九年级语文上册 第18课《杨修之死》课件 新人教版.ppt

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,出自曹操观沧海,观沧海让我们体会到诗人吞吐宇宙，雄才伟略，霸气昭然的豪情，但曹操也有狭隘与偏见,背景音乐：滚滚长江东逝水,知识与能力目标：了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。过程与方法目标：学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。情感、态度、价值观目标：学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象，感受中国古典小说的丰富底蕴，激发阅读古典小说的兴趣。,1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格，学习刻画人物的方法。3、分析理解杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。,罗贯中（约1330约1400），名本，号湖海散人。他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿三国志和裴松之的注，以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著三国演义。,罗贯中,罗贯中纪念馆,三国演义是我国第一部章回体小说，描写了三国时期的历史故事，重点叙述了魏、蜀、吴三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、张飞、等众多人物形象，表达了作者强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想感情。,三国演义连环画本,三国演义影视剧集锦,电影赤壁,电视剧三国演义,众多版本的三国演义,三国演义研究,三国演义重要人物,三国人物现代时尚精美彩图,故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。故事详述了曹操以“造言乱军”的罪名诛杀杨修的经过和缘由。,鸡肋（）恃才（）叱退（）佯惊（）曹丕（）麾军（）高阜（）拈弓（）数犯曹操三忌（）心恶之（）,li,sh,shu,ch,w,yng,p,f,nin,hu,庖官：,厨师,主簿：,文书之类的官,恃才放旷：,依仗才能而对自己的行为不加约束。,班师：,出征的队伍回朝,麓：,竹器,谮：,诬陷，中伤,麾：,指挥,佯：,假装,马超：魏延：庞德：夏侯惇：世子：答教：,刘备手下的一员猛将。,曹操手下很受信任的一员大将。夏侯，复姓。,王侯爵位的继承人。,刘备手下的大将。,曹操手下的大将。,为应对尊长的提问而于事前拟好的答案。,课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。,曹操（155年220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽省亳州市）人。东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。,杨修，字德祖，博学多才，思维敏捷。文学作品答临淄候笺、节游赋、神女赋等。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。后被曹操杀害。,京剧曹操与杨修剧照,七律曹操与杨修曹操乱世是枭雄，驰骋中原众士从。吴质东宫崇太子，杨修西里爱思公。黄绸取忌非真怒，鸡肋误军为蔽容。自古君臣难审透，留存悬念在心中。注：思公：曹植，被封为陈思王。,1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？,评杨修,事件,曹操的反应,园门改阔,众人分酥,梦中杀人,吴质事件,计出邺城,为植答教,虽称美，心甚忌之,虽喜笑，而心恶之,闻而愈恶之,愈恶之,大怒,大怒，有杀修之心,看图理解,揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操决不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。,2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？,曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。,意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口而已。,3、写曹操兵败班师与题目有什么关系？,4、通过课文描述的事件总结曹操、杨修的性格特征。,恃才放旷,才思敏捷,卖弄聪明,阴险狡诈,城府很深,表里不一,恃才杨修,忌才曹操,事件,鸡肋事件,园门改阔,众人分酥,梦中杀人,吴质事件,计出邺城,为植答教,伺察敏锐,轻率大意,果敢大胆,谋略不凡,虚伪狡诈,刚愎自用,残忍歹毒,暗藏祸心,内因：杨修之死，一方是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。外因：杨修被杀的根本原因还是他在大是大非和重大问题上不能与曹操保持一致，甚至离心离德。杨修之死是内因和外因共同作用的结果,5、归结一下杨修之死的原因。,聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。,京剧曹操与杨修,杨修之死,依据这篇课文，杨修被杀可以归纳出三个原因。,1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说出理由。,（2）杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计。因此，他的被杀是咎由自取。,（1）由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。,（3）是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。,明代李贽点评三国演义时对杨修之死曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”。,2、现在的青少年学生应从杨修之死中明白什么呢？,锋芒不可不露,但也不可太露,更不可狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负.因为毕竟天外有天,人外有人.大家在今后的学习生活中应多注意健全人格的培养，能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。,杨修确实才华横溢，却并非是一个聪明人。但历史上也不乏既具文采，又深受君主器重的才子。清代的纪晓岚就是其中一位。,清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。,形成正确的价值观和积极的人生态度，对一个人的成长和发展有着重要作用。从杨修之死中我们得到哪些人生的启示？,讨论,杨修出身名门，思维敏捷，才华横溢，然而，正如后人诗中所言，杨修“身死因才误”，他的才气、才华和智慧成就了他作为一个古代读书人“学而优则仕”的理想，但聪明反被聪明误，他的才华也将他一步步送上了断头台。杨修之死启示我们在潜移默化中培养健康的人格是非常必要的。,庖官（）：主簿（）：分食讫（）：大簏（）：伺察之（）：谮害（）：,1、注音并解释字意。,厨师,文书之类的官,完毕,竹器,守候,诬陷、中伤,po,b,q,l,s,zn,2、填空。1.杨修之死节选自_，作者_，_小说家。2._是我国第一部_，描写了_时的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。,三国演义,罗贯中,元末明初,三国演义,长篇章回体小说,三国,3、将下列句子译成现代汉语。1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。2.人皆以为操果梦中杀人。3.方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。,杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。,人们都认为曹操果然在梦中杀人。,才想起杨修说的话，随即将杨修的尸体收回进行厚葬，并且下令回朝。,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在,几度夕阳红。,此曹操非彼曹操,历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过一定的进步作用。所以，鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。,曹操,阅读三国演义，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。我们说到曹操，往往会联想起三国演义中虚伪、奸诈的曹操；会联想起戏台上那一位红脸的奸臣。三国演义主要强调曹操的坏处，使读者造成了对这个历史人物的错觉。因为罗贯中在这部巨作中，提出了自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成全书鲜明的“拥刘反曹”的倾向。,？,作者为何这样写,罗贯中:元末明初小说家，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志。转而编著三国演义，以古鉴今。,历史是历史，历史资源是历史资源，当人们成为三国这一资源的建设者和改造者之后，三国就变成了人们抒发情怀的“实验田”。韩唐三国十讲,桃园三结义,三国故事,三顾茅庐,草船借箭,空城计,本来贾谊的宦途可以一帆风顺的，可惜他太聪明了，恃才傲物，被排挤出朝廷。郁郁寡欢的贾谊有志不得伸展，只能通过文章来发泄自己的愤懑，最终在33岁的时候，抑郁而终。,恃才傲物的才子,西汉时期的贾谊绝对是一个少年天才，18岁的时候就以博学名动一方，深受汉文帝的赏识。,祢衡“击鼓骂曹”这出戏是京剧中的名段，他居然能敲着鼓点大骂手握重权的汉相曹操，把个曹孟德骂的没处躲、没处藏，还不敢立刻杀了他，背个害贤的恶名。最终被黄祖所杀，死时年仅27岁。,由于恃才傲物的个性，使王勃根本与官场格格不入，最终在仕途上一无所得，只能在诗歌中发泄自己的不满，在忧郁中耗尽自身的精力，最后在渡河时，莫名其妙的落水而亡，死时只有28岁。,滕王阁序这篇写于王勃18岁的文章，充分显示了王勃过人的才华和汪洋恣肆的气势。,一、1.第一问和第二问是一个整体，每述一事毕都要接着说曹操的心理反应，不要把这两问分开来答。述事不是讲梗概，要力求详尽。说心理反应，不能死背书上的话，如“忌之”“心恶之”等，要作点具体分析乃至加进自己的想像，以求活灵活现地画出曹操的心态。,2.这个小题具有开放性，意在激活学生的思维，通过不同意见的争论培养学生独立解读文学作品的能力。关键是在讨论前应有充分的准备：一要指导学生深入细致地钻研课文，更好地理解小说作者的意图；二要介绍一点背景常识，使学生粗知曹氏政权接班人斗争的概况。,二、1.揭