大班教师上期期末总结.doc

大班教师上期期末总结 三年的辛勤耕耘后我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学在这最后的一学年里孩子的各方面有了一个明显的飞跃孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中自由的创造、大胆的想象他们认真的观察有问不完的为什么他们好奇的探索;他们自信、自立喜欢表现在班级开展的每个活动及表演中他们都非常的投入因为他们都认为舞台上我最棒在大家的掌声中体验到了喜悦心情明白了三十六个孩子是一个大集体我们应该热爱它就是在这样宽松自由的环境里形成了孩子们活泼、开朗的性格及良好的品德、行为习惯 在老师、家长的积极配合及孩子们的努力下较圆满的完成了班级工作,现将一学期来的班级工作总结如下： 一、保教结合促进幼儿全面发展 (一)、做好幼小衔接工作让幼儿更快的适应新的学习生活 1)培养幼儿独立意识通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作教育幼儿自己的事情自己做;培养幼儿的时间观念让幼儿知道什么时候做什么事什么时候不该做并控制自己的愿望和行为 2)学习方面的准备在大班下学期我们根据需要开展了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、评选文明学生等活动在一系列的模拟小学生活的活动中在创设的环境中给幼儿大胆表述的机会为他们做好入小学的心理的准备同时运用生动的形象和故事让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲我们在教育活动中巧妙的融入一些文字的活动以头脑风暴的方式和讨论、推举等形式注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼儿集中注意力及其耐性举行抢答比赛激发幼儿热爱学习的兴趣调动幼儿迫切上小学的愿望在这潜移默化的学习过程中幼儿的学习积极性被调动起来他们知道自己长大了不能依耐父母和老师 (二)、教师、保育员密切配合共同搞好班级工作 1、进一步养成幼儿的卫生习惯在培养良好的行为习惯的同时做到：1)、四位老师常沟通、统一行为习惯的要求并在每周的周重点中对具体的行为要求上达到共识和落实;2)、每一项活动作到要求在先巩固检查在后3)、发动小小管理员、小组长及班长、守门员的作用比如用推选的方式和轮流的方式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规的管理这样即调动了幼儿的积极性又使行为习惯要求成为了一种共同遵守的内化了的常规使幼儿在卫生习惯方面有了很大的进步 2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习惯激发幼儿情感、情绪促进幼儿各个方面的发展 1)让幼儿参与制定常规为了形成一个比较有明确而又能让幼儿遵守的常规我们提出问题引导幼儿讨论并总结制定出规则如：班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生活用品等应怎样分类、摆放启发幼儿并做出标签以便幼儿自我检查、自我纠正 2)给予幼儿精神上的鼓励、支持如我们通过社会性活动分析对与错我的优点等活动引导讨论、个别交谈让幼儿明白自己应怎样做?为什么要这么做?并在日常生活中互相提醒、帮助而不是检举、监督而老师的一个鼓励的眼神、爱的抚摩、一个赞许的微笑让幼儿真正体验到来自内心的喜悦培养幼儿的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我约束上他们由衷体验到了好常规给自己和别人带来的快乐 3)大胆的给予幼儿自由的权利我们主张尊重幼儿的自由允许他们自由选择不同的游戏或学习活动而不是简单的将幼儿只能这样不能那样作为常规要求来限制幼儿应有的自由幼儿沉浸在满足内在需要的活动中他们专心致志操作没有功夫违反常规这种自由宽松的氛围促进幼儿良好常规的形成 3、创设良好的环境促进孩子的成长 为了创设一个干净整洁的环境我们班的保育员老师能作到每天一小扫三天一大扫定时定期的为孩子晒洗棉被套和被褥当炎热的夏季悄悄来临时他们又仔细的给小朋友换上了草席每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净为了改善盥洗室干燥的环境我们班还自己添置了海绵拖把随时保持盥洗室的干燥在对待特殊儿童的照顾时乐乐要服中药王人杰要每天间隔两个小时滴眼药水我们都毫无怨言 二、教研工作 1、在配合幼儿园开展的教研思维课程和各领域的结合中我们认真的学习有关思维游戏课程的有关理论和文章本着对纲要的理解不断的专研和探讨并积极的寻找时间互相听课参考有关资料分析教材在教育教学过程中不断的尝试提高自身的教研水平 2、配合大组科研思路我们根据大班幼儿的特点开展了思维游戏课程和艺术健康领域的结合这一课题的研究中我们注重观察了解不断的反思根据幼儿的需要及时调整思维游戏课程活动课程及目标在教育教学过程中我们提供的材料给幼儿自由的空间我们寻找幼儿的兴趣点和生长点扩展新的主题在教育教学过程中捕捉教育的最佳时机促进幼儿的活动纵深发展 1)在课题实施当中我们积极主动为幼儿创造健康交往的环境和机会如通过创造性游戏互动的对抗游戏引导幼儿交往将交往融入到游戏中 2)把促进幼儿社会交往明确列入系统教学计划中作为幼儿活动的重要环节我们把自由活动时间作为幼儿学习、联系社会交往的重要时间在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人感受到行动后的满足与愉快老师成了组织者设计许多游戏幼儿根据自己的兴趣找到有共同爱好的伙伴玩得饶有兴趣 3)通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿基本的社会交往技巧在思维游戏的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折如何正确的对待失败、对待挫折让幼儿在活动中寻找答案、发表意见、为自己得出结论提供机会在需求答案的过程中有效的帮助幼儿表达想法从而提高幼儿辨别是非的能力 3、在艺术教育中培养幼儿的思维的创造性艺术它有助于引导幼儿认识世界培养高雅的气质发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力 1)将思维的创造性理念融入艺术教育为幼儿提供更多的探索、创造的机会大胆放手让幼儿参与艺术的创造活动如在学习舞蹈春雨沙沙时教师的一句启发语言：谁来跳一跳说说你跳的与老师的有什么不同你的小脚丫在说什么它想告诉我们什么呢?或者在学习队形时让幼儿也大胆的参与设计并画下来分小组进行排练这样激发了幼儿的思维及参与意识使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考勇于创新真正成为学习的主人 2)激发创造动机适时引导创造动机是创造思维的动力因此老师要精心设计每项活动使其富有趣味性吸引幼儿学习激发幼儿积极、主动的参与活动如在美术活动我的漫画时先让小朋友欣赏一些大作家的作品在幼儿找找教师提供的作品中些是自己的同伴在寻找的过程中发现漫画和平常画的画有什么地方不一样在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画有了动机才是创造的源泉 3、区域活动和课程的结合 1)围绕开展的课程主题丰富区域活动在每一个主题开展的同时有许多的经验积累、活动延伸将课程主题和区域内容的结合后使课程可以在游戏活动中得以延伸而对于知识经验也是一个巩固积累的过程、对于幼儿来说可以将上个主题的兴趣继续在游戏中得以满足如主题活动春天到中将课程与区域活动结合孩子们在区域中自由的搭建春天的事物手工区里做做杨柳和桃花等在走进小学活动中孩子们在区域活动中开展一些写写数字写写名字等自主的活动 2)让幼儿成为区域活动的主人为了让幼儿大胆的动手操作展示自己的作品我们鼓励幼儿自由的张贴自己的作品自由的制作自己想做的玩具并通过观察、了解及讨论根据幼儿差异再投放再收集幼儿需要的游戏材料让幼儿选择不同特征、具有多重性、可变性的材料进行操作如在语言角我们投放了各种不同玩法的木偶有的是幼儿自己在美工角制作的玩具来进行讲述这样幼儿用自己制作的教玩具进行活动不仅体验到了成功的快乐还促进幼儿动手、动口、动脑同时围绕主题引导幼儿参与收集活动幼儿的活动离不开家长的鼓励和支持我们作好宣传工作争取得到家长的理解并参与收集活动如我们的昆虫主题中在家长的支持配合下收集到多种多样的材料同时课程和区域的结合后能将繁琐的游戏材料的准备和递进变的简单更好的将课程上材料和资源进行再次利用而区域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新 3)注重区域中评价在指导幼儿活动时合理运用赏识的原则我们耐心倾听幼儿的发现投以幼儿赞赏的目光用欣赏的口吻夸奖孩子激励幼儿更积极地投入活动同时对幼儿的活动成果给予评价和肯定在游戏中我们经常发现孩子们对自己的作品非常的珍惜往往教师一句现在收玩具了会听到孩子们的叹息声于是在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打分当讲评的时候让每个区域的孩子把自己的作品展示出来其它的幼儿投赞成票得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励运用了这样的评价方式使幼儿共同参与了评价在活动中孩子们的活动更有主题性和更投入了 三、家园配合共育新苗 纲要中指出家庭是幼儿最重要的生活场所父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的因此我们通过家长园地、网络联系、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与家长交流增进家园之间的沟通和理解在教育幼儿上形成合力共同促进幼儿发展 1)通过期初家长会、家长开放日、亲子活动幼儿成长册开展交流引导家长学习新纲要的理念更好的配合班级开展活动如让家长与幼儿一起关注新闻、报纸等引导幼儿关注社区环境或身边发生的事件或是课程主题中关注的热点问题在课程需要帮助的人的活动开展中我们还将主题进行延伸举行了为福利院孩子的捐赠活动在活动中得到了家长的大力支持 2)组织家长参与思维游戏课程教育活动一起体验思维游戏课程并指导家长开展思维课程的活动比如在每个思维课程主题的开展的时候初介绍该主题的目标及具体内容简介在一个主题末提供一些孩子在该主题中的学习的情况及弱势并针对性的指导家长开展思维游戏课程的有关家庭开展的亲子游戏引导家长参与幼小衔接的准备工作与孩子一起探讨上小学了我该准备什么并通过让部分家长来评价班级的工作做到尊重家长的意见和观点进一步完善班级工作 3)加强交流利用离园的时间或让孩子传递纸条的方法或是全托的孩子短信的交流我们将孩子最近的发展情况告知家长随时让家长知道孩子的进步在家园交流中难免会谈到孩子的缺点而家长担心的不是孩子犯下的错误是老师对于孩子错误的认识与态度因此我们要淡化孩子的缺点和错误不要去给错误定性、定论关键是要表达一种愿望让家长明白与她交流孩子的不足目的不是批评而是希望得到支持将孩子往良好方面引导我们更好的配合班级工作促进幼儿各种能力的发展 4)开展年级组的亲子活动在这次的亲子活动中我们班作到了征求家长意见在先有计划有组织的开展活动评价和反馈在后首先在班级家长会的时候征求了大家的意想其次在活动的组织中做到有明确的活动内容有序的组织最后对活动的建议和意见用反馈信的形式发放 在发放的20张亲子活动的反馈单中收回18张100%的家长表示满意愿意参加这样的活动在建议和意见中家长们也诚恳的表示希望多组织这样的活动最好能一个学期组织二、三次活动的形式能让更多的孩子参与丰富的集体活动促进孩子的成长通过反馈信的信息中让我们更好的了解一个活动做得好的和做的不足有助于今后更好的开展这样的活动 四、存在不足和今后努力的方向 我们班级工作虽然取得了一定的成绩但也存在一些不足如1、班级的卫生工作还不是很好要提高两位保育员教师的沟通和配合工作2、通过社会性活动加强教育提高幼儿分辨是非的能力提高道德评价3、更加细致的观察和了解幼儿有针对性的开展寻访和家访有待于提高送走了一批孩子紧接着又将迎来新的孩子让我们不断的完善自我迎接新的挑战 我们班是一个活泼向上的集体在集体中53位小精灵都有着其独具的特点聪明活泼的xx顽皮好动的ss他们的一举一动无时不刻不在牵引老师的目光孩子们一天天成长一天天的进步我们三位老师感到无比的欣慰、自豪有过辛勤的汗水才会有收获的喜悦 本学期我和冯老师以新纲要为指导积极配合科学施教,围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、活泼的教育活动有利的促进幼儿综合素质发展特总结如下： 一、加强幼儿日常生活、常规及自我保护教育 幼儿在幼儿园生活的愉快、舒适、才能令家长满意放心我们的工作方能顺利实施为了让孩子有一个合格、健康的体格我们老师相互配合合理安排幼儿户外活动的时间和内容保证每天2小时的户外活动时间并努力创造条件开展丰富多彩的户外体育游戏活动如：开展跳绳、拍球等活动为了让幼儿对天气的变化有初步的感受并学会主动增减衣物隔毛巾、照顾自己 培养幼儿良好的常规习惯就是让幼儿学会自律教师榜样作用尤为重要日常里我们坚持说普通话与幼儿交谈时主动使用文明语言注重仪表整洁、文明举止教师的互助、礼让都给幼儿以深刻积极的影响同时组织我为集体争荣誉的谈话开展了以小组为单位的评比活动使幼儿认识到自己言行直接影响着本组的荣誉因而约束自己的行为并在奖励方法上也作了改变从传递送小红花变成了幼儿喜欢的粘贴画和小印章孩子们被这些美丽的图案吸引了、兴趣更浓了幼儿行为习惯有了很大的改变收到了较好的效果幼儿将逐步走出幼儿园走向社会社会中隐形的危险因素势必对幼儿造成伤害为了减少、防止伤害我们对幼儿进行安全防范教育：如结合幼儿追跑、推拉现象展开现场讨论进行了我该办灭火好方法等谈话活动时刻提醒幼儿意外就在身边将自我保护注入到幼儿生活经验中为今后学习生活打下良好基础 二、大胆尝试探索引导幼儿生动活泼主动学习 教育就是向幼儿施加积极的影响在开展各类教学实际工作中我们注重突出重点以人为本、充分发展幼儿感官在做中学、在玩中学在游戏性体验中获得发展 在全面学习和贯彻新纲要实践主题探究课程中我们积极尝试将重心移向了如何在科学活动中培养幼儿探索能力的研究根据幼儿的发展需要兴趣爱好不断生成出新的教学内容如汪老师开展的小小工具用处大陈老师接待区网片活动奇妙的云及区双优评比活动燃烧的秘密等为幼儿创造了广阔的探索空间充分尊重幼儿鼓励幼儿有效的提高了幼儿科学探索的兴趣和能力深受幼儿的喜欢我们将再接再厉不断实践积累经验 早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程由于本班幼儿即将面临进入小学进行早期阅读是非常必要的在全班开展了如何创设阅读情趣激发幼儿阅读兴趣的个人专题研究从创设良好的阅读环境、变幼儿被动学为主动学充分发挥师生互动作用、开展多侧面的活动形式三方面入手通过一学期尝试幼儿对早期阅读有了较为浓厚的兴趣阅读能力有了很大的提高在学期观摩活动中幼儿大胆表述、丰富的词汇、完整的语言给老师们留下了深刻的印象 在美术活动中我们将训练的目光从简单的构图、着色转化成幼儿自主想象在教学上打破了以往步骤、示范教学法让幼儿自主去观察教师只是一个引导者鼓励幼儿大胆的进行构图对于幼儿的作品经常给予肯定在这种氛围下孩子们的绘画的技能技巧及色彩的运用有着很大的进步在本次六一亲子作品画比赛中我班有十一个幼儿取得了较好的成绩通过对主题课程学习、尝试让我对如何让幼儿在支持中学习、探究有了更多的理解如何让幼儿主动发现问题引起了我的思考幼儿的学习是在主动与环境互动中构建的教师要努力转变角色定位做幼儿学习活动的支持者合作者引导者 三、架起家园合作教育的桥梁 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学校教育和终生教育的奠基阶段家庭作为儿童教育过程中的特殊力量更是受到人们的重视我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：幼稚教育是一种很复杂的事情不是家庭一方面可以单独胜任的也不是幼稚园一方面能单独胜任的必定要两方面共同合作方能得到充分的功效新纲要也明确指出：家庭是幼儿远重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力由此可见家长工作是非常重要的 我们利用家长园地有效阵地除了向家长介绍幼儿园教育的主要任务、要求和内容宣传育儿知识;还向家长展示近期主题网络图每周还在家长园地中留有一席之地帖上一张小帖士在上面有本周需要家长配合的一些事项如亲爱的爸爸妈妈本月主题吃的学问多我们班将增设一个食品店进行角色游戏请您帮助我们收集了食品袋、水果及干果这样一来变成了一张充满亲切话语的小贴士贴近了家长的心许多家长都会在百忙之中乐于满足孩子的要求 针对幼儿出现新情况、家长的疑虑我们进行家访和定期预约谈话争取家长的积极配合如我班幼儿杜金宇上学期是一个爱学习、有礼貌的孩子但是这段时间退步很大上课注意力不集中、喜欢疯闹、对老师也没有礼貌我们便与孩子母亲进行了