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文档简介

二年级语文下歌声教学设计资料1.综合运用各种识字方法，自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生独立识字写字的能力。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。教学建议：这是一篇传统课文，本交编写做了不少修改，加强了形象性、可读性，希望在教学时能让学生多读，启发他们自己设问、置疑、讨论。老师不要逐渐细致地分析讲解。讨论课后问题时，不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点，也不要简单地读一读最后一段。航船遇险是偶发事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。这篇课文的生字容易出错，例如：幸、游、昂、聚拢、添以外，礁易写成上下结构，罩上面易写成曰、脆右面危的横笔易写成横钩。在教学这课的生字时可以先让学生自己学习，在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。在教学书写生字时，可采用学生自己先书空，然后在提出不会的共同解决的方式。拓展习题：一、多音字组词。liang（ ） zha（ ） tiao（ ）量 扎 挑liang（ ） za#129;（ ） tiao（ ）二、照样子写词语例：隐隐约约（）三、读了课文，你感动吗？什么地方最感动？写几句话说说吧！精品教案：歌声教学设计（一）一、创设情景，故事导入。、老师以讲故事的形式导入，并提出问题：落水的人会有什么样的行动？（生举手回答）板书课题：歌声。导入新课。二、初读课文，随文识字。默读课文，标出小节，标出生字词。师范读课文，学生注意生字、词的读音。小组之间学习生字。电脑出示生字、词：不幸 游泳 激昂 聚拢 增添 挣扎 筋疲力尽 隐隐约约 （有用小组读、男生读、女生读、指名读方式）同位之间打开一本课本，进行互相检查。三、联系实际，品读课文。指名读课文，其它同学思考：课文讲了谁的故事？（读完课文之后，学生可以自由发言）小组内自读课文，并交流：当时的情况怎样？马金纳和小姑娘是怎样面对困境的？以小组为单位汇报讨论结果。并且引导难懂的词语及问题。指名朗读课文，并指导有感情地朗读。（在有评价）课文最后怎么样了呢？人们为什么感谢小姑娘？学完了此文你有什么感受？先指名回答再举手
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