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教学反思：教师的成长=经验+反思 假期中我认真学习了学校发的材料读在反思中学会教学一文后我感受颇深尤其是文章末尾美国学者波斯纳经过多年对教师成长的研究得出的一个公 式教师的成长=经验+反思让我对写教学反思有了更深刻的认识 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动不断的反思会不断地发现困惑“教然后而知困”不断发现一个个陌生的我从而促使自己拜师求教书海寻宝学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程教学反思可以激活教师的教学智慧探索教材内容的崭新表达方式构建师生互动机制及学生学习新方式 教师要反思的内容很多以下几个方面经常反思是非常重要的 一、总结精彩片断思考失败之处 一堂成功的语文课往往给人以自然和谐舒服的享受每一位教师在教材处理教学方法学法指导等诸方面都有自己的独特设计在教学过程会出现闪光点能激发学生学习兴趣的精彩导课语在教学过程中对知识的重难点创新的突破点激发学生参与学习过渡语对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录供日后参考在教学过程中每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方有时候是语言说话不当有时候是教学内容处理不妥有时候是教学方法处理不当有时候练习习题层次不够难易不当等等对于这些情况教师课后要冷静思考仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因对情况分析之后要做出日后的改进措施以利于在日后的教学中不断提高不断完善 如在教学穷人一课时我精心备好课课堂伊始在整体感知课文后我就提出了辩论题“桑娜和渔夫是否应该收养西蒙的两个孩子”让学生根据自己的意愿分成正、反两方学生顿时来了兴趣纷纷举手令我没有想到的是竟然有两名同学保持中立态度我充分尊重学生的意愿让他们各自分组进行学习从文中找出支持自己观点的理由进行汇报双方各自阐明自己的观点课堂上学生充分发现、探索、研究真正成为学习的主人课后我反思觉得自己给学生自主探究的空间效果强于串讲串问 但是因为采用的是一种辩论的形式进行学生会说些什么都不在老师的计划之中需要教师能及时抓住学生的发言进行相机引导或就此展开讨论让学生接着阐述课堂教学中我班出现反方把正方的同学问倒了没有人站起来反驳教室里一下子就僵住了我当时也想打破这一僵局没有太多考虑学生发言的内容就说：“这正是我们后面需要展开想像进行续写的内容教师后面会涉及这样的练习” 课后我反思如果当时我及时抓住学生的问题马上来一句：“这是个问题渔夫是否也想到今后的日子会很难他是怎样做的说的呢请正方同学说一说”不就能把正方学生的思路带到表现渔夫善良宁可自己受苦也要帮助别人的那一段：“渔夫皱起眉他的脸变得严肃忧虑嗯是个问题！他搔搔后脑勺说嗯你看办得把他们抱来同死人待在一起行！哦我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这样就把正方学生的思路打开了会比当时那样处理要好得多所以在今后的教学中还要注意从学生的发言中抓住契机相机引导也就是说校长常强调的备学生要根据学生的实际情况多设想一些问题而且在灵活变通方面还要加强还要不断学习提高自己的综合素质 这样反思后使我对这一堂课的成败有了正确的认识对自己改进今后的工作有很大的帮助 二、反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害 班级中有一位男学生语文成绩是倒数的平时又特别调皮经常上课不认真听讲一天下课他拿着作业本到我面前小心翼翼地问：“老师这道题做”我接过本子一看见是我早上课堂里刚刚讲完的阅读题他还没订正好我心头的怒火不打一处来“你上课在做什么我不是刚刚才讲过的题目去问学习小组长”事后我反思我这么凶的对待他我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔如果是位好学生我想我会心平气和的为他讲解一遍即使他上课没有听静下来想一想我这样做是不是太偏心了事实上我压根儿就没想过这样做有什么样的后果我想他是用了很大勇气才敢来问我被我这么一吼怕是弄巧成拙本想他能改正不认真听课的缺点现在可能会使他更不喜欢听语文上语文课了同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了 事实上像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多如果学生上课回答问题错了立即批评要他坐下学生能够站起来回答教师提出的问题本身一点就是勇气可佳更何况他举手回答问题说明他在认真听课他在思考久而久之学生肯定不会在上课时回答问题了有的教师经常会说我上课时就是没气氛举手的学生就是这么几个我想上面这点会占了很大一部分对于差生教师的态度可能会更差一些考不及格不会给好脸色看还不停的说他学习这么差成绩是倒数的拖班级的后腿 虽然学生只是小孩子但他们也有自尊苏霍姆林斯基在给教师的建议里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心 三、反思教育教学是否让不同的学生在课堂上得到了不同的发展 应该怎样对学生进行教学教师会说要因材施教可实际教学中又用一样的标准去衡量每一位学生要求每一位学生都应该掌握些知识要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质学习态度学习能力都不一样对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进平时布置作业时让优生做完书上的习题后再加上两三道有难度的题目让学生多多思考提高思含量对于学习有困难的学生则要