七年级语文下册 第三单元 第15课《孙权劝学》课件 新人教版.ppt

第十五课孙权劝学,课内文言文精读,课外文言文阅读,一、字词理解，句子翻译初()，权谓()吕蒙曰()：“卿()今当涂()掌()事，不可不学！”蒙辞()以()军中多务()。权曰：“孤()岂()欲()卿治经()为()博士()邪()!但()当()涉猎()，见()往事()耳。卿言多务，孰()若()孤？孤常读书，自以为()大有所益()。”蒙乃()始就()学。及()鲁肃过()寻阳，与蒙论()议，大惊曰：,当初,对,说,你,当道,管理,推托,用,事物,我,难道,想要,研究儒家经典,成为,转掌经学传授的学官,吗,只,应当,粗略地阅读,了解,历史,谁,比得上,认为,好处,于是,从事,等到,到,讨论事情,“卿今者才略()，非复()吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即()更()刮()目相待，大兄何见()事之晚乎！”肃遂()拜蒙母，结友而别()。,才干和谋略,不再是,就,重新,另,认清,于是,分别,2.文言词汇选择题。(1)对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是()A.蒙辞以军中多务辞：告辞B.但当涉猎但：只是C.卿言多务言：说D.治经为博士治：研究,A,A(推托),(2)下列各组句子中，加点词意思相同的一项是()A.但当涉猎，见往事耳/但闻燕山胡骑鸣啾啾B.自以为大有所益/蒙辞以军中多务C.蒙乃始就学/自是指物作诗立就D.卿今当涂掌事/但当涉猎,A(只)B(认为/用)；C(从事/完成)；D(执掌，掌管/应当),A,3.重点句子翻译题。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。(2)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。,你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。,书人分别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！,二、内容理解1.内容理解填空（简答）题。(1)从“，”中可见吕蒙进步之大；从“，”可见鲁肃爱才、敬才。(用原文语句回答)(2)“，”可看出吕蒙对于自己的进步相当自信，“”一句生动地表现出了吕蒙的颇为自得。(用原文语句回答)(3)通过学习，吕蒙由“”变得使人“”，可见学习对一个人是非常重要的，学习可以增长见识和学识。(用原文语句回答),卿今者才略,非复吴下阿蒙,肃遂拜蒙母,结友而别,士别三日,更刮目相待,大兄何见事之晚乎,吴下阿蒙,刮目相待,(4)本文写了一个什么故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么道理？（5）文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?,本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略大有长进，令鲁肃刮目相看而与他结为朋友的故事。通过这个故事，说明学习的重要性。,表现鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，也从侧面表现了吕蒙的惊人长进。,（6）说说文中三人各自的性格特点。(7)孙权劝学和伤仲永写的都是学习的问题，但结果却截然不同，请具体分析，并谈谈两篇文章都说明了什么问题。,孙权：善于说服别人，对部下要求严格。吕蒙：虚心肯学，进步快，也很有幽默感。鲁肃：敬才爱才。,吕蒙经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；方仲永天资聪明却因其父亲“不使学”而“泯然众人”，才华殆尽。两篇文章共同说明了后天学习的重要性。,2.综合分析选择题。（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是()A.孙权以读书目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝。B.鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。C.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。,C,C（全文写了“孙权劝学”吕蒙“就学”和鲁肃“与蒙论议”三个片段。）,(2)下列对原文有关内容的理解,不恰当的一项是()A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。B.文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。C.听了鲁肃的话吕蒙很得意地回答,这表现了他的率真与自信。D.鲁肃和吕蒙“结友而别”,表明他是个善于趋炎附势的人。,D,D（表现了敬才爱才。）,师旷劝学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”注释:炳烛：点烛。盲臣：师旷为瞽者，故自称盲臣。,1.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是()A.恐已暮矣(夜晚)B.盲臣安敢戏其君乎(戏弄)C.孰与昧行乎(行走)D.善哉(好),A（晚）,A,2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光3.晋平公担心学