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二年级语文下为中华崛起而读书教学设计资料1.会认读16个生字，继续练习独立识字。会写9个字，注意词语的积累。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。教学建议：这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。13岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着中华、而且知道中华现在的苦难，必须崛起还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出为中华崛起而读书、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语，很难判断是不是由衷的，这就给教学本文带来了一定的困难。建议：如果学生基础较好，应展开议论中华过去的中华、现在的中华在你心中什么样？怎样就叫中华崛起了？如果学生基础较差，还认识不上去，则不必深究，只要讲请字面的意思，允许后继续学习再深入理解。学习本文可做语文天地在中为而本课中的生字教学还要继续让学生自学，其中的振兴、钦佩、年龄可以整个词语一起学习，不要把生字单独提出来认记。县、顾、略、微容易写错，应提醒学生注意。拓展练习一、看拼音写词语。huai #129;an xian qi dai nian ling si suo#143; qi#352; ta#129;（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）fen fen ju shou huan gu si zhou hun shen yi#352; zhen（ ）（ ） （ ）二、加偏旁组成新字，再组词。（ ） （ ） （ ）令 分 寺（ ） （ ） （ ）三、比一比再组词崛（ ） 龄（ ） 微（ ） 索（ ） 恩（ ） 期（ ）屈（ ） 令（ ） 徽（ ） 系（ ） 思（ ） 其（ ）四、照样子用带点的字写一句话。1.为光耀门楣而读书。为 而 。2.同学们向他投去钦佩的目光。相关资料有关周恩来的生平资料及影片。精品教案：为中华崛起而读书教学设计（一）一、揭题导入。1.介绍周恩来。2.学生自读课文。二、初读感知，自主识字。1.学生默读课文，边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2.指名读全文，正音。解决生字的读音。3.同桌互读。4.检查生字。大屏幕出示本课生字、词采用多种方式认读。三、自主、合作学习，整体感悟。1.自读课文思考：课文有段几段标出来？你从每一段里读懂了什么？2.小组讨论：自读课文，在小组内汇报读文所得。3.交流并汇报：学生的读文所得以小组为单位提出末解决的问题，教师进行恰当的评价指导。4.说说为中华崛起而读书的意思。5.联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。6.让
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