初中地理《地球的内部》教学反思.doc

初中地理地球的内部教学反思 下面是2篇关于初中地理地球的内部教学反思的范文内容条理清晰是篇不错的范文大家不妨多加参考 初中地理地球的内部教学反思一 在认识了地球的表面之后学生对我们生活的地球产生了浓厚的兴趣很想探知地球的内部在地球的内部一课中安排了两个探究活动： 1.猜测暗盒里物体 2.模仿鸡蛋的结构用橡皮泥制作一个地球内部构造模型 出示三个密封的暗盒分别装了粉笔、钥匙、沙当提出在不打开盒子的前提下学生们都提出了摇一摇、听一听、猜一猜的方法来探究暗盒里的物质学生在探究、验证讨论科学家收集有关地球内部信息的方法推理出科学家也是借助这些方法来探究地球内部的构造在引导学生阅读书上介绍地球内部构造的知识学生知道地球内部分为“地壳、地幔、地核”为了进一步引导学生认识地球的内部构造让学生切开煮熟的鸡蛋蛋壳相当于地球内部的地壳;蛋白相当于地球的地幔;蛋黄相当于地球的地核 在比拟认识了地球的内部构造后又再次安排了利用不同颜色的橡皮泥做个地球内部构造的模型采用在规定的5分钟之内比一比组做的模型最漂亮、形象学生在制作时我发现学生采用了揉、搓、捏等各种方法选用各种颜色制作出了多样的地球内部构造模型小小的橡皮泥就在学生的指尖飞舞 有的组选用了三种颜色通过一层一层的包裹来制作切开后简洁明了地展示了地球内部的构造有的组选用了三种以上的颜色通过一层层的黏贴展现了平面的地球构造模型并将地壳、地幔的上下部分区分开有的组把地壳部分用各种颜色来表现大陆、海洋、森林地核与地幔又用其他颜色来表示展现了一个立体而生动的地球内部构造模型 看着各组的汇报和展示真是很感叹学生的创造力和想象力学生在活动中锻炼了动手、合作能力同时也进一步深刻地认识了地球内部构造教学中的不足是学生带的熟鸡蛋有的学生并未完全煮熟、煮老所以当当学生用小刀一切还没有切开软软的蛋黄就流出来了污染了实验桌我赶紧让这个学生把这个鸡蛋立即吃掉这个学生还很不好意思当着全班同学的面吃最后让这个学生在教室外面吃完进来上课这是对学生准备材料的情况没有充分的预想到所以在另一半学生布置带熟鸡蛋时一再强调一定要把鸡蛋煮熟、煮透 初中地理地球的内部教学反思二 随着课程改革的不断深入科学课程标准中的新思想、新理念在课堂教学中得到体现新标准不但要求学生能提出问题更要展开解决问题的过程在解决问题的过程中要看学生是不是主动的是不是亲自探究得到的是否符合学生的认知规律是否面向全体学生 反思本课的教学我认为自己最大的成功之处在于激发出了学生更大的探究热情在课堂上时我设计了一个“解暗箱”的活动事先我在一个盒子中放进了沙子、小石块、图钉、海绵等物品并将盒子用纸包起来问学生：“你们知道这些盒子里装的东西?”学生都摇头说不知道这时我抓住契机对学生说：“科学家从来没有到过地球内部他们却了解到地球内部的情况你们想不想当一回小科学家采用各种方法推测一下这个暗箱里装的?但有一个要求不可拆开暗箱” 此时教室里沸腾了同学们的好奇心和探究热情已经被我鼓舞起来了然后我又让学生说说可以用些方法来推测盒子里的东西同学们争先恐后的发言有的说掂轻重有的说听声音、有的说闻味道都非常有科学道理望着学生们热情的小脸我一声令下：“实验开始”孩子们有的摸、有的摇、有的听、有的闻、还有的用水浇甚至还有的用针在暗箱上扎小孔探究的热情十分高涨整个课堂个性飞扬我觉得激发学生的探究热情培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的科学兴趣是科学课的最大教育价值作为教师必须呵护学生对科学与生俱来的好奇心增强他们的自信心使他们乐于参与积极参与亲身经历科学探究过程从中体会到什么是科学 其次本课教学我将宏观的地球浓缩进教室;把千万年的漫长时间变化缩短至几分、几秒展现在学生眼前;把谁都没法看清的地球内部构造剖开让学生观察、研究;把千万年前的地形、地貌再现把复杂的地壳运动变得集中、具体和形象;收到了很好的效果 至于本课的不足之处就是学生在解暗箱时所用的方法过于单一这和老师