教师个人课改总结范本.doc

教师个人课改总结范本 新课程课堂教学改革已经进行很长时间了但步子不是很大今年市教育局加大课改力度全面推行课改我校在市局教育精神的指引下也加大了课改的力度人人参与课改人人实施课改在不断的实践探索中我校确立了“导学探讲练”五字教学模式全体教师都努力践行这一模式下面就实施这一模式时的感想作以总结在全面实施课改的今天作为一名小学教师我深深地体会到教师必须不断地学习不断地提高自身的科学文化素养才能胜任今天的工作在平时的工作中我边教边学利用学校为我们安排的外出听课的机会向其他学校的老师学习吸取他人先进的教育教学经验了解现代教育教学的新理念学习现代教育教学理论学习新课程标准根据学生的实际情况组织教学同时利用网络观看名师的课例尽量做到面向全体学生因材施教让每个学生真正成为学习的主人经过一年的教学实践我积累了一些宝贵的经验 在平时的课堂教学中努力实施“导学探讲练”的教学模式为了让学生更快的进入角色我把本班42名同学重新分组并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢时刻注意调动学生的学习积极性创设民主、平等、和谐的课堂环境多给学生一些表现的机会培养学生自主学习的能力遗憾的是我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯学习态度不够端正学习上有掉队的现象在以后的教学工作中还需不断地改变策略以便达到更好的教学效果 平时积极参加学校组织的教学研究活动在校本教研中主动献课得到领导和教师的好评 及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方并寻求好的解决思路不断改善教学中的不足之处以便在课改中早日脱颖而出回顾一学年的工作虽然取得了一些收获但还存在一定问题比如在工作中缺乏创新意识存在一种惰性思想在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对个别差生的辅导相信一切问题都会迎刃而解我也相信有耕耘总会有收获我相信在我们的共同努力下我校的课改工作会迎来一个灿烂的明天 我一直参加课改工作见证着课改的不断成长不断完善现将我的课改工作总结如下： 一、新课程后教与学方式的变化 过去教师一直把自己定位成为课堂中教育教学过程的主人带着教师设计好的问题指导学生学习知识形成概念体系走进小学课堂不难发现传统课堂的教学模式基本是“灌输接受”学生学习方式基本是“听讲背诵练习再现教师传授的知识”学生完全处于一种被动接受的状态随着新课程的到来数学教学内部问题的累积学生学习方式的改变否认了教师这种定位使教师清醒认识到：学生才是学习的真正主人数学的教与学必然要产生新的变革数学课程改革的核心是改变学生的学习方式提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方法在数学课程标准第一学段的教学建议中标准强调“教师要让学生装在具体的操作活动中进行独立思考鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流教师应提供适当的帮和指导善于选择学生中有价值的问题或意见引导学生开展讨论以寻找问题的答案”在数学课程标准第二学段的教学建议中标准强调“学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式引导学生投入到探索与交流的学习活动之中为了例学生更好地进行独立思考、合作交流教师应鼓励学生发现问题、提 出问题敢于质疑乐于交流与合作要防止学生的合作流于形式强调在个人独立思考基础上的合作以及通过合作与交流来开拓思路”教师可以让学生在生活实践中使所学知识得以验证和完善 二、在教学实验中的几点体会 1、联系生活创设学生熟悉的生活情境 心理学研究表明学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近学生自觉接纳知识的程度就越高创设与生活实际有关的情境让学生发现数学就在自己身边数学并不难从而激发他们学习数学的兴趣 2、以新的理念为指导自主地、创造性地使用教材 只有用新的理念分析新教材理解新教材才能真正体会编者的意图教师要充分利用教材创造地运用教材资源给学生创设良好的学习环境以激发学生对数学的好奇心和求知欲使之积极参与学习活动 3、运用生活产生例题 对于一年级学生来说最喜欢游戏活动了让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习学生会感到轻松愉快大大提高学生学习数学的兴趣 课程改革为我们带来了新的教学理念为学生发展提供了更广阔的空间我认为凡是学生能够探索出来的教师决不替代凡是学生能够独立发现的绝不暗示让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习尽可能多给一点思考的时间多给一点活动的空间多给学生一点表现自己的机会让学生多一点创造的信心多一点成功的体验 三、评价学生学业标准的变化 当前小学数学教学较多关注学生学习活动的结果忽视了学生学习活动、发展的过程导致对结果评价的过度关注把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定这是对学习评价的扭曲 由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同决定了学生的数学学习活