留恋不舍的内心活动。又流露出诗的创作者对刘兰芝的由衷同情与赞美。2、“君当作磐石磐石无转移”采用了什么手法？诗人想要表现什么？提示：比喻。表现出刘兰芝对爱情的坚定与忠贞。,(三)、读“媒人下床去郁郁登君门”，思考回答：1、“青雀白鹄舫郁郁登君门”，采用了赋的渲染铺陈手法，表达的意思是什么？提示：渲染出太守家煊赫的财势；也从反面暗示了刘兰芝不贪图荣华富贵，忠于爱情的高尚品质。,（四）、读最后一段，思考解答：最后一段用了什么表现手法？有何表达效果？提示：浪漫手法。寄予了人们的美好愿望。,（五）、分析人物形象请同学们结合诗歌中人物的语言，分析诗中几个重点人物的形象。,刘兰芝：坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。,焦仲卿忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。,焦母：蛮横、冷酷、自私、挑剔的封建家长形象。,刘兄性情粗暴，趋炎附势。,（六）、故事的意义抒发了诗作者对美好爱情的礼赞和控诉了封建家长制对年轻人爱情幸福生活的迫害。,（七）完成对联：上联：