升国旗 教学设计.doc

升国旗教学设计龙泉小学 刘艳【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册课文部分第二单元第2课。【教材分析】：升国旗是苏教版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。【学情分析】：升国旗对于一年级的学生来说，并不陌生，他们已经历了升国旗的过程，但对于了解国旗知识、懂得尊敬国旗、热爱国旗，受到爱国情感熏陶是难点。教学之前用百度在网上搜索升国旗的相关教学材料，又布置学生收集有关国旗的资料。然后在周一学校举行升国旗仪式之后在进行教学。【教学目标】知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。2、了解国旗、尊敬国旗、热爱国旗、懂得热爱国旗是热爱祖国的体现。3、学会生字，认识本课中的4个偏旁，培养识字兴趣。能力目标：培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。情感目标：帮助学生了解国旗，懂得尊敬国旗。激发学生热爱国旗，热爱祖国的热情。【教学重难点】：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：了解国旗知识，受到爱国情感熏陶。【教法、学法】教法：创设情境，营造师生互动的空间，联系学生已有的生活经验，引导学生在读中感悟，在交流中分享，在阅读实践中加深对课文的理解，激发学生的爱国热情。 学法：升国旗这首短小精悍的儿歌，短短的3句6行25个字中，有叙述、有描写、有抒情凝练地传达了国旗知识，形象地表达了爱国情感，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等，让学生经历一个自读、学读、练读、美读的提高过程。【课前准备】：多媒体课件 生字卡片 小红旗 教学活动及主要语言学生活动设计意图一、创境激疑，自主设疑 （5分） 1、 师：小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子？（国歌）每天的什么时候，我们总能听到这首曲子？（升国旗的时候）2 、揭题：今天我们来学习一篇关于升国旗的课文，先请一位小朋友来拼一拼课题。（出示课题）3 、指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。4 、下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。听音乐自由发言齐读课题书空生字 用学生熟知的音乐导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。在读课题时相机渗透生字教学，分散教学的重点。二、研读感悟，自主探究（6分）1 、师：小朋友请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。（出示课件）2、小朋友们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，注意，把你认为难读的字或者句子多读几遍。3、教师：刚才看小朋友快乐的读书，老师也想读一读，愿意当小听众的请把书捧好。（教师范读课文）4、教师：老师读的好吗？（好）告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？（有）我们要闯的第一道关是什么呢？你听，（图片加录音：小朋友们，大家好，我是生字宝宝，要想读好课文，得先认识我们，也就是，跟我一起说：“读准字音”，想不想做我的朋友？）那谁来过生字宝宝这一关？5、请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还认识他们吗？生字宝宝又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读）6、师：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什么礼物？（课件出示礼物）带着礼物，我们又要向第二关进军了，第二关是谁在把关呢？请看大屏幕（图片加录音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗？那就要“读通句子”这一关有点难，加油吧！）7、谁告诉老师，课文一共有几句话？（三句）哪三个小朋友先来试试？谁能把这三句话连起来读通顺？师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，下面接着比一比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？学生看图说话。学生自由朗读课文听师范读指名读开火车读齐读指名读，男女分读可爱的卡通守关人，热情鼓励的话语，老师精彩的范读，冲击着孩子们一颗颗好奇又好学的心，谁不想把书读好呢？三、多元导悟，合探解疑（22分）1、指导朗读第一句“五星红旗，我们的国旗。”师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的？师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美丽”，小朋友会唱吗？（齐唱）我们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读？（出示：五星红旗，我们的国旗。）2、师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧，你们看，（课件出示升旗仪式）3、指导朗读第二句“国歌声中，高高升起。”师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，小朋友们，你会想到些什么呢？生：我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生：我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。师：看到这一幕，当时你的心情怎样？生：我感到特别激动，特别自豪！师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？生感情朗读：国歌声中，高高升起。生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌）师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗？ 4、指导朗读第三句“我们立正，向您敬礼！”师：那国旗升起来的时候，我们小朋友们又是怎么做的呢？师：平时，你们都向谁敬礼呢？生：向老师，向校长师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊敬国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗？师：这里的“您”指的是谁？平时，你还称哪些人为“您”？（生回答）一个您字，表达了我们对国旗的尊重和热爱，谁能把这个字带进句子中读好。学生有感情朗读，突出“您”字。师：现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将获得代表胜利的五星红旗。5、教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇，来动动我们的手。指名说说国旗的样子指名感情朗读，比赛朗读，读评结合朗读汇报补充生感情朗读学生看图描述后读句子读一读汇报指名朗读汇报齐读课文感情朗读是语文教学的重点也是难点。绝非单纯的技巧所能达到。在这里，我用谈话引导联想，用联想点燃孩子情感的引线，在朗读中爆出动情的火花抓重点字词理解品味是我指导朗读第三句的方法。和第二句相比，又体现了教学过程中主与次的关系。当然，对于这样一篇小小诗歌，整体的感情诵读是必不可少的。四、巩固深化，学用延展1、请小朋友们仔细观察生字，请马上你说说这些字的组词，越多越好。2、按课文内容填空。五星红旗，（ ） 的国旗，国歌声（ ），高高 （ ）起，（ ），（ ）您敬