第九单元数学的教学反思.doc

第九单元数学的教学反思 在教学中我觉得做得比较好的地方是：1、创设了有趣的情境激发了学生的学习兴趣在引入部分我选择了学生感兴趣的小羊图然后让学生根据小羊图提出数学问题从而顺利地引出新课使学生很自然地感受到了数学与生活的密切联系2、重视算法多样化虽然学生还没有正式学过进位加法但是根据学生已有的计算经验肯定会有好多小朋友能正确地算出得数在学生列出9+3=12时我就让学生说一说你是算的学生畅所欲言有的说是记大数再接着数小数的；有的是从3只小羊中拿来一只和9只合起来是10只再加2只是12只；有的说一只一只数出来的 上完了这节课我觉得需要在下次上课时要注意的地方是：优化算法不应太早应该暴露不同方法的弱点使学生对方法的优劣有切实的体会作出自己的选择真切地体会到“凑十法”的优越性 9加几教学反思 9加几它是学生掌握了1120各数的认识及10加几的基础上进行教学的也是进一步学习其他20以内进位加法的基础一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法印象才深刻才能运用自如迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法所以本节课的教学重点是渗透转化思想应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几这节课中存在很多不足在教学中材料的提供应更开放不要过度的强调凑十法该放手时就放手该点拨时要及时重点点拨不能一带而过在根据学生列的各种算式找规律这一部分我的点拨不够到位这里不仅要让学生知道和的十位上都是11就是10还要让学生明白第二个加数给9一个变成10和的个位上少1例如5变成4等在原有的教案中我也设计了这一环节但在教学中由于我的课堂掌控能力还欠火候没能处理好所以在今后的教学中我将更加注意课堂的把握教学的每一个环节使每一个环节处理得更加到位 8、7、6加几教学反思 到了教学8、7、6加几的时候我还是利用课件让他们从图中发现信息列出了算式：8+5自己想方法计算我以为9加几教学效果还不错到了汇报的时候令我大吃一惊：很多学生都告诉我8+199+413看来9加几的教学也挺深刻的他们都以为凑十法就是加1说明他们还不理解什么是“凑十”于是我又作出引导了：在9加几的时候9+（）10答案是19和1一起就凑成了10我边讲边用小棒演示而现在是8加几不是9加几我们先想8和几能凑成10呢它要问5借几呢大部分学生还是聪明的经过引导他们都明白了8+21010+313并且用小棒摆出了计算过程同一内容不同学生由于人的领悟力不一样因此需要的引导也不一样也就是教学方法不一样了同一个教案也要作出修改 5、4、3、2加几教学反思 通过本节课的教学我认为教师应该相信学生是有潜力的给学生表现的机会这节课是在9加几8加几的基础上设置的学生在前面已经掌握了“凑十法”所以整堂课不像前面那样教学怎样去凑十就把主动权交给学生让学生自主讨论在学生反馈时方法有6种这是我意想不到的结果想减法算加法退位减法还没有教都会了还用到平移的方法进行计算在这学习过程中让学生有成就感拜学生为师向学生学习师生共